Warum ist die Rolle der schulpsychologischen Beratung besonders wichtig? Im Laufe des Heranwachsens von Kindern kann es zu körperlichen und seelischen Verletzungen kommen. Dieser Schmerz kann von der Familie, der Schule oder der Gesellschaft herrühren.
Die körperlichen Verletzungen wurden von einem Arzt im Krankenhaus behandelt. In einigen Spezialkliniken werden auch schwere psychische Traumata behandelt. Aber was ist mit leichten psychischen Schäden, und das ist ziemlich viel?
An der Marie Curie Schule ist im Rahmen von Gruppenaktivitäten eine schulpsychologische Beratung möglich.
Schüler ab 11 Jahren, Pubertät, Psychologie im Umbruch. Bei negativen Einflüssen aus dem Lebensumfeld (Familie, Schule etc.) kommt es zu Traumata und einer komplexen und unvorhersehbaren psychischen Entwicklung der Kinder.
Bildung beruht laut UNESCO auf vier Säulen: „Zusammenleben lernen; Wissen lernen; Handeln lernen und Sein lernen“. In der Schule lernt man nicht nur Buchstaben, sondern auch Menschen. Angesichts der psychischen Traumata der Schüler haben die Schulen die Verantwortung, diese Wunden zu heilen.
Bisher fiel auf die Klassenlehrer eine Menge Arbeit, unter anderem die psychologische Betreuung ihrer Schüler. Manchmal erfolgreich, aber oft auch fehlgeschlagen.
In meiner Arbeit als Schulverwalterin hatte ich viel mit der psychologischen Beratung von Schülern zu kämpfen. Wenn dies gut umgesetzt wird, kann es viele positive Auswirkungen auf die Qualitäten der Schüler haben und Gewalt an der Schule vorbeugen.
Warum brauchen wir „3C“?
Im Jahr 2018 richtete die Marie-Curie-Schule (Hanoi) auf dem My-Dinh-Campus eine schulpsychologische Sprechstunde mit einem festen Arbeitsteam aus fünf Beamten und Mitarbeitern ein. 50 m2 Büro, voll ausgestattet; Für den Betrieb werden pro Schuljahr Mittel bereitgestellt.
Im Jahr 2022 wird die Schule auf dem neuen Van Phu-Campus einen zusätzlichen Beratungsraum für Schulpsychologie einrichten, der eine ähnliche Größe wie der My Dinh-Campus haben wird.
Die Schulpsychologische Beratungsstelle der Schule wird nach dem 3C-Prinzip organisiert und betrieben, das für „Spezialisierung – Professionalität – Expertise“ steht.
Fachwissen: Erfordert eine Ausbildung des Personals in Psychologie im Allgemeinen und Pädagogischer Psychologie im Besonderen. Zusätzlich zu den Fachkenntnissen müssen Berater über Soft Skills verfügen, wie etwa Zuhörfähigkeiten, Beobachtungsfähigkeiten, Führungsqualitäten, Teamfähigkeit, Redegewandtheit, Gedächtnisleistung usw.
Gleichzeitig sind Fähigkeiten zur emotionalen Beherrschung sowie zum Zeitmanagement und zur Problementwicklung erforderlich, um die Probleme der Schüler richtig identifizieren zu können.
Professionell: Die Aktivitäten der Abteilung, von der Prävention (Minimierung von psychischen Gesundheitsrisiken für Studierende) bis zur Beratung, werden angemessen zugewiesen und die Zielgruppe wird während des Unterstützungsprozesses klar identifiziert. Alle beratenden Mitglieder müssen für ordnungsgemäße Vorgehensweisen und Berufsethik sorgen. Die Beratungsergebnisse werden auf recherchierten, entwickelten und ausgefüllten Formularen dargestellt.
Vollzeit: Eine Person wird für die Durchführung einer regulären Arbeit eingestellt und ist nur für den zugewiesenen Arbeitsumfang verantwortlich.
In den fast fünf Betriebsjahren hat meine Schule Tausende von Schülern und Eltern unterstützt und Zehntausende von Beratungen durchgeführt (im Durchschnitt benötigt ein Schüler/Elternteil bei psychischen Problemen fünfmal Unterstützung). Die meisten Studierenden mit psychischen Problemen suchen proaktiv eine Beratung. Dies zeigt, dass Schüler und Eltern großes Vertrauen in die Beratung durch psychologische Experten haben.
Das offensichtlichste Ergebnis der schulpsychologischen Beratung ist: In den letzten fünf Jahren haben die „Vorfälle“ unter den Schülern deutlich abgenommen, sie sind fast eliminiert; schaffen Sie eine freundliche Umgebung; Schüler gehen lieber zur Schule; jeder fühlt sich glücklich
[Anzeige_2]
Quellenlink
Kommentar (0)