Lizenzierung von Nachhilfezentren: Wird es Unterlizenzen geben?

Was muss getan werden, um eine Massenlizenzierung ohne Qualitätskontrolle der Nachhilfezentren und die Entstehung von Unterlizenzen zu vermeiden?

Schüler in einem Nachhilfezentrum in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Das Rundschreiben 29/2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen ist gerade offiziell in Kraft getreten.

Leser Tran Xuan Tien schickte den untenstehenden Artikel an Tuoi Tre Online und hoffte, dass die neue Regelung die Defizite im Bereich des zusätzlichen Lehrens und Lernens beheben werde, äußerte jedoch auch viele Bedenken.

Besorgt über die Entstehung von „Unterlizenzen“?

Rundschreiben 29 ist ein wichtiger Schritt zur Stärkung der Kontrolle und Verwaltung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten. Es zielt darauf ab, die Bestimmungen des Bildungsgesetzes von 2019 zu konkretisieren und gleichzeitig der praktischen Situation bei der Verwaltung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten gerecht zu werden.

Zusätzliche Lehr- und Lernangebote gibt es schon seit langem. Ziel ist es, den Lernenden die Wiederholung und Festigung von Wissen außerhalb der regulären Schulstunden zu ermöglichen.

Allerdings hat diese Aktivität mancherorts und in einigen Fällen zu folgenden Konsequenzen geführt: Überlastung der Lernenden; Mangelnde Transparenz, „Mangel an reinen Motiven“ bei der Lehrtätigkeit.

Schüler, die nach der regulären Schulzeit Zeit zum Ausruhen haben sollten, werden stattdessen ständig in einen nicht enden wollenden Kreislauf von Zusatzstunden gedrängt.

Mit Rundschreiben 29 sollen die oben genannten Mängel behoben werden. Dennoch sind viele Lehrer und die Öffentlichkeit angesichts der auftretenden Probleme sehr besorgt.

Eine davon ist, dass Lehrkräfte an öffentlichen Schulen dem Rundschreiben zufolge zwar nicht an der Leitung und Durchführung des außerschulischen Unterrichts mitwirken dürfen, jedoch am außerschulischen Unterricht teilnehmen können und sich dafür beim Zentrum für außerschulischen Unterricht anmelden müssen.

Dies führt zu der Befürchtung, dass es zu der Entstehung von „Unterlizenzen“ kommen könnte. Dabei handelt es sich um einen geläufigen Begriff aus der Verwaltung, der komplizierte Verwaltungsverfahren bezeichnet, die den Antragstellern Schwierigkeiten bereiten.

Die Pflicht zur Registrierung von Lehrkräften bei Nachhilfezentren kann zu unnötigen Eingriffen seitens der Leitungseinheiten führen, den Verwaltungsaufwand erhöhen und potenziell informelle Kosten verursachen.

Wenn die Registrierung und Inspektion von Nachhilfezentren nicht transparent und konsequent durchgeführt wird, entstehen leicht Schlupflöcher für die Zentren, die den Lehrern die Arbeit bewusst schwer machen.

Was ist die Lösung?

Um die negativen Auswirkungen der Entstehung von „Unterlizenzen“ zu minimieren, müssen die Bildungs- und Ausbildungsabteilungen der Provinzen und Gemeinden über einen Plan verfügen, um die Wirksamkeit der Inspektion und Überwachung von Nachhilfezentren zu verbessern, die Situation einer Massenlizenzierung ohne Qualitätskontrolle zu vermeiden und gleichzeitig die Rechte der Lehrer zu gewährleisten, wenn sie sich für das Unterrichten von Zusatzklassen anmelden.

Andererseits muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach dem Inkrafttreten des Rundschreibens Nr. 29 auch die Bestimmungen zu zusätzlichem Unterricht und Lernen regelmäßig prüfen und sich entsprechende Informationen besorgen, um sie umgehend zu ändern und zu ergänzen und so sicherzustellen, dass sie der Realität entsprechen und den neuen Anforderungen entsprechen.

Darüber hinaus wird in vielen Meinungen behauptet, dass die Ursache für die aktuelle Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens darin liege, dass die Inhalte der Studienprogramme immer noch schwer zu verstehen seien und in der Gesellschaft immer noch eine Mentalität der Wertschätzung von Abschlüssen weit verbreitet sei.

Die Realität zeigt: Anstatt sich auf eine umfassende Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten zu konzentrieren, werden die Lernenden von ihren Familien, Schulen und der Gesellschaft geleitet, um den Weg zu finden, der ihnen hilft, die besten Prüfungsergebnisse zu erzielen.

Vom Kindergarten bis zur Universität und sogar bis zum Postgraduiertenstudium scheint das Lernen nur noch Prüfungen zu dienen, was zu dem Phänomen führt, dass zusätzliches Lehren und Lernen mehr Voraussetzungen für eine komplizierte Entwicklung haben.

Um das Problem des zusätzlichen Lehrens und Lernens zu lösen, sind daher eine Reihe synchronerer Lösungen erforderlich.

Dazu gehören: Kürzung des Lehrplans (der im Vergleich zu anderen Ländern der Welt oft als zu anspruchsvoll empfunden wird); praktische Fähigkeiten verbessern; Fördern Sie die Schaffung einer positiven Lernumgebung, in der die Lernenden proaktiv und selbstlernend sind.

Insbesondere geht es darum, Leistungs- und Bewegungskrankheiten auszumerzen, damit Lehrer und Schüler nicht länger Noten hinterherjagen.

Verbessern Sie die Kommunikation, um den Eltern klarzumachen, dass es beim Lernen nicht nur um Prüfungen geht, sondern auch um die Entwicklung der Persönlichkeit und der Lebenskompetenzen ihrer Kinder; Nutzen Sie die positiven Aspekte der Technologie für die Bildung optimal …

Quelle: https://tuoitre.vn/cap-phep-cho-trung-tam-day-them-lieu-co-phat-sinh-giay-phep-con-20250214153906027.htm