يجب أن يصبح المعلمون واثقين من أنفسهم ومستقلين وقادرين على تحديث أنفسهم، حتى لا يكون الذكاء الاصطناعي سوى مساعد حكيم ولا يمكنه أن يحل محل دورهم ومكانتهم.
 |
| يجب على المعلمين أن يتعلموا ويحدثوا معارفهم لتجديد أنفسهم. (الصورة: مينه هيين) |
في سياق المجتمع الحديث، لا يعتمد تطوير قطاع التعليم على المناهج أو المرافق فحسب، بل يعتمد أيضًا بشكل كبير على الهيئة التدريسية. لا يحتاج المعلمون إلى نقل المعرفة فحسب، بل يجب عليهم أيضًا أن يكونوا مبدعين ومبتكرين دائمًا في أساليب التدريس لتلبية احتياجات التعلم المتزايدة للطلاب. ومن ثم فإن بناء وتطوير فريق من المعلمين المبدعين يصبح عاملاً أساسياً.
لا يقتصر الإبداع في التعليم على تطبيق أساليب تدريس جديدة، بل يتضمن أيضًا القدرة على استغلال إمكانات الطلاب وتعظيمها، ومساعدتهم على التطور الشامل من حيث الذكاء والشخصية. سيقوم فريق من المعلمين المبدعين بإنشاء بيئة تعليمية حيوية، وجذب الطلاب، وإثارة الشغف والاهتمام بالتعلم لدى كل طالب.
المعلم المبدع ليس مجرد شخص يدرّس من كتاب، بل هو شخص مرن في تطبيق أساليب التدريس، والجمع بين التكنولوجيا وأدوات دعم التعلم الحديثة. إنهم يبحثون ويتعلمون باستمرار لتحسين جودة التدريس، وبالتالي إنشاء فصول دراسية مثيرة للاهتمام والتي لم تعد رتيبة ومملة.
ولتكوين فريق من المعلمين المبدعين، يجب ألا تركز برامج تدريب وتطوير المعلمين على الخبرة فحسب، بل يجب أيضًا الاهتمام بالمهارات التربوية والتفكير الإبداعي والقدرة على تطبيق التكنولوجيا في التدريس. يجب على المعلمين أن يكونوا مجهزين بالكامل بالمعرفة بأساليب التدريس الحديثة، ومن ثم تطبيقها بشكل إبداعي في الفصل الدراسي. يجب على المعلمين أنفسهم أن يعملوا على تحسين وتجديد أنفسهم باستمرار، ومواكبة اتجاهات التطور في التعليم والتكنولوجيا.
يجب على المعلمين تعظيم الإبداع وبيئة العمل. تتيح البيئة التعليمية المفتوحة للمعلمين تجربة أساليب تدريس جديدة ومشاركة الأفكار والتعلم من بعضهم البعض. تحتاج المدارس إلى إنشاء مساحات حيث يمكن للمعلمين التعاون وتبادل الخبرات وتطبيق أساليب جديدة لمساعدة الطلاب على التعلم بشكل أفضل.
إن بناء وتطوير فريق من المعلمين المبدعين لا يمكن أن يخلو من الدعم من سياسات الدولة ووكالات الإدارة التعليمية. علاوة على ذلك، فإن الراتب المناسب، فضلاً عن فرص التقدم الوظيفي، سيكونان دافعًا كبيرًا للمعلمين للاجتهاد والتمسك بالمهنة.
| "عندما نخلق البيئة المناسبة ونشجع الإبداع في التعليم فقط، يمكن لقطاع التعليم أن يلبي متطلبات العصر ويتطور بشكل مستدام." |
من وجهة نظره، يعتقد الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية (VNU هانوي) أن نظامنا التعليمي يدخل مرحلة جديدة، متأثرة بشكل كبير بالذكاء الاصطناعي. وبالتالي، فقد أثر ذلك، في بعض النواحي، على الطريقة التي يحدد بها المجتمع مكانة المعلمين واحترامهم.
لقد أتاحت التكنولوجيا العديد من الفرص لكل معلم، الأمر الذي ربما أدى إلى تغيير النهج "الموحد" السابق للتعليم - عندما كان التعليم يركز على المعرفة، حيث أصبح دور المعلم هو مركز المعرفة. في أيامنا هذه لم يعد المعلم يلعب دور مركز المعرفة. ومع ذلك، فإنهم يقومون بالعديد من الأدوار، وليس مجرد "معلمي الحروف" ولكن يجب عليهم أن يتحولوا إلى معلمين ومرشدين وملهمين ومحفزين.
وقال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام: "إن الذكاء الاصطناعي أو البرمجيات، مهما كانت حديثة، لا يمكنها "تعليم الناس" بشكل جيد. لأن المعلم يربي طلابه بشخصيته الخاصة.
وبحسب السيد نام، فإن المعلمين بحاجة إلى إعادة تأسيس مكانتهم المحترمة الحقيقية في المجتمع. ويجب على الدولة والوزارات والدوائر والقطاعات أن تكون مسؤولة عن مساعدة المجتمع على رؤية وتقدير مساهمات وتأثير المعلمين. ويجب أيضًا التركيز على السياسات المتعلقة بالمعاملة والسلوك حتى يشعر المعلمون بأن مهنتهم تحظى بالاحترام والاعتراف. يجب على المعلمين أيضًا أن يصبحوا واثقين من أنفسهم ومستقلين وقادرين على تحديث أنفسهم، حتى لا يكون الذكاء الاصطناعي سوى مساعد حكيم وليس بديلاً عن دورهم.
بالإضافة إلى ذلك، يحتاج المعلمون إلى تحسين قدراتهم الرقمية، والتي يمكنهم من خلالها تنظيم المحاضرات والأنشطة المهنية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي وتدمجه كأداة لتحسين الجودة وتحقيق أفكارهم وأهدافهم التعليمية. وفي ذلك الوقت، سيتم التعرف على دور ومكانة المعلم بشكل أكثر وضوحًا أمام المجتمع.
"لا يمكن تعليم الحب من خلال قراءة بضعة أسطر من ردود الفعل من برنامج الذكاء الاصطناعي. وأكد الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام أن "الحب لا يمكن أن يتشكل إلا من قلوب المعلمين المحبة أنفسهم".
 |
| لكي يصبح كل معلم معلمًا مبدعًا، يجب عليه أن يدرس نفسه ويجدد نفسه كل يوم. (الصورة: مينه هيين) |
لكي يصبح كل معلم معلمًا مبدعًا، يجب عليه أن يدرس نفسه ويجدد نفسه كل يوم. إن الدراسة الذاتية، واكتشاف أساليب التدريس الجديدة، وتحديث المعرفة من مصادر مختلفة هي أجزاء لا غنى عنها في التطوير المهني. في العصر الرقمي، سيساعد استخدام أدوات التعلم عبر الإنترنت والمنصات الرقمية المعلمين على الوصول إلى العديد من الموارد الجديدة وتحسين أساليب التدريس الخاصة بهم.
في الجلسة الثامنة، ناقشت الجمعية الوطنية في القاعة مشروع قانون المعلمين (20 نوفمبر)، وقالت النائبة نجوين ثي فيت نجا، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة هاي دونج: إن اللوائح المتعلقة بتدريب المعلمين من المادة 34 إلى المادة 36 مرهقة لأن اليوم هو مجتمع تعلم، والتعلم مدى الحياة ويشجع الدراسة الذاتية والبحث الذاتي. يحتاج المعلمون إلى تحسين قدراتهم والدراسة بانتظام. لكن هذا لا يعني تحويل المعلمين إلى طلاب من خلال لوائح تدريب إلزامية كثيفة، مما يخلق المزيد من الضغوط على المعلمين.
وفي الوقت نفسه، اقترحت المندوبة نجوين ثي فيت نجا تقليل اللوائح التي تخلق ضغوطًا على الشهادات والتدريب الإلزامي للمعلمين واللوائح التي تتطلب من المعلمين البحث والدراسة بشكل نشط لتحسين مهاراتهم ومؤهلاتهم لتلبية متطلبات الوظيفة.
إن بناء وتطوير فريق من المعلمين المبدعين هو عملية طويلة الأمد، وتتطلب جهودًا واستثمارات ليس فقط من المعلمين ولكن أيضًا من وكالات ومنظمات الإدارة التعليمية. سيكون فريق المعلمين المبدعين بمثابة أساس متين لتطوير التعليم الحديث، ومساعدة الطلاب ليس فقط على تعلم المعرفة ولكن أيضًا على ممارسة التفكير المستقل ومهارات حل المشكلات. لا يمكن لقطاع التعليم أن يلبي متطلبات العصر ويتطور بشكل مستدام إلا من خلال خلق البيئة المناسبة وتشجيع الإبداع في التعليم.
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)