100 % der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt haben die Happy-School-Kriterien umgesetzt, um eine Verhaltenskultur in der Schule aufzubauen.
Schulen setzen gemeinsam die Kriterien für eine glückliche Schule um
FOTO: KHUONG NGUYEN
Am 29. November hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um ein Jahr der Umsetzung des Happy-School-Modells zu prüfen.
Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte, dass es in der Stadt derzeit 2.362 Schulen gebe, darunter 1.275 Kindergärten, 520 Grundschulen, 295 weiterführende Schulen, 205 Gymnasien, 31 Einrichtungen für regulären Unterricht und 36 Einrichtungen für spezialisierten Unterricht.
Vor einem Jahr, im Schuljahr 2023–2024, hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um den Kriterienkatalog für eine glückliche Schule vorzustellen und den Umsetzungsplan für eine glückliche Schule an allen Bildungseinrichtungen der Stadt einzuführen. Der Kriterienkatalog zur Gestaltung einer glücklichen Schule mit 18 Kriterien gliedert sich in die drei Standardgruppen Menschen, Lehr- und Bildungsaktivitäten sowie Bildungsumfeld. 100 % der Bildungseinrichtungen haben den Bau glücklicher Schulen umgesetzt, um die Qualität der Lehre und Ausbildung an Bildungseinrichtungen zu verbessern und die Lernergebnisse der Schüler zu steigern.
Der Aufbau und die Entwicklung des Modells einer glücklichen Schule zielt darauf ab, den Aufbau einer Verhaltenskultur in der Schule zu stärken und grundlegende Veränderungen im kulturellen Verhalten von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Auszubildenden herbeizuführen, um Fähigkeiten, eine perfekte Persönlichkeit und einen kulturellen Lebensstil zu entwickeln. Schaffung einer sicheren, gesunden und freundlichen Lernumgebung; Schüler, Auszubildende, Mitarbeiter, Lehrer und Angestellte werden geliebt, respektiert, haben Sicherheit, werden geteilt und verstanden; Verhindern und bekämpfen Sie unethisches und unethisches Verhalten und Lebensstile unter Kadern, Lehrern, Mitarbeitern, Studenten und Auszubildenden oder Verhaltensweisen, die der Ehre, Würde, dem Ruf und der körperlichen Gesundheit von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern, Studenten und Auszubildenden schaden.
Herr Duong Tri Dung, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt auf der Konferenz eine Rede.
FOTO: BAO CHAU
Ein Jahr nach der Umsetzung der Kriterien für eine glückliche Schule erklärte Herr Duong Tri Dung, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung mehr Forschung betreiben und sich auf Modelle für den Aufbau glücklicher und fortschrittlicher Schulen im In- und Ausland beziehen und von ihnen lernen müsse, um eine Grundlage zu haben, auf der es das Volkskomitee der Stadt bei der Umsetzung des Plans in allen Bildungseinrichtungen in der Region beraten kann. Andererseits müssen die Kriterien für den Aufbau einer glücklichen Schule auch in Zukunft weiter erforscht und praxisnah evaluiert werden, um sie an die neuen Anforderungen der Bildungs- und Ausbildungsarbeit sowie die praktischen Bedürfnisse der Gesellschaft anzupassen.
Herr Dung sagte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt der Ort mit der größten Zahl an Schulen, Schülern und Lehrern im Land sei. Der Umsetzung des Konzepts „Happy Schools“ müsse daher die gebührende Aufmerksamkeit gewidmet und die Initiative müsse regelmäßig vorangetrieben, überprüft und bewertet werden, um auftretende Probleme rechtzeitig zu beheben und eine einheitliche Qualität des Prozesses zum Konzept „Happy Schools“ an Bildungseinrichtungen zu erreichen.
Während des Umsetzungsprozesses hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung im In- und Ausland nach guten Modellen gesucht, um eine sichere, gesunde und entwicklungsfördernde Lern- und Lehrumgebung zu schaffen, die den unvermeidlichen Anforderungen der Zeit gerecht wird.
Damit Bildungseinrichtungen die Kriterien einer glücklichen Schule wirksam umsetzen können, arbeitet der Bildungssektor weiterhin mit Universitäten, Forschungsinstituten und Organisationen zusammen, um Seminare zur Unterstützung und zum Erfahrungsaustausch im Umgang mit pädagogischen Situationen durchzuführen. Einbeziehung von Experten zur Beratung, Identifizierung und Behandlung von Fällen, in denen Kader, Lehrer und Mitarbeiter bei der Berufsausübung gegen die Berufsethik von Lehrern und gegen Gesetze verstoßen; Organisieren Sie Seminare für Mitarbeiter, Lehrer, Angestellte, Schüler und Eltern zum Thema glückliche Schulen, Empathie, Toleranz usw.
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Quelle: https://thanhnien.vn/100-truong-hoc-tai-tphcm-thuc-hien-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-185241129132526325.htm
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