Das Ministerium sagt, es sei falsch, warum macht es weiter?

VIELE ANWEISUNGEN UND KORREKTUREN

Im letzten Schuljahr, als Presse und öffentliche Meinung die Situation widerspiegelten, dass Unterrichtsfächer und freiwillige Aktivitäten vielerorts in die reguläre Schulzeit integriert werden mussten, veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung zwei Dokumente (September und Dezember 2023), in denen es die Abteilungen für Bildung und Ausbildung aufforderte, die Vermittlung von Lebenskompetenzen und außerschulischen Aktivitäten zu überprüfen und streng zu verwalten. Bei einer Umsetzung muss der Grundsatz der Freiwilligkeit gewahrt bleiben und die Lernzeiten dürfen nicht zwischen den regulären Lehrveranstaltungen liegen.

In einer Antwort an die Reporter von Thanh Nien bekräftigte Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Grundschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung): „Das Einschieben von Unterrichtsfächern und freiwilligen Bildungsaktivitäten in die reguläre Schulzeit verstößt gegen die Vorschriften.“

Konkret analysierte Direktor Thai Van Tai: Für die Grundschule sieht das allgemeine Bildungsprogramm 2018 einen Unterricht von 2 Unterrichtseinheiten pro Tag vor, wobei die Anzahl der Pflichtstunden laut Programm 7 Stunden pro Tag beträgt. Dies sind die zentralen Unterrichtsinhalte: Schulen, gleich welcher Art, müssen alle Pflichtfächer unterrichten und den Schülern muss ein gleichberechtigter Zugang zum Lernen garantiert werden. Dies ist Aufgabe der Schule.

Wenn die Lehrkräfte 7 Unterrichtsstunden pro Tag absolviert haben, aber noch immer nicht alle Unterrichtsstundennormen erfüllt haben, müssen die Schulen zusätzliche Aktivitäten konzipieren und diese mit eigenen Ressourcen durchführen.

Das Einbeziehen freiwilliger Unterrichtsfächer und -aktivitäten in die reguläre Schulzeit verstößt gegen die Vorschriften.

Herr Thai Van Tai (Direktor der Grundschulabteilung)

Bei der Organisation dieser Weiterbildungsmaßnahmen gibt es zwei Situationen: Erstens müssen die Lehrer, die in der Quote sind, diese vollständig ausschöpfen. Zweitens geht es darum, den Unterricht entsprechend den Bedürfnissen der Lernenden zu verbessern, zum Beispiel durch das Lernen von Englisch mit Ausländern oder durch die Verbesserung des Kunstunterrichts, des Sportunterrichts usw. Bei der zweiten verbesserten Unterrichtssituation muss diese entsprechend den Bedürfnissen jedes einzelnen Schülers gestaltet werden, wobei das Prinzip der Freiwilligkeit zu wahren ist. Der Unterricht darf nicht nach Klasseneinheiten organisiert sein und muss außerhalb der regulären Schulzeiten stattfinden.

Dieses Jahr bleibt dieser Zustand jedoch in vielen ausgefeilteren und vielfältigeren Formen bestehen. Viele der an die Zeitung Thanh Nien gesendeten Lesermeinungen erwarten von der Bildungs- und Ausbildungsbranche eine entschiedene und entschlossene Linie und nicht die bloße Herausgabe von Korrekturdokumenten und die anschließende Weiterführung der Arbeit den Schulen.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi sagte, dass das Ministerium auch in diesem Schuljahr von den Ministerien für Bildung und Ausbildung verlangen werde, die Schulen zu leiten und zu disziplinieren, und nicht zulassen dürfe, dass sich die Eltern wegen gemeinsamen Unterrichts aufregen.

BRAUCHEN FAIR UND KLARE

Auch in einem vor kurzem veröffentlichten Bericht des Petitionsausschusses der Nationalversammlung spiegelte sich die Frustration der Wähler und der Bevölkerung darüber wider, dass Schulen in den Lehrplan für Grundschüler Fächer, die freiwillig für gemeinsame Unterrichtsprogramme angemeldet waren, in den Hauptlehrplan aufnahmen und dafür Geld sammelten. Beispielsweise das Programm zum Kennenlernen der englischen Sprache, Englisch durch Mathematik – Naturwissenschaftssprache … für Erst- und Zweitklässler.

„Eltern werden zur Anmeldung gezwungen, da das Fach Teil der regulären Schulstunden der Schüler ist. Die Wähler sind der Ansicht, dass dies eine Form von „zusätzlichem Unterricht – zusätzlichem Lernen“ ist und in naher Zukunft drastischere und spezifischere Lösungen erforderlich sind“, heißt es in dem Bericht.

Der Bildungsexperte Nguyen Quoc Vuong räumte zwar ein, dass Eltern ihre Kinder zum Unterrichten zusätzlicher Fächer oder zum Erlernen von Englisch im Rahmen von Fremdsprachenprogrammen an außerschulischen Zentren schicken könnten, was teurer sei. Die Einführung solcher verknüpfter Fächer in öffentlichen Schulen führe jedoch bei Eltern und in der Öffentlichkeit zu einem „Misstrauen“ gegenüber der Bildung. Deshalb muss der Bildungssektor in dieser Frage fair sein und der politische Mechanismus muss die öffentlich-private Zusammenarbeit klären.

„Hat es irgendeine Schule gewagt, Eltern zu erlauben, ihre Kinder per geheimer Abstimmung für den „gemeinsamen“ Unterricht anzumelden (ohne den Lehrern und der Schule mitzuteilen, ob ihre Kinder teilnehmen oder nicht)?“, sagte Herr Pham Van Cong, ein Lehrer an der Ky Dong-Grundschule (Bezirk Hung Ha, Thai Binh).

Der Stundenplan enthält freiwillige und gemeinsame Fächer und verärgert die Eltern

P SORGE FÜR DIE „BELASTBARKEIT“ DER LERNENDEN

In Bezug auf die „Angemessenheit“ für die Schüler stellte Associate Professor Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (Vietnam National University, Hanoi), fest, dass zusätzlicher Unterricht, auch wenn er freiwillig und außerhalb der regulären Schulzeiten erfolgt, die Schüler vor einer Überlastung durch die Erwartungen der Gesellschaft und der Erwachsenen hinsichtlich des Lernumfangs schützen muss; Schützen Sie die Schüler vor Interessenkonflikten, die zu Diskriminierung im Regelunterricht führen könnten. Stellen Sie sicher, dass die Lehrer den Regellehrplan nicht vernachlässigen, um sich auf Zusatzunterricht zu konzentrieren. Stellen Sie sicher, dass Schüler aus wirtschaftlich benachteiligten Familien im Rahmen der regulären Schulzeiten weiterhin die notwendige Unterstützung erhalten.

Laut Associate Professor Tran Thanh Nam sind Zusatzkurse nur dann wirklich effektiv, wenn sie mit konkreten Zielen durchgeführt werden, im Rahmen der eigenen Fähigkeiten liegen und keine Bedrohung darstellen. Eine Überlastung der Kinder durch zusätzlichen Unterricht mindert ihre Kreativität und verstärkt ihre Lernangst.

Außerordentlicher Professor Le Minh Nguyet, Leiter der Abteilung für Psychologie und Pädagogik (Nationale Pädagogische Universität Hanoi), erklärte: „Die Gestaltung der Stundenpläne und Lernzeiten für die Schüler muss gemäß den Grundsätzen der Schulgesundheit gewährleistet sein, wie etwa der „Belastbarkeit“ der Schüler, der Konzentrationsfähigkeit der Schüler entsprechend den Altersmerkmalen, unsichtbarer Zeitverschwendung durch den Wechsel des Lernorts zwischen den Klassenräumen usw.“

Laut Außerordentlicher Professor Bui Thi An, einer Delegierten der 13. Nationalversammlung, müssen Schulleiter und Direktoren geeignete Wahlfächer für jede Klassenstufe und jedes Alter festlegen. Dies muss sorgfältig diskutiert werden. Dabei müssen Schulleiter ausgetauscht werden, die umfassende Meinung der Eltern eingeholt und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung Bericht erstattet werden.

„Ich denke, man sollte die Schüler nicht zu viel lernen lassen, es sollte ein Niveau und ein Programm geben, das ihrem Alter entspricht. Die Schulen sollten sich auf die Fächer konzentrieren, die für die Schüler am notwendigsten und dringendsten sind, und die Schüler nicht in einen Zustand der Überlastung und des Drucks geraten lassen. Es muss ein Gleichgewicht geben, damit sich die Schüler umfassend entwickeln können“, sagte Associate Professor Bui Thi An.

Ministerium für Bildung und Ausbildung fordert Überraschungsinspektionen und regelmäßige Bewertungen

In dem an die Abteilungen für Bildung und Ausbildung gesandten Dokument mit der Aufforderung zur Stärkung des Managements von Aktivitäten zur Lebenskompetenzbildung und außerschulischen Bildungsaktivitäten forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung: Bildungsmanagementagenturen und Bildungseinrichtungen sollen bei der Verwaltung von Aktivitäten zur Lebenskompetenzbildung und außerschulischen Bildungsaktivitäten eng mit den zuständigen Abteilungen, Zweigen, Organisationen und Einzelpersonen zusammenarbeiten; aus dem Lizenzierungsbetrieb, den jährlichen regelmäßigen und außerplanmäßigen Inspektionen, Kontrollen und Bewertungen für Bildungseinrichtungen und Einheiten mit Aktivitäten zur Lebenskompetenzbildung und außerschulischen Bildungsaktivitäten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verlangt von den Abteilungen für Bildung und Ausbildung außerdem, dass sie die Bedingungen zur Gewährleistung von Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen und außerschulischen Bildungsaktivitäten in Bezug auf Veranstaltungsort, Qualität der Lehrer, Reporter und Trainer streng verwalten. Gleichzeitig ist sicherzustellen, dass der Unterricht gemäß dem Lehrplan und den von der zuständigen Behörde genehmigten Dokumenten organisiert wird.

Die Schulen haben den Zusatzunterricht ausgebaut und verbessern die Fähigkeiten der Schüler gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung von Theorie und Praxis sowie der Schulung lebenspraktischer Fertigkeiten.

Überprüfen Sie die Vorgehensweise und haben Sie einen Plan zur Anpassung bereit, wenn die Umsetzung nicht den Vorschriften entspricht.

Nach den Überlegungen der Zeitung Thanh Nien hielten viele Schulen in Hanoi am Nachmittag des 16. Oktober eine Versammlung ab, um die Regelungen zu überprüfen und Anpassungspläne zu schmieden, falls sie sie nicht richtig umsetzten.

Zuvor hatte Herr Dao Tan Ly, Leiter der Abteilung für Grundschulbildung (Hanoi Department of Education and Training), bei der Sitzung zur Einführung des neuen Schuljahres die Forderung betont, dass Schulen auf keinen Fall gemeinsame Unterrichtsstunden in den Hauptlehrplan aufnehmen dürften. Die Schule muss den verpflichtenden Formunterricht durchführen und darf diesen weder kürzen noch reduzieren. Zur Erfüllung des Unterrichtspensums sind seitens der Schule Lehrkräfte abzustellen. Wenn das Programm vollständig umgesetzt ist und das Lehrerpensum erfüllt ist, bleibt noch freie Zeit für die Organisation außerschulischer Aktivitäten. Die Aufgabe des Schulleiters besteht darin, den Bedarf zur Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten zu ermitteln und zusammenzufassen sowie einen Umsetzungsplan zu entwickeln.

„Schulen können eine Vielzahl von Inhalten und Programmen anbieten, aber die Schüler sollten nicht alles selbst auswählen. Schulen sollten den Schülern empfehlen, 1-2 Themen auszuwählen, die ihren Fähigkeiten entsprechen, ohne die Schüler unter Druck zu setzen und den Eltern Schwierigkeiten zu bereiten“, forderte Herr Dao Tan Ly.

Quelle: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm