بناء بيئة تعليمية رقمية في العصر الرقمي

ساعة تكنولوجيا المعلومات لمعلمي وطلاب مدرسة ها لونج 2 الابتدائية (ها ترونج).

لقد أثبت الواقع أنه إذا كانت إدارة العمل في التعليم في الماضي تتم من خلال السجلات والكتب بشكل أساسي، فإن إدارة السجلات والكتب الخاصة بالموظفين والمعلمين أصبحت الآن مبسطة بواسطة تكنولوجيا المعلومات. تم تحديث بيانات الصناعة في نظام البرمجيات لتسهيل الإدارة. والشيء نفسه ينطبق على التدريس. في الماضي، كان على معلمي مرحلة ما قبل المدرسة أن يبذلوا جهدًا كبيرًا للعثور على الصور والرموز والوسائل التعليمية. الآن، أصبح بإمكان المعلمين استخدام الإنترنت للاستفادة بشكل استباقي من الموارد التعليمية الغنية للدروس الإلكترونية. بالنسبة للمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية...، فإن المحاضرات من خطط الدروس الإلكترونية (ELP) في مواد مثل الرياضيات والأحياء والكيمياء والتاريخ والجغرافيا والأدب... خلقت جاذبية وتفكيرًا متعدد الأبعاد حول مشكلة لكل من المعلمين والطلاب. لذلك، أصبح استخدام GAĐT وتطبيق تكنولوجيا المعلومات ونظام دعم التعلم في الإدارة والتدريس والتعلم مطلبًا واتجاهًا في العصر الرقمي.

منذ سنوات عديدة، قامت مدرسة تاي دو الثانوية (فينه لوك) بشكل استباقي بتعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريس من خلال تجهيز الفصول الدراسية بأجهزة عرض متعددة الوظائف؛ وفي الوقت نفسه، يتم تشجيع المعلمين على إعداد GAĐT وإدراجه في تدريسهم. ومع ذلك، منذ تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، تم نشر هذه المهمة على نطاق واسع وبشكل متزامن من قبل المدرسة في جميع الأنشطة التعليمية، بدءًا من خطط الدروس الموقعة رقميًا، والسجلات الإلكترونية إلى أنشطة التدريس والتعلم.

وفقًا للمعلم ترينه ترونغ تشاو، مدير المدرسة، من أجل توفير البنية التحتية لخدمة تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي، استثمرت المدرسة في ربط 4 خطوط إنترنت (3 خطوط من VNPT وخط واحد من Viettel) لخدمة الإدارة والإدارة المالية والموارد البشرية والتسجيل وإدارة الطلاب؛ الفصول الدراسية مجهزة بأجهزة تلفزيون ذكية

تخدم شبكة الإنترنت احتياجات التعليم والتعلم. تستخدم المدرسة حاليًا 11 برنامجًا في الإدارة والإدارة والتدريس والتعلم، مثل برامج قواعد بيانات الصناعة؛ برنامج إعداد المحاضرات وإدارة المواد التعليمية الإلكترونية GAĐT؛ برنامج إدارة الطلاب؛ برنامج تسجيل الصف السادس؛ برنامج تعليم اللغة الإنجليزية... بالإضافة إلى ذلك، قامت المدرسة أيضًا بإنشاء وتفعيل 100٪ من التوقيعات الرقمية للموظفين والمعلمين، مما أدى إلى خلق أرضية لتطبيق سلس للسجلات الرقمية...

وعلى نحو مماثل، في روضة الأطفال Truong Thi B (مدينة Thanh Hoa)، قامت المدرسة في السنوات الأخيرة بتوحيد الظروف تدريجياً لتعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات وتنفيذ التحول الرقمي مثل: نظام نقل الإنترنت؛ تركيب أجهزة تلفاز ذكية بشاشات كبيرة في الفصول الدراسية والقاعات المهنية لضمان متطلبات التدريس والتعلم وكذلك الإدارة. وعلى وجه الخصوص، قامت المدرسة بتجهيز فصول KISMAT لمساعدة الأطفال على أن تصبح دروسهم أكثر حيوية وبديهية، ومساعدة الأطفال على التعرف على أجهزة الكمبيوتر، وبالتالي جعل الدروس أكثر إثارة وفعالية من الطريقة البصرية المعتادة.

ومن المعروف أنه من أجل تحقيق نتائج عالية في تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في المدارس، بالإضافة إلى الاستثمار في المرافق والمشاركة في جلسات التدريب المتخصصة، قامت روضة Truong Thi B أيضًا بدعوة خبراء في مجال تكنولوجيا المعلومات بشكل استباقي لتقديم التدريب والتوجيه حول كيفية استخدام نظام البرمجيات وعمليات التنفيذ الاحترافية حتى يتمكن كل موظف ومعلم من فهمه وتشغيله بسهولة. حتى الآن، 100٪ من معلمي المدرسة يجيدون استخدام تكنولوجيا المعلومات والأدوات التكنولوجية في التدريس. بالإضافة إلى ذلك، تقوم المدرسة أيضًا ببناء قنوات معلومات مثل Zalo، ونظام المعلومات الداخلي، وصفحة المعجبين، وموقع الويب ... لتكون بمثابة جسر للمعلومات في رحلة التحول الرقمي استجابة لمتطلبات الصناعة.

ويتم تنفيذ تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي بقوة في المدارس في المقاطعة مع العديد من الحلول العملية من الاستثمار في المرافق والموارد البشرية إلى تطبيق البرمجيات في الإدارة والتدريس. وبحسب تقييم وزارة التربية والتعليم، فقد تم ربط المؤسسات التعليمية في المحافظة.

إنترنت الألياف الضوئية للأنشطة المهنية؛ يجب أن يلبي الموظفون والمعلمون بشكل أساسي متطلبات المهارات الأساسية في تكنولوجيا المعلومات، ومهارات استخدام البرمجيات للإدارة والتدريس والتعلم، بالإضافة إلى المهارات في أمن المعلومات والبيانات. يتم تطبيق برامج مثل VnEdu وSmas وMisa وكتب الاتصال الإلكترونية بشكل متزامن وفعال من قبل الصناعة. ومع ذلك، لا تزال هناك صعوبات وتحديات في عملية التحول الرقمي للصناعة عندما تكون البنية التحتية والموارد البشرية لتكنولوجيا المعلومات محدودة. وهذا يعني أيضًا أن كل مؤسسة تعليمية وكل كادر ومعلم بحاجة إلى أن تكون أكثر تصميمًا وتبذل جهودًا أكبر، جنبًا إلى جنب مع الاهتمام والاستثمار من لجنة الحزب والحكومة والقطاعات الوظيفية لبناء بيئة تعليمية رقمية في العصر الرقمي نحو التنمية الشاملة والمستدامة.

المقال والصور: فونغ ساك

المصدر: https://baothanhhoa.vn/xay-dung-moi-truong-giao-duc-so-trong-thoi-dai-so-244413.htm