في سياق التعليم الحديث، يعد تدريس اللغة الإنجليزية منذ المدرسة الابتدائية سياسة صحيحة لتجديد تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وتلبية متطلبات التكامل الدولي. يساعد تعلم اللغة الإنجليزية في وقت مبكر على تطوير مهارات التعلم مدى الحياة، والقدرة على التوظيف، والقدرة على المشاركة في الأنشطة الثقافية والاجتماعية. علاوة على ذلك، فهو يخلق الأساس لمواصلة تعلم اللغة الإنجليزية في المستويات التالية من التعليم وكذلك تعلم لغات أخرى في المستقبل.
لكن الواقع اليوم هو أن معظم معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية يتخرجون من قسم التربية الإنجليزية بمناهج وطرق مخصصة لطلاب المدارس الثانوية. ويؤدي هذا إلى ارتباك العديد من معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية وصعوبة العثور على الأساليب المناسبة لطلابهم. بالإضافة إلى ذلك، فإن فهم نفسية وتطور أطفال المدارس الابتدائية يشكل تحديًا كبيرًا، لأن الأطفال في هذا العمر غالبًا ما يحتاجون إلى أساليب تعليمية أكثر حيوية وإثارة للاهتمام. كما أن الافتقار إلى الموارد والأدوات التعليمية المناسبة، مثل كتب الصور والألعاب التعليمية والأنشطة التفاعلية، يعد أيضًا عاملًا يقلل من فعالية الدروس.
 |
نشاط مهني، تدريب المعلمين. |
ومن خلال الواقع المذكور أعلاه، فإن تحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية هو حاجة حتمية، وتتطلب العديد من الحلول العملية من مستويات الإدارة والمؤسسات التعليمية وكذلك هيئة التدريس بأكملها. بالنسبة للمستويات الإدارية والمؤسسات التعليمية، فإن الحل المهم هو تنظيم جلسات تدريبية وندوات وتدريب معمق للمعلمين حول طرق تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الابتدائية، مع التركيز على تقنيات التدريس وإدارة الفصول الدراسية وفهم نفسية الطفل.
بالإضافة إلى ذلك، من الضروري وضع خطط تدريبية لتحسين القدرات التربوية خاصة لمعلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية بمجرد توظيفهم. والحل المهم الآخر هو التركيز على تطوير الموارد والمعدات التعليمية. إن توفير الموارد والمعدات المناسبة لأعمار أطفال المدارس الابتدائية أمر ضروري، بما في ذلك كتب الصور والألعاب التعليمية والأنشطة التفاعلية. ينبغي للمؤسسات التعليمية ومرافق التدريب وناشري الكتب أن تتخذ التدابير اللازمة لدعم المعلمين من خلال توفير أو تشجيع استخدام مصادر التعلم الحديثة ومستودعات التعلم وأدوات التدريس.
ومن الضروري أيضًا تعزيز دور المعلمين الأساسيين في تنظيم جلسات تبادل الخبرات ودروس نموذجية حول أساليب التدريس الفعالة. علاوة على ذلك، فإن تقديم الدعم والاستشارة بشكل منتظم للمعلمين لمعالجة المشاكل التي تنشأ أثناء عملية التدريس يعد حلاً مهمًا. لذلك، من الضروري إنشاء مجموعات دعم للمعلمين أو جلسات تبادل الخبرات بين معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية لمشاركة استراتيجيات التدريس وحل الصعوبات.
وأخيرا، من الضروري إنشاء نظام للتقييم والتغذية الراجعة لمراقبة تقدم الطلبة وفعالية أساليب التدريس التي يتبعها المعلمون. ومن خلال ذلك، يمكن استخدام أدوات التقييم المتنوعة وردود الفعل من الطلاب وأولياء الأمور والزملاء لضبط وتحسين أساليب التدريس.
بالنسبة للمعلمين الذين يقومون بالتدريس بشكل مباشر، من الضروري أولاً وقبل كل شيء الاهتمام بخصائص التطور النفسي والفسيولوجي للأطفال. غالبًا ما يكون لدى أطفال المدارس الابتدائية فترات اهتمام قصيرة ويسهل تشتيت انتباههم، لذا فهم يحتاجون إلى أنشطة تعليمية قصيرة ومثيرة للاهتمام ومتنوعة بشكل متكرر للحفاظ على الانتباه والدافع. إن القدرات المعرفية والتذكرية لدى الأطفال في هذا العمر غالباً ما يتم تعلمها بشكل أفضل من خلال التجارب العملية والأنشطة التفاعلية وليس من خلال النظرية، وبالتالي فإن تعلم المفردات وهياكل القواعد من خلال الألعاب والأنشطة التفاعلية غالباً ما يكون أكثر فعالية.
أما فيما يتعلق بطرق التدريس فإن التعلم عن طريق اللعب هو الطريقة الأكثر فعالية، لأن الأطفال يتعلمون جيداً من خلال الألعاب والأنشطة الممتعة. يساعد استخدام الألعاب التعليمية والأغاني وأنشطة لعب الأدوار الأطفال على تعلم المفردات وبنية القواعد النحوية بطريقة طبيعية وممتعة. يعد تعليم المفردات من خلال الفعل (الاستجابة الجسدية الكاملة (TPR)) مفيدًا أيضًا، وذلك باستخدام الأفعال والإيماءات لمساعدة الأطفال على تعلم المفردات وبنية الجملة. تساعد رواية القصص واستخدام الصور الأطفال على فهم معنى المفردات وبنية الجملة في السياق، حيث تعتبر كتب الصور والقصص القصيرة أدوات مناسبة.
ومن الضروري أيضًا التركيز على تقنيات التدريس، حيث يعد خلق بيئة تعليمية مريحة واستخدام مصادر تعليمية حية أمرًا مهمًا للغاية. يجب أن تشجع بيئة التعلم مشاركة الأطفال وإبداعهم، من خلال الفصول الدراسية المزينة بشكل مثير للاهتمام وموارد التعلم مثل البطاقات التعليمية والألعاب التعليمية والأدوات التفاعلية. إن استخدام الوسائط مثل مقاطع الفيديو المتحركة أو تطبيقات التعلم يمكن أن يجعل التعلم أكثر جاذبية. وتلعب مهارات التواصل وإدارة الفصل الدراسي أيضًا دورًا مهمًا. ينبغي للمعلمين استخدام لغة بسيطة وواضحة للتواصل مع الأطفال، والتأكد من أن التعليمات والطلبات سهلة الفهم ويمكن تنفيذها على الفور. إن الإدارة الفعالة للفصل الدراسي من خلال وضع القواعد الواضحة والتشجيع الإيجابي تساعد أيضًا في الحفاظ على النظام وخلق بيئة تعليمية إيجابية.
ينبغي أن يكون التقييم وردود الفعل مستمرين ونشطين. قم بتقييم تقدم الطالب من خلال الأنشطة والألعاب بدلاً من الاختبارات الكتابية فقط، وقدم ملاحظات بناءة لمساعدة الأطفال على الشعور بالثقة والدافعية في التعلم. ومن المهم تحفيز الأطفال وإظهار الإيجابية من خلال تشجيعهم على المشاركة ومكافأة جهودهم، بالإضافة إلى ربط التعلم بالممارسة.
إن تطبيق الحلول المذكورة أعلاه لا يؤدي إلى تحسين جودة التدريس فحسب، بل يخلق أيضًا أساسًا قويًا لتعلم الأطفال للغة الإنجليزية في المستقبل.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html
تعليق (0)