Strategie für eine umfassende und nachhaltige Entwicklung

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In enger Anlehnung an die Entwicklungsstrategie für Bildung und Ausbildung und mit der Mission, das Wissen der Menschen zu verbessern, Humanressourcen auszubilden und Talente zu fördern, hat der Bildungs- und Ausbildungssektor von Thanh Hoa im Allgemeinen und jede Schuleinheit im Besonderen gemeinsam mit den lokalen Parteikomitees und Behörden viele strategische Lösungen vorgeschlagen, um die Qualität der Bildung und Ausbildung in der Provinz umfassend zu verbessern.

Resolution Nr. 29/NQ-TW für eine innovative und entwickelte Bildung (Schlussartikel): Strategie für umfassende und nachhaltige Entwicklung Lehrer und Schüler der Xuan Phu Grundschule (Tho Xuan) bei einer außerschulischen Aktivität. Foto von : Phong sac

Identifizieren Sie die Herausforderung

Die sowohl hinsichtlich der Qualität der Massenbildung als auch der Schlüsselbildung erzielten Ergebnisse bestätigen die „Marke“ der Thanh-Bildung im nationalen Bildungssystem, die der Tradition des „Thanh-Landes – Land des Lernens“ würdig ist. Bei objektiver Betrachtung und Bewertung hat es in den letzten Jahren jedoch keinen wirklichen Durchbruch in der Qualität der Ausbildung in Thanh Hoa gegeben. Es bestehen noch immer Qualitätsunterschiede zwischen den Regionen der Provinz, insbesondere in Bergregionen und Gebieten mit vielen Schwierigkeiten. Die Ergebnisse der Abiturprüfung haben sich dramatisch verändert; Im Vergleich mit einigen Orten mit ähnlichen Bedingungen wie Ha Tinh und Phu Tho zeigt sich jedoch, dass die Durchschnittspunktzahlen in den Abiturfächern in diesen Provinzen viel höher sind als in Thanh Hoa. Oder die an Thanh Hoa grenzende Provinz Ninh Binh belegt in diesem Index landesweit immer den 3. und 4. Platz ...

Was die Qualität der Grundbildung betrifft, so wurden zwar stolze Ergebnisse erzielt, die Stabilität ist jedoch nicht hoch. Eine weitere Schwierigkeit und Herausforderung, die sich direkt auf die Verbesserung der Bildungsqualität auswirkt, ist der Lehrermangel und die mangelnde Einheitlichkeit der Fachlehrerstruktur. Obwohl der örtliche Bildungssektor dieses Problem seit vielen Jahren erkennt und viele Lösungen zur Überwindung dieser Probleme implementiert hat, ist der Lehrermangel bis heute immer noch eine Frage des „Wissens, Leidens und ewigen Redens“.

Neben dem Lehrermangel sind auch die Räumlichkeiten und die Unterrichtsausstattung ein Problem für die Schulen und den gesamten Bildungssektor. Jedes Jahr gibt es in der Provinz Hunderte von Projekten und Gegenständen, die dem Lehren und Lernen dienen und für die Regierung und den Bildungssektor von Interesse sind, aber immer noch nicht den Anforderungen für die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu Einrichtungen entsprechen. So ist beispielsweise die Zahl der provisorischen und geliehenen Unterrichtsräume noch immer hoch; Die Zahl der allgemeinen Schulen, die in den Bau spezialisierter Klassenräume investiert haben, ist nicht groß …

Insbesondere im Bereich der weiterführenden Schulen besteht noch immer in vielen Schulen Investitions- und Modernisierungsbedarf. Für den Unterrichtsraum sind noch 33 Schulen übrig, für den Fachunterricht sind noch 34 Schulen übrig; für den Hauptteil gibt es 22 Schulen; Für die Mehrzweckhalle fehlen noch 21 Schulen. Insbesondere wird gemäß der Roadmap sukzessive in Ausstattung und Lehrmittel investiert, die der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 dienen. Allerdings ist die Menge der den Schulen zur Verfügung gestellten Ausrüstung im Vergleich zu der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschriebenen Liste immer noch begrenzt. Der Kauf von Geräten und Lehrmitteln zur Umsetzung des Fahrplans für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 verläuft weiterhin schleppend. Die Entwicklung von Smart-School- und Smart-Classroom-Modellen ist noch immer verwirrend, da es an einer gesetzlichen Grundlage für die Umsetzung mangelt. Dabei besteht das Ziel darin, dass bis 2025 mindestens 20 % der Schulen in der Provinz Smart-School- und Smart-Classroom-Modelle anwenden.

Zur Erklärung der oben genannten Einschränkungen und Schwierigkeiten wurden zahlreiche Gründe genannt. Laut Tran Van Thuc, dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, liegt die grundlegende Ursache jedoch immer noch in zahlreichen Mängeln bei der staatlichen Bildungsverwaltung. Die staatlichen Investitionen in die Bildung entsprachen nicht den Anforderungen. während die Sozialisierung der Bildung noch begrenzt ist. Darüber hinaus wird der professionellen Anleitung von Lehren und Lernen mancherorts nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt. Manche Lehrer gehen nicht wirklich engagiert und verantwortungsvoll mit ihrem Beruf um. Die Einteilung, Zuweisung der Lehrer und die Arbeitszuweisung für Lehrer sind an manchen Orten nicht sinnvoll. Darüber hinaus ist die Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft nicht synchron, und mancherorts schenken die Eltern dem Lernen und der Gewährleistung von Lernbedingungen für ihre Kinder nicht die gebührende Aufmerksamkeit.

Aufgrund der Schwierigkeiten, Herausforderungen und Ursachen, die auf einer Reihe wichtiger Konferenzen der Provinz und des Bildungs- und Ausbildungssektors identifiziert wurden, forderten die Provinzführer den Bildungs- und Ausbildungssektor auf, die aktuelle Situation ernsthaft und offen zu prüfen und neu zu bewerten, der Wahrheit ins Auge zu blicken und so Lösungen und Strategien für die Entwicklung zu erarbeiten.

Bleiben Sie am Ziel der Innovation fest

In der Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralen Exekutivkomitees heißt es: Bildung und Ausbildung sind die oberste nationale Politik, die Sache der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Investitionen in Bildung sind Investitionen in die Entwicklung und haben in sozioökonomischen Entwicklungsprogrammen und -plänen Vorrang. Grundlegende und umfassende Innovation in der allgemeinen und beruflichen Bildung bedeutet Innovation in wichtigen, zentralen und dringenden Fragen, von Standpunkten und Leitideen bis hin zu Zielen, Inhalten, Methoden, Mechanismen, Strategien und Bedingungen zur Gewährleistung der Umsetzung; Innovation von der Führung der Partei und der Verwaltung des Staates bis hin zu den Verwaltungstätigkeiten der Bildungseinrichtungen und der Beteiligung von Familien, Gemeinden, der Gesellschaft und den Lernenden selbst; Innovation auf allen Ebenen und in allen Studienbereichen.

Der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor von Thanh Hoa hält sich eng an die Ausrichtung und Strategie der Partei zur Entwicklung der Bildungs- und Ausbildungskarriere, mit der Liebe der Lehrer zum Beruf, ihrem Wunsch, zur Sache der „Heranbildung von Menschen“ beizutragen, und dem Lerngeist der Schüler, und zeigt seine Entschlossenheit, am Ziel der Innovation festzuhalten, das mit der Mission des Sektors verbunden ist, das Wissen der Menschen zu verbessern, Humanressourcen auszubilden und Talente für das Heimatland und das Land zu fördern. Um dieses Ziel zu erreichen, hat die Branche zahlreiche strategische Lösungen vorgeschlagen und sich dabei auf die Lenkung und Umsetzung drastischer Maßnahmen zur umfassenden Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung konzentriert. Insbesondere konzentriert sich die Branche bei der Umsetzung auf die Verbesserung der Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung. Das Netzwerk der Bildungseinrichtungen muss weiterhin überprüft und ausgebaut werden, und die Einrichtungen müssen gestärkt werden. Im Rahmen dieser Aufgabe ist die Branche entschlossen, das Projekt zur Einrichtung von Kindergärten, Grundschulen, weiterführenden Schulen und mehrstufigen Allgemeinschulen in der Provinz im Zeitraum 2021–2025 weiter zu organisieren und umzusetzen, um die Einhaltung des festgelegten Plans sicherzustellen. Organisieren Sie die rechtzeitige Umsetzung und stellen Sie die Einhaltung der Vorschriften zur Bereitstellung von Lehrmitteln für Bildungseinrichtungen gemäß dem Fahrplan für die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sicher. Beratung bei der Entwicklung von Projekten und Programmen zur Stärkung und Konsolidierung der Schul- und Klassenzimmereinrichtungen.

Neben den oben genannten Aufgaben konzentriert sich die Branche auf den Aufbau eines ausreichend großen Kader- und Lehrpersonalteams, die Sicherstellung der Qualität und die Erfüllung der Innovationsanforderungen. Gleichzeitig müssen Bildungseinrichtungen und Lehrpersonal angewiesen werden, Lehrinhalte, Methoden und die Qualitätsbewertung der Studierenden ständig zu erneuern. Fördern Sie die Nachahmungsbewegung „Gutes Lehren, gutes Lernen“, wenden Sie Informationstechnologie in Lehre, Lernen und Bildungsmanagement entsprechend den Innovationsanforderungen an; Aufbau eines Systems hochwertiger Grund- und weiterführender Schulen für Bezirke, Städte und Gemeinden; Konzentrieren Sie sich auf die Mobilisierung vielfältiger Investitionsressourcen für eine umfassende und nachhaltige Bildungsentwicklung.

Um die Qualität der Grundbildung aufrechtzuerhalten, ist die Branche entschlossen, weiterhin auf die Entwicklung eines Plans zur Anwerbung hochqualifizierter Lehrkräfte zu achten, die die Aufgabe übernehmen, hervorragende Schüler an hochklassigen Sekundar- und Oberschulen auszubilden. Implementieren Sie Mechanismen und Orientierungshilfen für Schüler, die nationale und internationale Preise gewonnen haben, sowie für hervorragende Absolventen pädagogischer Universitäten, um an der Lam Son High School for the Gifted zu unterrichten. Konzentrieren Sie sich außerdem auf die Innovation bei der Auswahl und Ausbildung exzellenter Studierender. Insbesondere auf der Highschool-Ebene ist es für die Branche von besonderem Interesse, exzellente Schüler zu gewinnen und gleichzeitig die Marke auf der Erfolgsliste der Bildungs- und Ausbildungskarriere der Provinz zu halten und zu wahren. Neben der ständigen Innovation der Lehr- und Lernmethoden ist es auch wichtig, herausragende und herausragende Schüler zu entdecken und zu fördern, um ihre Talente zu fördern und zu unterstützen. Darüber hinaus wird sich die Branche auf die Prüfung und Bewertung des Lehr- und Lernprozesses in praktischer Hinsicht sowie auf Prüfungen konzentrieren, insbesondere bei Prüfungen für herausragende Schüler, Aufnahmeprüfungen für weiterführende Schulen, die Lam Son Specialized High School und Abiturprüfungen. Gleichzeitig werden umgehend Mechanismen und Richtlinien für das Lehrpersonal aufgebaut und ergänzt, die direkt herausragende Schüler fördern.

Neben Lösungen zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität ist es eine der Aufgaben, die das Volkskomitee der Provinz, das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die Gemeinden und Schulen gerne umsetzen möchten, Lehrer und Schüler mit hervorragenden Leistungen bei regionalen und internationalen olympischen Wettbewerben, Schüler mit hohen Punktzahlen bei nationalen Abiturprüfungen und Schüler aus schwierigen Verhältnissen, die Schwierigkeiten überwunden haben, um hohe akademische Leistungen zu erzielen, umgehend zu ermutigen und zu belohnen. Rechtzeitige Ermutigung und Belohnung sind eine große Motivation für Lehrer und Schüler, weiterhin in Lehre und Lernen zu streben und hervorragende Leistungen zu erbringen, gemeinsam mit dem gesamten Sektor noch größere Erfolge in Lehre und Lernen zu erzielen und das Ziel grundlegender und umfassender Innovationen im Bildungswesen zu verwirklichen, die der Tradition von „Thanh Land – Land des Lernens“ sowie den Erwartungen des Parteikomitees, der Regierung und der Menschen aller ethnischen Gruppen in der Provinz würdig sind.

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