Die verzerrte Form der Nachhilfe

Der Aufsatz wurde nahezu wortgetreu abgeschrieben.

Mit der Aufgabe, das Gedicht „ Ein Freund kommt zu Besuch“ von Nguyen Khuyen zu analysieren, hofft der Lehrer, dass die Schüler die Schönheit und Kunstfertigkeit von Sprache und Poesie wertschätzen lernen.

Der Schreibstil ist zweifellos unbeholfen, die Ideen naiv und der Ausdruck holprig, doch ich schätze jeden einzelnen authentischen Text meiner Schüler. Denn sie lernen, Aufsätze zu schreiben, Gedichte zu schätzen, literarische Analysen zu verfassen… Plötzlich hält der rote Stift inne und fragt sich: „Ich habe diesen Aufsatz doch gerade erst gelesen“, „Warum kommt er mir so bekannt vor?“, „Könnte es sein…?“ Ich drehe den Stapel Papier um und finde zwei Aufsätze, die fast identisch sind.

Ich war enttäuscht, denn in jeder Stunde hatte uns der Lehrer angeleitet, wie man einen analytischen Aufsatz über Gedichte schreibt, regelmäßig ähnliche Aufsätze geübt und uns immer wieder zum selbstständigen Schreiben ermutigt. Trotzdem gab der Schüler einen Aufsatz zurück, der eine exakte Kopie war…

Zwei formelhafte Aufsätze

Was mich besonders erschüttert, ist, dass diese beiden Schüler gute Lerngewohnheiten und recht gute Schreibfähigkeiten besitzen. Dennoch waren die beiden mir vorgelegten Aufsätze offensichtlich von einer Vorlage abgeschrieben, nur um gute Noten zu bekommen. Auf Nachfrage erfuhr ich, dass sie beide dasselbe Nachhilfeinstitut besuchten. Es ist äußerst besorgniserregend, dass es solch gefährliche Nachhilfeinstitute gibt, die Schüler zum Abschreiben von Aufsätzen animieren!

Der Unterrichtsstoff wird in zusätzlichen Kursen vorab gelernt, die Testfragen werden dort im Voraus gelöst, und die Schüler erinnern sich einfach daran, lösen die Aufgaben erneut und schreiben die Aufsätze neu. Wenn wir diese verzerrte und negative Situation der zusätzlichen Kurse nicht korrigieren, erziehen wir Lernmaschinen, die darauf ausgerichtet sind, Höchstnoten zu erzielen, Auszeichnungen zu ergattern und nach Exzellenz zu streben. Gleichzeitig werden kritisches Denken, Kreativität und die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen von Beginn des zusätzlichen Unterrichts an untergraben und unterdrückt.

Das Thema Nachhilfe und ergänzende Bildung hat nach dem Vorschlag, Nachhilfe in die Liste der bedingt regulierten Wirtschaftszweige aufzunehmen, erneut die öffentliche Aufmerksamkeit auf sich gezogen.

ILLUSTRATIVES FOTO: NHAT THINH

Die Schüler verlieren ihre kreativen Denkfähigkeiten, weil sie mehr auf Auswendiglernen setzen.

Die beiden oben erwähnten „formelhaften“ Aufsätze geben Anlass zur Sorge über die weit verbreiteten und negativen Auswirkungen zusätzlicher Nachhilfe, die dazu führt, dass die Schüler ihr kreatives Denken verlieren und ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken beeinträchtigt werden.

In letzter Zeit hat das Thema Nachhilfe und ergänzende Bildung erneut öffentliche Aufmerksamkeit erregt, nachdem in der Nationalversammlung am 20. November der Vorschlag unterbreitet wurde, Nachhilfe in die Liste der bedingt zulässigen Wirtschaftszweige aufzunehmen.

Wenn Nachhilfe und ergänzende Bildungsangebote rein und ehrlich nach den Gesetzen von Angebot und Nachfrage auf dem Markt durchgeführt würden, hätte sich der schlechte Ruf vielleicht nicht so stark entwickelt und die Beschwerden und die Empörung der Öffentlichkeit wären nicht so heftig gewesen, wie sie es so lange getan haben.

Die öffentliche Meinung reagiert negativ auf einen Teil der Lehrkräfte, die sich durch zusätzliche Nachhilfestunden vom rechten Weg entfernt haben. Um ihre Überstundenvergütung, die ihr reguläres Gehalt bei Weitem übersteigt, zu erhalten, greifen einige Pädagogen zu verschiedenen Taktiken, um Schüler zur Teilnahme an diesen zusätzlichen Stunden zu bewegen und sie dazu zu zwingen. Das „Horten“ von Unterrichtsstunden, das „Anbieten von Prüfungsfragen“ und die diskriminierende Behandlung von Schülern, die zusätzliche Stunden besuchen, sind eine besorgniserregende Realität. „Ein paar faule Äpfel verderben den ganzen Korb“ – der daraus resultierende schlechte Ruf bedrückt ehrliche Lehrer zutiefst.

In den Jahren 2019 und 2020 wurde der Vorschlag, Nachhilfe in die Liste der bedingt zulässigen Geschäftstätigkeiten aufzunehmen, aus verschiedenen Gründen abgelehnt, unter anderem:

• Bildung darf nicht als Geschäft (Kauf und Verkauf von Wörtern) betrachtet werden.
• Das Produkt von Bildung sind Menschen, keine Waren.
• Wenn Bildung als ein Geschäft betrachtet wird, in das nur Geld Zutritt hat und in dem Kunden wie „Götter“ behandelt werden, dann wird die Tradition des Respekts vor Lehrern schwer beschädigt, und es werden viele negative Folgen eintreten, da viele Lehrer dem Reiz des Geldes nachjagen, was zu Ungleichheit in der Bildung führt.
• Eine übermäßige Abhängigkeit von zusätzlicher Nachhilfe führt allmählich dazu, dass Schüler ihr kritisches Denken, ihr unabhängiges Denken, ihr Selbstlernvermögen und ihre Kreativität verlieren.

Heutzutage ist zusätzliche Nachhilfe für Schüler jedoch unerlässlich, da der Lehrplan vieler Fächer trotz der Empfehlungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Reduzierung der Arbeitsbelastung im Jahr 2011 weiterhin recht anspruchsvoll ist. Schüler, die tatsächlich Schwierigkeiten im Unterricht haben, können zusätzliche Kurse belegen, um etwaige Wissenslücken zu schließen.

Statt eines vollständigen Verbots sollte Nachhilfe daher in die Liste der unter Auflagen erlaubten Wirtschaftszweige aufgenommen werden. Der Bildungssektor bedarf jedoch spezifischer und strenger Regelungen, um zu verhindern, dass Lehrkräfte Schüler zur Teilnahme an Nachhilfestunden zwingen.

Dao Dinh Tuan

Quellenlink: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm