Warum ist die Rolle der schulpsychologischen Beratung besonders wichtig? Im Laufe des Heranwachsens kann es bei Kindern zu körperlichen und seelischen Verletzungen kommen. Dieser Schmerz kann von der Familie, der Schule oder der Gesellschaft herrühren.
Die körperlichen Verletzungen wurden von einem Arzt im Krankenhaus behandelt. Auch schwere psychische Traumata werden in einigen Fachkliniken behandelt. Aber was ist mit leichten psychischen Schäden, und das ist ziemlich viel?
An der Marie-Curie-Schule ist eine schulpsychologische Beratung im Rahmen von Gruppenaktivitäten möglich.
Schüler ab 11 Jahren, Pubertät, Psychologie im Wandel. Wenn das Lebensumfeld (Familie, Schule usw.) negative Einflüsse hat, werden Kinder traumatisiert und ihre Psyche entwickelt sich auf komplexe und unvorhersehbare Weise.
Laut UNESCO hat Bildung vier Säulen: „Zusammenleben lernen; Wissen lernen; Handeln lernen und Sein lernen“. In der Schule lernt man nicht nur Buchstaben, sondern auch Menschen. Angesichts der psychischen Traumata der Schüler liegt es in der Verantwortung der Schulen, diese Wunden zu heilen.
Bisher mussten die Klassenlehrer viel Arbeit leisten, unter anderem mussten sie ihre Schüler psychologisch betreuen. Manchmal erfolgreich, aber oft auch fehlgeschlagen.
In meiner Arbeit als Schulverwalter hatte ich viel mit der psychologischen Beratung von Schülern zu kämpfen. Wenn dies gut umgesetzt wird, kann es viele positive Auswirkungen auf die Qualitäten der Schüler und die Prävention von Gewalt an der Schule haben.
Warum brauchen wir „3C“?
Im Jahr 2018 richtete die Marie-Curie-Schule (Hanoi) auf dem My-Dinh-Campus eine schulpsychologische Sprechstunde mit einem festen Arbeitsteam aus fünf Beamten und Angestellten ein. 50 m2 großes Büro, voll ausgestattet; Für den Betrieb werden pro Schuljahr Mittel bereitgestellt.
Im Jahr 2022 wird die Schule auf dem neuen Van Phu-Campus einen zusätzlichen schulpsychologischen Beratungsraum einrichten, der eine ähnliche Größe wie der My Dinh-Campus haben wird.
Die schulpsychologische Beratungsstelle der Schule wird nach dem 3C-Prinzip organisiert und betrieben, das für „Spezialisierung – Professionalität – Expertise“ steht.
Fachkenntnisse: Erfordert eine Ausbildung des Personals in Psychologie im Allgemeinen und Pädagogischer Psychologie im Besonderen. Zusätzlich zu den Fachkenntnissen müssen Berater über Soft Skills verfügen, wie etwa: Zuhörfähigkeiten, Beobachtungsfähigkeiten, Führungsqualitäten, Teamfähigkeit, Redegewandtheit, Gedächtnisleistung usw.
Gleichzeitig sind Techniken zur emotionalen Beherrschung sowie Fähigkeiten zum Zeitmanagement und zur Problementwicklung erforderlich, um die Probleme der Schüler richtig erkennen zu können.
Professionell: Die Aktivitäten der Abteilung, von der Prävention (Minimierung psychischer Gesundheitsrisiken für Studierende) bis hin zur Beratung, werden im Unterstützungsprozess angemessen und zielgerichtet eingesetzt. Alle beratenden Mitglieder müssen für ordnungsgemäße Verfahren und Berufsethik sorgen. Die Beratungsergebnisse werden auf recherchierten, entwickelten und ausgefüllten Formularen dargestellt.
Vollzeit: Eine Person wird für die Durchführung einer regulären Arbeit eingestellt und ist nur für den zugewiesenen Arbeitsumfang verantwortlich.
In den fast fünf Betriebsjahren hat meine Schule Tausende von Schülern und Eltern unterstützt und Zehntausende von Beratungen durchgeführt (im Durchschnitt benötigt ein Schüler/Elternteil fünfmal Unterstützung, wenn er mit psychischen Problemen konfrontiert ist). Die meisten Studierenden mit psychischen Problemen suchen proaktiv eine Beratung. Dies zeigt, dass Schüler und Eltern großes Vertrauen in die Beratung durch psychologische Experten haben.
Das offensichtlichste Ergebnis der schulpsychologischen Beratung ist: In den letzten 5 Jahren haben die „Vorfälle“ unter Schülern deutlich abgenommen, fast vollständig eliminiert; eine freundliche Umgebung schaffen; Schüler gehen lieber zur Schule; jeder fühlt sich glücklich
[Anzeige_2]
Quellenlink
Kommentar (0)