Auswahlmöglichkeiten

Auswahl von 2 Pflichtfächern und 2 Wahlfächern

Auf der Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung am Morgen des 14. November legte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Berichtsentwurf zum Abiturprüfungsplan ab 2025 vor. Demnach habe das Ministerium für Bildung und Ausbildung drei Prüfungspläne vorgeschlagen und um Kommentare gebeten.

Kandidaten, die die Abiturprüfung 2023 ablegen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlägt vor, dass diese Prüfung ab 2025 vier Fächer umfassen wird und für Kandidaten gilt, die nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 studieren.

Variante 1, Variante 2 + 2: Die Kandidatinnen und Kandidaten müssen Pflichtprüfungen in Literatur, Mathematik und 2 Wahlfächern aus den übrigen in der 12. Klasse unterrichteten Fächern (Fremdsprache, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Informatik, Technik) ablegen.

Option 2, Wahl 3 + 2: Die Kandidaten müssen Pflichtprüfungen in Literatur, Mathematik, Fremdsprache und 2 Wahlfächern aus den verbleibenden Fächern der 12. Klasse ablegen.

Option 3, Wahlmöglichkeit 4 + 2: Die Kandidaten müssen Pflichtprüfungen in Literatur, Mathematik, Fremdsprache, Geschichte und 2 Wahlfächern aus den verbleibenden Fächern der 12. Klasse ablegen.

Bei einer Befragung von bundesweit 130.700 Beamten und Lehrern zu den Optionen 2 und 3 entschieden sich knapp 74 % für Option 2 (Belegung von 3 Pflichtfächern). Anschließend befragte das Ministerium fast 18.000 weitere Beamte und Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt, Long An, Tay Ninh, Lang Son und Bac Giang zu allen drei Optionen, 60 % wählten Option 1 (Belegung von 2 Pflichtfächern).

Auf Grundlage objektiver Analysen, Stellungnahmen der Ministerien für Bildung und Ausbildung und auf Grundlage der Kernprinzipien im Prozess der Entwicklung des Prüfungsplans empfiehlt und schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abiturprüfung ab 2025 gemäß Plan 1 vor. Das heißt, jeder Kandidat belegt 4 Fächer, darunter Pflichtprüfungen in Literatur, Mathematik und kann in der 12. Klasse 2 Fächer wählen.

Weiterhin Multiple-Choice-Tests, außer Literatur

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte in seinem Berichtsentwurf außerdem, dass sich die Inhalte der Abiturprüfung ab 2025 eng an den Zielen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 orientieren werden. Der Schwerpunkt der Prüfungsfragen liegt auf der Verbesserung der Kapazitätsbewertung gemäß den Vorschriften und dem Fahrplan zur Implementierung des neuen Programms. Bezüglich des Prüfungsformats schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin vor, das Fach Literatur in Aufsatzform zu prüfen; Die restlichen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt den Zeitrahmen für die Organisation der Prüfung (allgemeiner Prüfungsplan) in Übereinstimmung mit dem Zeitplan des Schuljahres, um eine landesweite Einheitlichkeit zu gewährleisten. Gleichzeitig ist das Unternehmen flexibel und kann auf Situationen reagieren, die landesweit und lokal stark von Naturkatastrophen und Epidemien betroffen sind.

Bei der Abschlussanerkennung werden die Ergebnisse der Prozessbewertung und der Abschlussprüfungsergebnisse in einem Verhältnis kombiniert, das dem Umsetzungsfahrplan des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entspricht.

Behalten Sie im Zeitraum 2025–2030 die papierbasierte Prüfungsmethode bei. Gleichzeitig soll die Anwendung der Informationstechnologie verstärkt werden. Nach 2030 werden computergestützte Tests für Multiple-Choice-Fächer schrittweise an Orten mit ausreichenden Bedingungen erprobt (papierbasierte und computergestützte Tests können kombiniert werden). Streben Sie eine Umstellung der Abiturprüfungen in Multiple-Choice-Fächern auf Computer an, wenn bundesweit an allen Standorten ausreichende Voraussetzungen für die Durchführung von Prüfungen am Computer gegeben sind.

Studierende haben 36 Möglichkeiten, Prüfungsthemen auszuwählen

Der Grund für die Entscheidung, die Prüfung mit der Option 2 + 2 zu organisieren, besteht laut Ministerium für Bildung und Ausbildung darin, eine Reihe von Anforderungen sicherzustellen. Dabei besteht die wichtigste Anforderung darin, den Prüfungsdruck für die Schüler zu verringern und die Kosten für die Familien der Schüler und die Gesellschaft zu senken (derzeit gibt es 6 Prüfungsfächer). 1 Prüfungstermin auf 3 Termine reduziert.

Der zweite Grund besteht darin, kein Ungleichgewicht zwischen der Wahl der Sozialwissenschaften gegenüber den Naturwissenschaften zu verursachen, wie es heute der Fall ist. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab an, dass der Prozentsatz der Kandidaten, die in den letzten drei Jahren bei der Abiturprüfung eine Kombination aus Sozialwissenschaften gewählt haben, von insgesamt mehr als 1 Million für die Prüfung angemeldeten Kandidaten wie folgt lautet: 64,72 % im Jahr 2021; 2022 macht 66,96 % aus; Auf das Jahr 2023 entfallen 67,64 %. Dadurch werden Voraussetzungen geschaffen, die den Schülern dabei helfen, ihre Stärken im Einklang mit den Zielen des General Education Program 2018 zu entwickeln.

Die diesjährigen Elftklässler werden als erster Jahrgang an der innovativen Abiturprüfung teilnehmen.

Für die 9 Fächer, die TS für die Prüfung ausgewählt hat, darunter Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technologie, teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit, dass diese Fächer geprüft und bewertet wurden und die Ergebnisse im Zeugnis aufgeführt sind. Während des Lehrbetriebs wurden die Studierenden in einem umfassenden Lernprozess beurteilt.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ergeben sich durch die Auswahl von zwei Fächern aus diesen neun Fächern 36 verschiedene Auswahlmöglichkeiten. Dadurch werden den Kandidaten die Voraussetzungen geschaffen, das Prüfungsfach zu wählen, das ihrer beruflichen Orientierung, ihren Fähigkeiten, Interessen, Bedingungen und Umständen entspricht, um ihr Studium fortzusetzen, einen Beruf zu erlernen oder am Arbeitsleben teilzunehmen.

Herr Le Truong Tung, Mitglied des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, teilte den Reportern von Thanh Nien bei dem Treffen am Morgen des 14. November mit, dass die Mehrheit der Meinungen (etwa 95 %), einschließlich seiner selbst, den Plan zur Durchführung von vier Prüfungen unterstütze.

Abiturprüfungsplan wird grundlegend erneuert

Zum Abschluss der Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung am 14. November betonte der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha, dass das wichtigste Ziel der Abschlussprüfung darin bestehe, die Qualität der High-School-Ausbildung zu beurteilen.

Bei der Sitzung diskutierte der Rat ausführlich über die Vorschläge des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Organisation der Abiturprüfungen und -abschlüsse (Abschlussprüfungspläne) ab 2025. Die Delegierten sagten, der Abschlussprüfungsplan müsse einen synchronen und systematischen Ansatz verfolgen, beginnend mit Innovationen bei Lehr- und Lernmethoden, Programmen, Lehrbüchern, Lehrerausbildung, Prüfungsbewertung, staatlicher Bildungsverwaltung usw.

Der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha bekräftigte, dass das oberste Ziel der Abschlussprüfung darin bestehe, die Qualität der High-School-Ausbildung zu beurteilen. Berufsausbildung, Hochschulen und Universitäten müssen sich an den Fähigkeiten, Eigenschaften und Wünschen der Studierenden orientieren, nicht am Streben nach Abschlüssen und Leistungen.

Daher muss der Plan für die Abschlussprüfungen ab 2025 dem Geist der Resolution 29/NQ-TW zur grundlegenden und umfassenden Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung sowie den Vorgaben der Regierung und der Nationalversammlung folgen, um Druck und Kosten für die Gesellschaft zu verringern und gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler als Grundlage für die Berufsausbildung und die Zulassung zu einem Hochschulstudium sicherzustellen.

Der stellvertretende Premierminister betonte, dass der Plan für die Abschlussprüfungen ab 2025 einfach, wissenschaftlich, zielgerichtet und effektiv sein müsse und darauf abziele, die Fähigkeiten und Lernprozesse der Schüler auf praktische Weise genau zu beurteilen, nach dem Motto „Was man lernt, wird geprüft“. Jeder Plan muss über eine hochwertige, standardisierte Testbank und Vorschriften verfügen, um eine konsistente Umsetzung sicherzustellen. Gleichzeitig wird das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung aufgefordert, auf wissenschaftlich fundierte, öffentliche und transparente Weise Informationen bereitzustellen, damit die Menschen über die Politik, den Umsetzungsprozess und die Methoden zur Umsetzung von Prüfungsinnovationen im Vergleich zu den gesetzten Zielen informiert sind.

Mai Ha

Quellenlink: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm