وتم التركيز على أساس التعليم العام وتعزيزه.

يتم التأكيد على جودة التعليم الثانوي

الأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة ثاي نجوين:

عند النظر إلى طيف النتائج التي تم تحليلها، فمن المشجع أن نرى التقارب، مما يعكس أن التعليم الثانوي تم تقديره وليس هناك انحراف كبير. وهذا يثبت أن المعلمين في عملية تنظيم التدريس في المحليات اهتموا بالأساس الجوهري للتعليم العام، وخلق قاعدة متينة للطلاب لدخول الحياة وخلق الفرص لهم لمواصلة المشاركة في التعليم ما بعد الثانوي.

إن امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لها هدفان. أولاً، تأكيداً على دراسة الطلبة لمدة 12 عاماً، شمل الامتحان محتوى شاملاً وتم تقييمه بنتائج جيدة. ومع موثوقية التعليم العام، فإنه سيكون بمثابة الأساس للجامعات للنظر في القبول على أساس المجموعات.

وتنعكس النتائج أيضًا على الطريقة التي تم بها تنظيم الامتحان. هذا الاختبار، على الرغم من أنه ينهي برنامجًا، إلا أنه يفتح اتجاهًا جديدًا، حيث يمكن للطلاب الوصول إلى التعليم ما بعد الثانوي بكل تأكيد.

الأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين

ومن نتائج توزيع الدرجات، يسرني أنه من المناطق النائية إلى المناطق المتقدمة، يظهر تقارب التعليم العام في جميع درجات المواد، والفرق ليس كبيرا وليس ذا دلالة إحصائية. ومن خلال هذا الرسم البياني للتوزيع، فإنه يثبت أن عملية تنظيم التدريس، وعملية صياغة الأسئلة، وتحليل البيانات قد استوفت المتطلبات.

فيما يتعلق ببرنامج التعليم العام لعام 2018 الذي يتم تنفيذه وسيتم تقييم الطلاب في العام المقبل وفقًا لمعايير هذا البرنامج، أعتقد أنه في عملية تنظيم التعليم والتعلم، من الضروري إيلاء اهتمام كبير للمعرفة الأساسية، والتوازن بين المجالات، والانتباه إلى الطبيعة التركيبية، والطبيعة متعددة التخصصات، والطبيعة المتكاملة.

وهكذا، في عملية تقييم الطلاب في امتحان العام المقبل، سوف تركز الأسئلة أيضًا على هذا المحتوى، وتقييم القدرة الأكاديمية الشاملة للمتعلم ومن ثم مساعدته على امتلاك العقلية والأساليب اللازمة لحل المشكلات العملية بيقين في وقت لاحق من الحياة.

وسوف يؤدي ذلك أيضًا إلى تشجيع العملية التعليمية للمعلمين والتأثير عليها؛ سيقدر المعلمون التدريس التجميعي ودمج القيم وتقدير التدريس المتكامل ليس فقط في المدرسة ولكن أيضًا خارج المدرسة. كيف يمكننا أن نجعل من التعليم العام أساساً لمساعدة الطلبة على دخول الحياة سواء المشاركة في الإنتاج أو التعليم ما بعد الثانوي بمستوى معين من اليقين والتكيف الجيد مع التغيرات في بيئة اليوم؟

يجب أن تكون الامتحانات أكثر توحيدًا، مما يقلل من الفارق بين درجات المواد الدراسية.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم:

أجد أن توزيع الدرجات هذا العام جيد جدًا بشكل أساسي. وهذا يدل على أن نتائج الامتحان مستقرة إلى حد كبير مقارنة بالامتحانات السابقة وتعكس جودة التدريس في التعليم العام.

وعلى وجه التحديد، فإن توزيع الدرجات في بعض المواد جيد جدًا، مثل التاريخ. وبالإضافة إلى ذلك، بدأ توزيع الدرجات في اللغة الإنجليزية أيضًا في إظهار تغييرات أكثر إيجابية مقارنة بتوزيع الدرجات في السنوات السابقة.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم

إن النتائج المستقرة لامتحان هذا العام تعكس عملية تنظيم الامتحان والتقييم الدقيق لجودة التدريس والتعلم في برنامج التعليم العام لعام 2006. وبالتالي، فإن هذا يشكل أساسًا جيدًا جدًا لإعداد وتقييم وتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 مع برنامج التعليم العام لعام 2018. مع أساليب التنفيذ الحالية مثل تغيير شكل الامتحان وإضافة صيغ جديدة للامتحانات، فإنه سوف يعكس بشكل أفضل جودة التدريس والتعلم في المدارس الثانوية.

أحد الأهداف المحددة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية هو تحقيق تمييز معين حتى تتمكن الجامعات من بناء قبولها على النتائج. برأيي لقد تم تحقيق هذا الهدف مبدئيا. مع وجود العديد من نطاقات الدرجات والتمييز في النتائج بين المواد، فمن المؤهل تمامًا للجامعات أن تبني قبولها على مجموعات القبول.

أما فيما يتعلق بأعمال التحضير للامتحانات هذا العام، فأعتقد أنها تمت بشكل جيد نسبيًا وتمكنا تدريجيًا من الوصول إلى تقنيات جديدة للتحضير للامتحانات. ومع ذلك، ما زلت آمل أن تكون الامتحانات في الامتحانات التالية أكثر توحيدًا، دون اختلاف كبير في درجات المواد. وهذا من شأنه أن يخلق أرضية مشتركة لتقييم جودة التدريس والتعلم بسهولة.

ومن الأهداف المهمة جدًا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية تنظيم عملية التدريس والتعلم في المدارس الثانوية. لذلك، إذا تم تقييم نتائج الامتحان بشكل موثوق وموضوعي، كما تم القيام به، فإنه يشكل أساسًا جيدًا جدًا للمديرين التربويين والمعلمين لضبط عملية التدريس لديهم وتحقيق النتائج المرجوة.

تحسين متوسط ​​الدرجات في المواد الطبيعية والاجتماعية

الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، رئيس مجلس جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي:

أعتقد أن الامتحان حقق نتائج موضوعية للغاية. وعلى مستوى المعرفة المشتركة للبلد بأكمله، يمكن الوثوق تمامًا بنطاق الدرجات لهذا العام بحيث يكون للجامعات مستوى مشترك للقبول الجامعي.

ومن خلال نتائج الامتحان، يمكننا أن نرى أن مصفوفة الامتحان وكذلك مستوى الصعوبة الأساسي ظلت مستقرة وأن جميع المواد شهدت تغييرات إيجابية للغاية.

الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، رئيس مجلس جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي

والخبر السار هو أن متوسط ​​الدرجات الأقل من 5 في جميع المواد قد تحسن بشكل كبير. حتى المواد الدراسية مثل الرياضيات والتاريخ والفيزياء هي مواد غالبًا ما يكون فيها الدرجات أقل من المتوسط ​​بشكل كبير نسبيًا. وتظهر هذه النتيجة أيضًا استقرار وجهود الطلبة والمعلمين في الدراسة والتدريس، وتحقيق تقدم أكثر وضوحًا مقارنة بالأعوام السابقة. وهذه نقطة جيدة فيما يتعلق بجودة التعليم العام في البلاد بشكل عام.

من خلال تقييم توزيع الدرجات، فإن درجات مواد العلوم الاجتماعية مثل الأدب والجغرافيا تتمتع بمعدل مرتفع من الدرجات الممتازة ومعدل منخفض من الدرجات الأقل من المتوسط؛ وفي الوقت نفسه، في كتلة العلوم الطبيعية مثل الرياضيات والفيزياء، على الرغم من تحسن معدل الدرجات الممتازة، فإن معدل الدرجات الأقل من المتوسط ​​لا يزال أعلى من المعدل في المواد الأخرى. لذلك، لا بد من التنويه إلى عمل امتحانات التوجيه والقبول الجامعي في مجموعة العلوم الطبيعية والتركيز عليه بشكل أكبر.

المصدر: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html