أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مشروع تعميم يقضي بتعديل وتكملة عدد من مواد لائحة القبول في الجامعات والمعاهد لمرحلة ما قبل المدرسة.
 |
| وقالت الأستاذة المساعدة الدكتورة نجوين ثو ثوي إن مشروع التعميم يعدل ويكمل عددًا من مواد لائحة القبول بالجامعة. (المصدر: وزارة الاقتصاد والتجارة) |
تحدثت الأستاذة المساعدة، الدكتورة نجوين ثو ثوي، مديرة إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، للصحافة عن التعديلات الجديدة المتوقعة في مسودة التعميم.
هل يمكنك مشاركة النقاط الأساسية الجديدة في مسودة التعميم هذه مقارنة بقواعد القبول الحالية؟
يركز مشروع التعميم المنقح على التغلب على أوجه القصور في أعمال التسجيل الحالية.
أولاً، تستخدم مؤسسات التدريب العديد من الأساليب والمجموعات الموضوعية للقبول في نفس برنامج التدريب أو التخصص الرئيسي، بما في ذلك قيام بعض مؤسسات التدريب بتخصيص حصص كثيرة جدًا للقبول المبكر، أو تحديد نقاط مكافأة كبيرة جدًا لشهادات اللغات الأجنبية.
ثانياً، سيكون عام 2025 هو العام الأول الذي سيتم فيه النظر في طلبات قبول الطلاب الذين يدرسون في إطار برنامج التعليم العام الجديد في الجامعة. ومن ثم، فمن الضروري تجديد قواعد القبول لتتوافق مع متطلبات التجديدات في برنامج التعليم العام لعام 2018، مما يخلق أثراً إيجابياً على عملية التدريس والتعلم على مستوى المرحلة الثانوية.
وبناءً على ذلك، تتضمن النقاط الأساسية الجديدة تعديل القواعد المتعلقة بحدود ضمان جودة المدخلات لمجموعتي التربية والصحة؛ يتم تحديد حصص القبول المبكر من قبل مؤسسة التدريب ولكن لا تتجاوز 20٪ من حصص كل تخصص تدريبي أو مجموعة من التخصصات؛ يجب تحويل درجات القبول ودرجات النجاح في الأساليب ومجموعات المواد المستخدمة في القبول إلى مقياس مشترك موحد لكل برنامج تدريبي وتخصص ومجموعة من التخصصات؛ يجب أن يستخدم القبول على أساس السجلات النتائج الأكاديمية الكاملة للمرشح في الصف الثاني عشر...
ما هو الأساس الذي اعتمدت عليه وزارة التربية والتعليم في التوصل إلى نسبة الـ20%؟ ما هي الأسباب التي تجعلك تعتقد أن هذه الحدود ستتغلب على مشاكل التسجيل الحالية؟
وينص مشروع اللائحة على التحويل المكافئ لدرجة المراجعة لدرجة القبول في طرق القبول، إلى جانب اشتراط ألا تكون درجة القبول المبكر أقل من درجة القبول في الجولة العامة للقبول، مما يحد تلقائيا من نطاق القبول المبكر.
يعتمد الحد الأقصى البالغ 20% على الوضع العملي للتسجيل في السنوات الأخيرة، بحيث يركز التسجيل المبكر فقط على المرشحين ذوي القدرات والإنجازات الأكاديمية المتميزة، مما يحد من التأثير على دراسة الطلاب في الفصل الدراسي الأخير من الصف الثاني عشر والتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية. الأمر الأكثر أهمية هو خلق العدالة بين المرشحين عند التقديم، فليس كل الطلاب قادرين على المشاركة في القبول المبكر قبل الانتهاء من الصف الثاني عشر.
إن تقليص نطاق القبول المبكر لا يسبب صعوبات فحسب، بل ويخلق أيضاً ظروفاً أكثر ملاءمة لعمل القبول في المدارس والمرشحين.
سواء كان هناك قبول مبكر أو قبول عام فقط، فإن العدد الإجمالي للمرشحين المسجلين للقبول لا يتغير، فلماذا يتعين على المدارس أن تعمل بجد للتنافس على القبول المبكر؟ لماذا يضطر الطلاب الذين لم يكملوا الصف الثاني عشر إلى النضال من أجل التقديم إلى العديد من الأماكن ثم يشعرون بعدم الارتياح بشأن الدراسة، في حين أن وزارة التربية والتعليم والتدريب لديها نظام دعم التسجيل المشترك مع قاعدة بيانات كاملة وعملية عبر الإنترنت بالكامل تناسب كل من المرشحين والمدارس؟
لقد حان الوقت بالنسبة لنا لإلقاء نظرة إلى اتجاه القبول المبكر (الذي كان شائعًا خلال السنوات الخمس أو الست الماضية) بموضوعية، لإيجاد حلول جذرية وحل أوجه القصور تمامًا.
إن متطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب بتحويل درجات القبول ودرجات النجاح في الأساليب ومجموعات المواد المستخدمة في القبول إلى مقياس مشترك موحد لكل برنامج تدريبي وصناعة ومجموعة من الصناعات هو أمر جديد للغاية. هل يمكنك أن توضح لماذا تمت إضافة هذا التنظيم الإضافي؟
في السنوات الأخيرة، قامت معظم مؤسسات التدريب بتخصيص حصص منفصلة لكل طريقة قبول، وحتى لكل مجموعة موضوعية للقبول، والتي يطبقون منها معايير القبول لحساب درجات المرشحين وتحديد درجات القبول من الأعلى إلى الأدنى حتى يتم استنفاد حصة كل طريقة قبول ومجموعة موضوعية. يتيح هذا للمدارس استخدام القبول المبكر لإكمال خطط التسجيل الخاصة بها بشكل استباقي.
ولكن لا يوجد أساس علمي أو عملي لتخصيص حصص بين طرق القبول أو مجموعات من التخصصات التدريبية، مما يؤدي إلى مشاكل مثل الاختلافات غير المعقولة في درجات القبول بين طرق القبول ومجموعات المواد، في حين يتم دفع درجة القبول على أساس درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية إلى مستويات عالية للغاية لأنه لم يتبق الكثير من الحصص لهذه الطريقة، وخاصة في التخصصات والمدارس "الساخنة". ويؤدي هذا إلى توفير فرص غير عادلة للمرشحين الذين لا يستطيعون الوصول إلى العديد من طرق القبول.
لذلك فإن مشروع تعديل اللائحة ينص بشكل أساسي على التطبيق الموحد للتحويل المكافئ لأساليب القبول ومجموعات المواد إلى مقياس مشترك موحد لكل برنامج تدريبي وصناعة ومجموعة من الصناعات، على هذا الأساس، تحديد متوسط درجة القبول من الأعلى إلى الأدنى لجميع حصص برنامج التدريب والصناعة ومجموعة الصناعات، باستثناء حالة القبول المباشر والقبول المبكر للمرشحين ذوي القدرات والإنجازات المتميزة.
وينص المشروع أيضا على أن طريقة التحويل يجب أن تضمن الفرصة لجميع المرشحين لتحقيق الحد الأقصى من الدرجات في المقياس العام وفي نفس الوقت لا يحصل أي مرشح على درجة تتجاوز هذه الدرجة القصوى. وبناء على ذلك، سيتعين على مؤسسات التدريب البحث وإعادة تنظيم إضافة النقاط لشهادات اللغات الأجنبية وغيرها من النقاط ذات الأولوية، وبالتالي الحد من التجاوزات التي تسبب عدم المساواة بين المرشحين مع اختلاف ظروف الاستثمار في الدراسة.
في ذلك الوقت، سيتم النظر في جميع المرشحين المتقدمين لبرنامج تدريبي بشكل عادل على أساس مقياس مشترك للدرجات ومعيار قبول مشترك. ستزداد فرصة القبول للمرشحين المؤهلين حقًا وستزداد أيضًا جودة المدخلات من المدارس. ولا تزال المدارس تتمتع بفرصة النظر في القبول المبكر للتنافس بشكل استباقي لتجنيد أفضل المرشحين، في حين لا يزال الطلاب الذين يتمتعون بأفضل القدرات يتمتعون بفرصة القبول المبكر لاتخاذ قرار استباقي بشأن مسار التعلم الأكثر ملاءمة لهم.
سيكون لهذه اللائحة أثر الحد من القبول المبكر. وبالإضافة إلى ذلك، هناك لائحة تنص على أنه لن يتم النظر في أكثر من 20% من الحصة للقبول المبكر. وسوف يساعد ذلك في التغلب على أوجه القصور الناجمة عن القبول المبكر، حيث لن تضطر المدارس إلى إنفاق الكثير من الوقت والموارد على عملية القبول هذه، أو قد يهمل العديد من طلاب الصف الثاني عشر دراستهم عندما يعرفون نتائج قبولهم.
هل يهدف التنظيم الذي ينص على ضرورة استخدام نتائج الصف الثاني عشر بأكمله للمرشح في القبول على أساس السجلات، إلى تشديد القبول المبكر، سيدتي؟
وهذا إجراء إضافي يهدف إلى التأثير بشكل إيجابي على التدريس والتعلم في الصف الثاني عشر مع زيادة عدالة وفعالية القبول. عندما يتم تجديد امتحان الثانوية العامة وتحسين القدرة على تقييم القدرات والتصنيف، فمن المؤكد أن نتائج هذا الامتحان سوف يتم الاستفادة منها بشكل أكبر.
أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب اللائحة المذكورة أعلاه لتطبيق مبدأ أساسي في التعليم وهو العدالة، وبالتالي تحسين جودة الالتحاق والتدريب، ولا تخلق أي حواجز على الإطلاق ولا يكون لها غرض إجبار المدارس على استخدام درجات امتحانات الثانوية العامة للقبول.
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)