لماذا لا نختار نفس الموضوع لأكثر من ثلاث سنوات متتالية؟

لا تختار نفس الموضوع لمدة تزيد عن 3 سنوات متتالية.

وتؤكد وزارة التربية والتعليم والتدريب: أن متطلب الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب هو التعليم الشامل في مرحلة التعليم الأساسي. لذلك، فإن مسؤولية المدارس عند تعليم الطلاب في المرحلة الثانوية هي ضمان حصول الطلاب على تعليم شامل، وتزويدهم بالمعرفة العامة الأساسية كأساس لهم لمواصلة الدراسة في المستويات العليا والحصول على توجيه مهني جيد.

وعليه، فإذا تم تثبيت لائحة المادة الثالثة، فإن ذلك سيؤدي إلى حالة حيث سيكون الطلاب من بداية الصف السادس منتبهين للغاية ومركزين على المادة التي سيتقدمون للامتحان فيها، مما يؤثر على وقت ونوعية دراسة المواد الأخرى.

في تلك الفترة، لا يتمكن الطلاب من الدراسة بشكل شامل، مما يسبب صعوبات في تجميع المعرفة وتطوير قدرتهم على الدراسة على مستويات أعلى وكذلك المشاركة في سوق العمل فيما بعد.

"على سبيل المثال، إذا كان هناك 3 مواد: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية، فإن الطلاب سوف يركزون فقط على هذه المواد الثلاثة، ولا يقضون الوقت في مواد أخرى مثل التاريخ، والجغرافيا، والطبيعة، مما يؤدي إلى عدم تزويد الطلاب بالمعرفة الطبيعية والاجتماعية للدراسة على مستويات أعلى. وهذا يشكل عيباً بالنسبة للطلبة، لأنه لاستخدام اللغة الأجنبية بشكل جيد (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة)، يجب على الطالب استخدام المعرفة الطبيعية والاجتماعية في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة باللغة الأجنبية"، حسب تعبير ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب.

وحول لائحة الإعلان عن مادة الامتحان الثالثة بعد نهاية الفصل الدراسي الأول ولكن في موعد أقصاه 31 مارس من كل عام، قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن ذلك يهدف إلى تحقيق التوازن بين الطلاب للتركيز على إكمال جميع المواد وفقًا للبرنامج ولكن لا يزال لديهم الوقت الكافي للمراجعة والتحضير المعرفي والنفسي لمواد الامتحان، وضمان التوازن والإنصاف بين المحليات في جميع أنحاء البلاد للطلاب للدراسة والمراجعة للامتحان.

اشرح بشكل واضح عن موضوعات التوظيف المباشر والأولوية والحوافز

وفيما يتعلق بالقبول المباشر، فقد نص التعميم السابق رقم 05/2018/TT-BGDDT على أن مواد القبول المباشر تشمل "الطلاب الحائزين على جوائز وطنية ودولية في الثقافة؛ الفنون؛ الرياضة؛ المسابقة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا لطلبة المدارس المتوسطة والثانوية. بسبب عدم وجود تنظيم بشأن "التنظيم على المستوى الوطني"، فإن عملية التنفيذ غير متسقة بين المحليات.

ولذلك، تنص وزارة التربية والتعليم والتدريب في التعميم الجديد على أن المواد التي يمكن قبولها مباشرة في المرحلة الثانوية تشمل: طلاب المرحلة الإعدادية الحائزين على جوائز وطنية تنظمها وزارة التربية والتعليم والتدريب، أو بالتنسيق مع الوزارات والهيئات على مستوى الوزارات لتنظيم "على المستوى الوطني" مسابقات وامتحانات ومنافسات في الثقافة والفنون والرياضة؛ المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلبة المرحلة الثانوية.

تهدف هذه اللائحة إلى توحيد الهدف: يجب الإعلان عن المسابقات التي تنظمها وزارة التربية والتعليم والتدريب على نطاق واسع في جميع أنحاء البلاد لتعلن عنها إدارات التربية والتعليم والمحافظات، حتى يعرف جميع الطلاب ويفهموا علنًا، ويعرف جميع الطلاب كيفية المشاركة، وبناء فرق إقليمية للتنافس على المستوى الوطني. ويجب تنظيم المنافسة على "مستوى وطني" لضمان حصول جميع الطلاب على فرص متساوية للوصول إلى المنافسة، وإظهار قدراتهم، ويتم اختيارهم بطريقة مفتوحة وشفافة.

فيما يتعلق بالموضوعات التي تحصل على نقاط المكافأة، فهم طلاب المدارس الإعدادية الذين فازوا بجوائز على مستوى المحافظات تنظمها وزارة التربية والتعليم والتدريب أو بالتنسيق مع الإدارات والفروع المنظمة على مستوى المحافظة. وفي الواقع، من أجل مشاركة الطلاب في المسابقات الوطنية، ستقوم المحافظة بتنظيم مسابقات إقليمية لاختيار الطلاب للمسابقة الوطنية. وإذا فزتم بجوائز في المحافظات، فسوف يتم تشجيعكم.

وتنص وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا بشكل واضح على أنه: "يتم إضافة نقاط الحوافز إلى إجمالي درجة القبول، وتحسب على مقياس من 10 نقاط لكل مادة وامتحان. حيث يتم إضافة 1.5 نقطة للجائزة الأولى؛ الجائزة الثانية تمنح نقطة واحدة؛ "الجائزة الثالثة يضاف لها 0.5 نقطة." وهذا تنظيم وطني يهدف إلى ضمان العدالة بين المحليات.

وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن امتحان الطلبة المتفوقين في المواد ببرنامج التعليم العام الوطني لا يستهدف طلبة المرحلة الثانوية. ولذلك، فإن هذا التنظيم الخاص بالنقاط التحفيزية لن يشمل الطلاب الذين يحصلون على جوائز في المواد الثقافية في برنامج التعليم العام بالمرحلة الثانوية.

لا توجد لدى وزارة التربية والتعليم والتدريب حالياً أي لوائح بشأن امتحانات الطلبة الموهوبين على مستوى المدارس الثانوية، كما لا توجد لديها لوائح بشأن المدارس المتخصصة على مستوى المدارس الثانوية. علاوة على ذلك فإن هدف مرحلة التعليم الأساسي هو التعليم الشامل. إذا قامت المحليات بتنظيم مسابقات للطلاب المتفوقين على مستوى المرحلة الثانوية لتشجيع الطلاب الموهوبين، فإنه لا يجوز لها إدراج نقاط الحوافز في درجات القبول في المدرسة الثانوية. وهذا يساعد على ضمان العدالة لجميع الطلاب.

 

إن التعميم الجديد أكثر صرامة من ذي قبل في بعض أطر السياسات التي تنظم إنشاء مجالس إعداد الاختبارات، والمراقبة، والتصحيح، ومراجعة أوراق الاختبار، والعمل الذي يتعين القيام به في جميع المراحل، وضمان الجودة والأمن والسلامة. وفي الوقت نفسه، يعين التعميم أيضًا لوائح محددة للمناطق، ضمن سلطة المنطقة. تصدر المناطق سياسات للتنفيذ المناسب ولكن لا يزال يتعين عليها ضمان إطار السياسة الموصوف.

المصدر: https://kinhtedothi.vn/ky-thi-lop-10-vi-sao-khong-chon-cung-mot-mon-qua-3-nam-lien-tiep.html