شكلت العديد من المحليات فرق تفتيشية لتطبيق اللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي بعد دخول التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب حيز التنفيذ. تجدر الإشارة إلى أن إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أنشأت خمسة فرق تفتيش لتنفيذ التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي في المدارس الثانوية والعليا العامة ومرافق التدريس الإضافي في 22 منطقة.
كما ستقوم فرق التفتيش هذه أيضًا بالتحقق مما إذا كان مركز المهارات الحياتية ينفذ المحتوى المرخص أم لا. كما أنشأت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هاي فونج ثلاث فرق لإجراء عمليات تفتيش مفاجئة للمدارس في جميع المناطق فيما يتعلق بالامتثال للوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي وفقًا للتعميم رقم 29. ويرأس الفرق نائبان للمدير من إدارة التعليم والتدريب في هاي فونج ورئيس قسم تابع للإدارة، وهم مسؤولون عن تنظيم عمليات التفتيش المفاجئة للمدارس في المناطق المخصصة.
كما طلبت اللجان الشعبية في بعض المحافظات مثل نام دينه، وثانه هوا، ونغي آن، وفينه فوك... من وزارة التعليم والتدريب تعزيز العمل الإعلامي، ومراجعة وفهم وتفتيش والتحقق والإشراف على تنفيذ اللوائح المتعلقة بالتسجيل في المدارس الثانوية والعليا واللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي بشكل منتظم؛ طلب التعامل بحزم وإعلان المخالفات وفقا للأنظمة...
على وجه الخصوص، في الأسبوع الماضي، عقدت مجموعة العمل التابعة لوزارة التعليم والتدريب بقيادة نائب الوزير فام نجوك ثونج جلسة عمل مع عدد من المحليات مثل هانوي وكوانج تري بشأن تنفيذ التعميم 29. في جلسة العمل مع مجموعة العمل التابعة لوزارة التعليم والتدريب، قال السيد تران ذا كوونج، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي: هانوي هي المنطقة التي تضم أكبر عدد من الطلاب والمدارس في البلاد، لذلك فور دخول التعميم 29 حيز التنفيذ، وجهت إدارة التعليم والتدريب المدارس في المدينة لإبلاغ الطلاب وأولياء الأمور ونشر المعلومات لفهم التنفيذ.
كما توصلت المدارس إلى حلول لتوفير التدريب والدعم لمجموعات من الطلاب، وخاصة المراجعة لطلبة السنة النهائية قبل امتحان النقل وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، وذلك بموجب اللائحة الجديدة التي لا تسمح بتحصيل رسوم من أولياء الأمور. لدى مدينة هانوي حاليا خارطة طريق لدعم التمويل للمدارس.
وأفاد رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج تري أيضًا أن الوحدة اقترحت على اللجنة الشعبية الإقليمية توجيه إدارة المالية لترتيب التمويل للمؤسسات التعليمية لإجراء التدريس والتعلم الإضافي في المدارس للمواد المحددة في التعميم 29؛ تعليمات تسجيل وترخيص الدروس الخصوصية والأنشطة اللامنهجية وفقاً للضوابط. وفي الوقت نفسه يوصى بأن تصدر وزارة التربية والتعليم عقوبات مناسبة للمخالفين للوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي...
وفي جلسة العمل مع إدارة التعليم والتدريب في المحليات، أكد نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ: إن التدريس والتعلم الإضافي هو حاجة حقيقية ومستمرة. بموجب التعميم رقم 29 فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب لا تحظر التدريس والتعلم الإضافي، ولكن يجب أن يكون التدريس الإضافي النشط والتدريس الإضافي وفقًا للأنظمة.
كما قام نائب الوزير فام نجوك ثونج أيضًا بتحليل بعض أسباب التدريس والتعلم الإضافي، مثل نقص المدارس، ونقص المعلمين، وحجم الفصول الدراسية الكبير؛ رغبة الوالدين في التحاق أبنائهم بمدارس ذات جودة؛ لم يتم حل العلاقة بين الأسرة - المدرسة - المجتمع؛ ورغم وجود خطط، فإن الابتكار في التفتيش والتقييم لا يزال بحاجة إلى التحسين.
كما أشار قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب بصراحة إلى عواقب التدريس والتعلم الإضافي التي يتعين على مديري التعليم على جميع المستويات والمعلمين إدراكها بوضوح من أجل تنفيذ التعميم رقم 29. وعلى وجه الخصوص، فإن تعزيز إدارة التدريس والتعلم الإضافي ليس بالأمر الجديد، ولم يحن الوقت لإصدار لوائح إدارية، ولكنه أمر محدد ويجب أن يستمر في أن يكون أكثر تصميماً. الروح هي روح الوحدة والإجماع والعزيمة والكفاءة تجاه الطلاب وتجاه حماية المعلمين الحقيقيين؛ التغلب بحزم على عواقب التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع.
من أجل تنفيذ وإنهاء الوضع الواسع الانتشار للتعليم الإضافي بشكل حاسم وفعال في أقرب وقت، طلب نائب الوزير فام نغوك ثونغ من جميع مستويات الإدارة أن تستوعب تمامًا وجهة نظر "الخمس لاات" وأن تنفذ بشكل فعال "الأربع تعزيزات". الخمسة لا هي: لا "للضرب على الطبل وترك عصا الطبل خلفك"، لا للتنازل، لا للتسامح، لا للتشويه، لا للقول إنه أمر صعب ولكن لا تفعله. 4 نقاط رئيسية: تسليط الضوء على دور المديرين التعليميين على كافة المستويات؛ تعزيز احترام المعلمين لذواتهم وتقديرهم لها وإخلاصهم للطلاب؛ تعزيز الوعي الذاتي والدراسة الذاتية لدى الطلاب؛ تعزيز دور العلاقة بين المدرسة والأسرة والمجتمع.
إلى جانب ذلك، تنفيذ حلول متزامنة مثل تعزيز التواصل لرفع مستوى الوعي، وتحليل عواقب وأضرار التدريس والتعلم الإضافي بشكل واضح؛ تكوين القدرة على الدراسة الذاتية لدى الطلبة، ويقوم المعلمون بتوجيه الدراسة الذاتية؛ الحد من مرض الإنجازات والنتائج والضغط على تصنيفات المدارس....
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/thanh-tra-kiem-tra-viec-thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-khong-thoa-hiep-voi-vi-pham-i760689/
تعليق (0)