توقع أن تؤدي الابتكارات إلى "تنشيط" المعلمين

وبمناسبة يوم 20 نوفمبر، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أنه لم يسبق من قبل أن تم تقدير المثقفين والمعلمين وأنشطة العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتعليم والتدريب أو تعزيزها أو وضعها في أعلى منصب في السياسة الوطنية من قبل أعلى قادة الحزب والدولة كما هو الحال اليوم. ويتوقع المعلمون، بغض النظر عن مناصبهم، أن يكون الابتكار المرتبط بالممارسة سبباً في تغذية "شغفهم المهني" والشعور بالأمان في عملهم.

المعلمة هوانغ ثي هوين ترانج، مديرة روضة بي تريو، منطقة هوا آن، مقاطعة كاو بانج، هي واحدة من 251 معلمًا متميزًا تم تكريمهم من قبل وزارة التعليم والتدريب بمناسبة 20 نوفمبر من هذا العام.

ومن الإنجازات البارزة للسيدة ترانج مبادرتها لتحسين طريقة حساب حصص الطعام للأطفال في رياض الأطفال. ويتم تكرار هذه المبادرة في جميع رياض الأطفال في منطقة هييب هوا والمناطق المجاورة في مقاطعة كاو بانج.

المعلم هوانغ ثي هوين ترانج، مدير روضة بي تريو، منطقة هوا آن، مقاطعة كاو بانغ.

قالت المعلمة هوين ترانج: "من السهل جدًا توفير برنامج لحساب الحصص الغذائية لمدارس المدينة. لكن في المناطق النائية ذات المرافق التعليمية الضعيفة، يستحيل وجود برنامج. لا يوجد في المدرسة فريق مطبخ خاص بها، لذا يتولى المعلمون مسؤولية حساب الحصص الغذائية اليومية للأطفال".

مع العلم أن الحساب اليدوي معقد وعرضة للارتباك والأخطاء ويتطلب الكثير من الوقت والجهد. ليس هذا فحسب، بل إن الخطأ في التقدير قد يؤثر بشكل كبير على جودة الغداء، مثل نقص الطعام، أو قلة كمية الوجبة، أو قلة التغذية. قام المعلم هوين ترانج بالبحث عن جدول بيانات على برنامج Excel، يحتوي على صيغ حسابية مثبتة مسبقًا. كل ما يحتاجه المعلمون هو إدخال بيانات الإدخال مثل عدد الطلاب وكمية الطعام لحساب الجزء التفصيلي، ومن ثم يمكنهم حساب كمية الطعام التي يجب شراؤها أو تكميلها لكل يوم وكل وجبة.

قالت المعلمة هوين ترانج: "جدول البيانات الخاص بي لا يتطلب اتصالاً بالإنترنت، وهو سهل الاستخدام. قلّص ذلك من عبء عمل المعلمين. تحسنت جودة الوجبات في المدارس الداخلية، ويحصل الأطفال على طعام جيد. بعد التجربة في المدرسة، حققنا نتائج واضحة في تقليل خطوات التنفيذ، بالإضافة إلى تحسين الحالة الصحية للأطفال".

بعد 15 عامًا من تخرجها من جامعة ثاي نجوين للتعليم، أصبحت المعلمة هوين ترانج مرتبطة بشكل عميق بطلاب كاو بانج، على الرغم من الظروف الصعبة والقاسية في المنطقة.

ما يدفعني للاستمرار في هذه المهنة هو حبي للأطفال في المناطق المحرومة. في 20 نوفمبر، أحضر لي الأطفال باقات من زهور عباد الشمس البرية والزهور البرية، مصحوبة بكلمات دافئة. أُدرك أن هذه الوجوه المتسخة والملابس التي بالكاد تُدفئها بحاجة إلى شباب مثلنا للتطوع لبناء مستقبلهم معهم،" قالت المعلمة هوين ترانج بنبرة عاطفية.

المعلمة نانغ شو في في قرية داك مي، بلدية بو يي، منطقة نغوك هوي، مقاطعة كون توم هي أصغر مندوبة في الجمعية الوطنية في قطاع التعليم، وهي أيضًا المندوبة الوحيدة التي تمثل صوت أكثر من 500 شخص من عرقية براو في الجمعية الوطنية، وتشارك في اتخاذ القرارات بشأن السياسات المهمة للبلاد.

على الرغم من نشأته في فقر، إلا أن نانغ شو في، بفضل الدعاية والتعبئة من جانب المسؤولين، أدرك وتوق إلى الذهاب إلى المدرسة ومعنى إعادة المعرفة للمساهمة في تنمية القرية.

قالت المعلمة نانغ شو في: "في قرية داك مي بأكملها، لا يلتحق بالمدرسة سوى خمسة إلى سبعة أطفال، وبعد ذلك يتخرج هذا العدد فقط من المدرسة الثانوية. الجوع والفقر، إلى جانب عادات سيئة مثل "لا يحق إلا لأبناء جماعة براو العرقية الزواج من بعضهم البعض"، شكّلت عوائق أمام التحاق الأطفال بالمدرسة ومواصلة تعليمهم".
عندما قام الكوادر بالترويج للثقافة والمعرفة، كانت نانغ شو في ترغب في الدراسة لتغيير حياتها. في عام 2014، أصبح نانغ شو في أول شخص من مجموعة براو العرقية يجتاز امتحان القبول بالجامعة بمساعدة رئيس القرية والقرويين.

نشأت في ظل ظروف صعبة، وتلقت المساعدة والحب من المحيطين بها، وأصبحت معلمة، ثم عادت إلى مسقط رأسها للعمل، كما قدمت المعلمة نانغ شو في كل هذا الحب لطلابها.

قالت المعلمة نانغ شو في: "أحب طلابي حبًا خالصًا، كخالة أو أخت أو أم، لا كرئيسة. أقول دائمًا لطلابي إنني مجرد مرشدة، وهم ركيزة التعلم والبحث. المعلم الجيد لا يُعلّم الطلاب المتميزين التفوق، بل يُعلّم الطلاب الضعفاء التفوق.

من خلال تقديم الحب، تلقت المعلمة نانغ شو في أيضًا مشاعر بسيطة وبريئة وصادقة من طلابها.

جاء طلاب المندوب السوفييتي إلى مبنى شقتها لتناول الطعام.

خلال فترة عملي في منطقة حدودية صعبة للغاية، وفي أيام العطلات، مثل عيد تيت، أو يوم المعلم الفيتنامي، كانت الهدايا التي أحضرها الطلاب لي عبارة عن قرع وقرع وروبيان اصطادوه هم أو عائلاتهم. لم يكن لدى المعلمة الكثير لتقدمه للطلاب، مجرد قدر كبير من الحساء الحلو. لكنها والطلاب كانوا في غاية السعادة، كما قالت المعلمة نانغ شو في.

"أتذكر الأيام الصعبة، والمنزل المتهالك بسبب استئجاري منزلًا وتربية طفل صغير. كان والدي يرافقني ليحمل طفلي. وفي كل يوم عطلة، كان إخوتي يأتون إلى منزلي لزراعة الخضراوات وتربية الدجاج ورعاية طفلي... كانت هذه المشاعر دافعًا لي للتغلب على الصعوبات والتفرغ لمسيرتي المهنية"، قالت المندوبة نانغ شو في، بتأثر.

خلال سنوات الشدة والرغبة في تغيير حياتهم، قالت المندوبة نانغ شو في، شعرت بسعادة وجوه الأطفال عندما تلقوا المعرفة واستمعوا إلى محاضراتي؛ "أريد أن ألهم الأطفال للخروج من بوابات قريتهم، والذهاب إلى ما هو أبعد من منطقة الراحة الخاصة بهم، لمعرفة قدراتهم الخاصة"، شاركت المعلمة نانغ شو في.

معرف الفيديو = "video202410200186" الملصق = "https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" عناصر التحكم = "عناصر التحكم" العرض = "680" الارتفاع = "385" جزء البيانات = "1">

المعلم من منطقة جيدة يأتي إلى منطقة صعبة، والمعلم ينشأ في القرية. لكن جميعهم لديهم الحب والرغبة في جعل التعليم في المناطق الصعبة أفضل. إن هذا الجمال هو نبل مهنة التدريس الذي يساعدهم على التغلب على العديد من الصعوبات، والتضحية بالمصالح الشخصية من أجل عيش حياة ذات معنى مع المهنة التي يتابعونها.

المعلمة دانج ثي هيو، مدرسة موك لي الثانوية، منطقة موك تشاو، مقاطعة سون لا، هي معلمة رئيسية على مستوى المنطقة؛ المشاركة في الدورات التدريبية ودعم ومساعدة الزملاء في الأمور المهنية وتنفيذ محتويات برنامج التعليم العام لعام 2018 للمعلمين في المنطقة.

باعتبارها واحدة من المعلمين المتميزين الذين تم تكريمهم من قبل وزارة التعليم والتدريب في عام 2024، تشعر المعلمة دانج ثي هوي بسعادة وتكريم كبيرين. وقال المعلم هوي: "هذا مصدر رائع للتحفيز يساعدني دائمًا على محاولة تحسين نفسي، وتنمية المزيد من المهارات المهنية لتلبية متطلبات الابتكار التعليمي الحالي".

المعلمة دانج ثي هوي، مدرسة موك لي الثانوية، منطقة موك تشاو، مقاطعة سون لا.

إن جهود كل معلم تحتاج دائمًا إلى الدعم من سياسات وتخطيط الحزب والدولة والجمعية الوطنية.

وبحسب المعلمة دانج ثي هوي، فقد ارتفعت رواتب المعلمين عندما تم تنفيذ سياسة إصلاح الرواتب. وهذا يساعد كل معلم على أن يكون أكثر ارتباطا بالمهنة ويؤمن بالسياسات التي ينفذها الحزب والدولة.

باعتبارها معلمة في منطقة جبلية، تأمل المعلمة دانج ثي هوي أن تكون الابتكارات في التعليم أكثر شمولاً وتصل إلى كل فريق من المعلمين في المناطق الصعبة.

قالت المعلمة دانج ثي هيو: "على مر السنين، سعى قطاع التعليم دائمًا إلى الابتكار لخدمة المتعلمين، بما في ذلك الابتكارات في المناهج الدراسية. هذا برنامج ممتاز يساعد الطلاب على تطوير قدراتهم ونقاط قوتهم. ومع ذلك، آمل أن يحتاج قطاع التعليم إلى توفير دورات تدريبية مباشرة في المدارس بدلاً من الدورات الإلكترونية، حتى يتمكن المعلمون من الوصول إلى البرنامج الجديد بسهولة أكبر، وخاصةً للمعلمين الذين يدرسون مواد متكاملة مثل العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا".

ولكي تقترب السياسات التعليمية من الواقع، فإننا بحاجة إلى أصوات المعلمين باعتبارهم برلمانيين. وباعتبارهم مدرسين وإداريين ونواب في الجمعية الوطنية، فقد عملوا على إيصال أصوات الناخبين الذين هم مدرسون بطريقة عالية الجودة بحيث تكون السياسات أقرب إلى الواقع عندما تصدر.

في الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، تم تقديم مشروع قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لأول مرة. وهذا خبر جيد للمعلمين بشكل عام وللمعلمين في المناطق المحرومة والمناطق التي تعيش فيها الأقليات العرقية بشكل خاص.

من القضايا الجوهرية التي تهم العديد من نواب الجمعية الوطنية هي سياسة رواتب المعلمين.

المندوب لي ثي ثانه شوان، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة داك لاك، مدير إدارة التعليم والتدريب في داك لاك.

قال المندوب لي ثي ثانه شوان، من وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة داك لاك، ومدير إدارة التعليم والتدريب في داك لاك: "صمم مشروع القانون هذا نظامًا للرواتب والبدلات وشروطًا لجذب المعلمين في المناطق المحرومة اقتصاديًا والجزر والمناطق الخاصة. ووفقًا للقرار 91 للمكتب السياسي، فإن آلية الرواتب مقترحة. على سبيل المثال، يُقترح تحديد مستوى راتب 2 للمعلمين أو تحديد 9 أنواع من البدلات، حسب الموضوع. وبناءً على ذلك، يتوفر للمعلمين العاملين في المناطق الصعبة سكن ومنازل مستأجرة، ويتلقون فحوصات طبية... وهو ما عالج بشكل أساسي القضايا المتعلقة بحياة المعلمين، مما ساعدهم على الشعور بالأمان في عملهم وتفانيهم".

قال السيد تاي فان ثانه، مندوب الجمعية الوطنية لمقاطعة نغي آن ومدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن: "تواجه نغي آن أيضًا صعوبات في مشكلة نقص المعلمين، وانتقالهم داخل المقاطعة وبين المقاطعات. سيحل قانون المعلمين هذه المشكلة".

يتضمن قانون المعلمين أيضًا سياسةً لجذب الطلاب المتفوقين. وعند إقراره، سيكون هناك أساس قانوني لتقديم المشورة إلى اللجنة الشعبية الإقليمية لوضع آلية سياسات لجذب الموهوبين إلى مهنة التدريس، وجذب خريجي المدارس الثانوية المتفوقين، والطلاب المتفوقين في الامتحانات، والأشخاص ذوي المواهب الخاصة الذين تلقوا تدريبًا في التدريس ليصبحوا معلمين. وعلى وجه الخصوص، فإن نغي آن منطقة ذات مساحة شاسعة، وبحر، وحدود، وجزر، وأقليات عرقية... وهذه المناطق الصعبة تجعل من الصعب توظيف المعلمين، بل وأكثر صعوبة توظيف المعلمين الأكفاء. وقال مندوب الجمعية الوطنية، تاي فان ثانه، إن قانون المعلمين، عند إقراره، سيكون الممر القانوني لقطاع التعليم لجذب الموهوبين، الشغوفين بمهنتهم والمحبين لها، للمساهمة في هذه المجالات الصعبة.

المندوب تاي فان ثانه، وفد نواب الجمعية الوطنية لمقاطعة نغي آن، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نغي آن.

إذا أردنا أن يشعر المعلمون بالثقة في تفانيهم وإسهاماتهم وشغفهم بمهنتهم، فعلى الحزب والدولة والجمعية الوطنية الاهتمام بهم. فبحماسهم واحترامهم لذاتهم وجهودهم، يستطيع المعلمون، جنبًا إلى جنب مع النظام السياسي، أن يُسهموا إسهامًا إيجابيًا في التنمية الشاملة للبلاد، كما أكد النائب لي ثي ثانه شوان.

ومن بين الإنجازات التي حققتها بلادنا خلال الأربعين عاماً الماضية من فترة التجديد، لا يسعنا إلا أن نأخذ في الاعتبار المساهمات المهمة للغاية التي قدمتها القوة التعليمية والطبقة المثقفة.

إن التعليم والتدريب في بلادنا يواجهان مطالب كبيرة وفرصا كبيرة. كلما كبرت المهمة الموكلة إلينا، وكلما ارتفعت المتطلبات والتوقعات، زادت الحاجة إلى إصلاح التعليم في البلاد، الذي تم إصلاحه، بشكل أسرع، وتحسين الجودة، التي تم تحسينها تدريجياً، بشكل أسرع.

وقال الوزير نجوين كيم سون، إذا كانت دولة تريد أن تتطور بسرعة لتصبح دولة متقدمة ذات دخل مرتفع، فإنها تحتاج إلى موارد بشرية عالية الجودة، وصفات جيدة، وقدرة جيدة، ولياقة بدنية جيدة، ومهارات جيدة، ولغات أجنبية جيدة، وخاصة الموارد البشرية لقطاعات العلوم والتكنولوجيا الرئيسية، والتكنولوجيات الجديدة، والقطاعات التي تجلب مكانة ومزايا تنافسية للبلاد على الساحة الدولية. وهذا طلب كبير وصعب على قطاع التعليم.

لكن تاريخنا الوطني وتاريخ التعليم خلقا معجزات بدت مستحيلة في الماضي، وقد فعلناها ونعتقد أن التعليم في المستقبل سيستمر في كتابة معجزات أعظم. يواجه التعليم في جميع أنحاء العالم تحدي انفجار المعرفة، وتحدي الذكاء الاصطناعي، والروبوتات، وإنترنت الأشياء، والبيانات الضخمة، وأجهزة الكمبيوتر العملاقة، والمدارس الافتراضية، مع الأساليب والأدوات التربوية الجديدة. وقد ظهرت عوامل جديدة دفعت الكثيرين إلى التساؤل والتشكيك في وجود التعليم المدرسي ودور المعلم في المستقبل.

تم تكريم وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون و21 معلمًا شعبيًا في عام 2024.

علينا مواجهة التحديات، لا تجنبها، لا الخوف منها. نتمسك بثبات بأسس العلوم التربوية وشجاعة المعلمين لاغتنام مزايا العصر، والاستفادة منها، والتطور بوتيرة أسرع. الذكاء الاصطناعي لا يحل محل البشر، ولا يمكن أن يحل محلهم، ودور المعلمين لا يمكن استبداله. مع الذكاء الاصطناعي والوسائل الرقمية الجديدة، علينا اعتبارها أدوات جديدة فعّالة وحادة. كلما زادت حدة وقوة الأدوات والأسلحة، زادت حاجة المستخدمين إلى قدرات تفكير أعلى، ومهارات أفضل للتحكم بها واستخدامها. سيفشل التعليم الجديد إذا اقتصر على توفير المعرفة، وسيكون من الخطأ التخلي عنها تمامًا. لا يمكن لقواعد البيانات الكبيرة أن تحل محل قواعد البيانات الصغيرة، لكنها موجودة بفاعلية في المتعلمين، وتنتمي إليهم حقًا، وتتغير بتلقائهم وطريقة تفكيرهم،" أكد رئيس قطاع التعليم.

وبحسب الوزير، فإننا بحاجة إلى تزويد الطلاب بالمعرفة الأساسية حتى يتمكنوا من استخدامها كأداة للتفكير، وتعليمهم القدرة على التكيف والدراسة الذاتية لتطوير أنفسهم، لأنه في المستقبل القريب هناك 4.0، ثم 5.0 وأكثر في المستقبل. كلما كان التحدي أكبر، وكلما زادت التغييرات، وكلما تم تقديم أشياء جديدة، زادت الحاجة إلى العودة إلى تعزيز وتزويد المتعلمين بالأشياء الأساسية والجوهرية. وتستقر في صميم التعليم قيم الحب والصدق واللطف والجمال، بالإضافة إلى القدرات والمهارات الجديدة في العصر. هو استخدام الثابت للتعامل مع المتغير. هذه هي فلسفة التكيف وفلسفة التنمية المستدامة لتعليمنا.

ولذلك، وفي مواجهة التحديات الجديدة في التعليم، مع مهمة جديدة متزايدة الحجم للتعليم، يحتاج المعلمون في العصر الجديد أيضًا إلى إظهار شجاعتهم، واعتبار التحديات فرصًا لتنمية القوة التدريسية بأكملها، لكي يصبح كل معلم أفضل. كلما كان التحدي أكبر، كلما احتاج المعلمون إلى العودة إلى الثبات، وتعزيز القيم الأساسية للمعلمين لإنشاء طبقة فكرية جديدة، وفريق جديد من المعلمين. القيم التقليدية مثل "التعلم دون ملل، والتدريس دون تعب"، وروح التسامح، والإيثار، والتضحية، والحب العميق والواسع للإنسانية، وروح تجديد الذات دائمًا، والتغلب على الحدود لتوجيه المتعلمين، وروح التجديد اليومي، والدراسة الذاتية، والتكيف الذاتي لتوجيه الطلاب. وهذه هي القيم الخالدة التي تجعل المعلم جديراً بأن يكون معلماً في كل العصور. الصفات القديمة، والمهارات الجديدة، والتفكير الجديد، وإضافة أدوات اللغة الأجنبية والأدوات الرقمية هي أشياء يجب علينا كمعلمين إتقانها.

المعلم الشعبي، الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين ثي بيتش لون، نائب مدير جامعة التجارة السابق.

قال الوزير نجوين كيم سون: "الابتكار التعليمي في المرحلة المقبلة هو في جوهره ابتكارٌ عميقٌ في الكادر التعليمي نفسه. حدود المعلمين هي حدود التعليم، وحدود التعليم هي حدود تنمية أي بلد. علينا نحن المعلمين أن نحوّل الحدود إلى حدودٍ لا حدود لها". وبحسب الوزير، لم يسبق من قبل أن تم تقدير الطبقة الفكرية والمعلمين وأنشطة العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتعليم والتدريب أو تعزيزها أو وضعها في أعلى مكانة في السياسة الوطنية من قبل كبار قادة الحزب والدولة كما هي الحال اليوم. قرار رقم 29-NQ/TW للجنة المركزية الحادية عشرة أكد على أن هيئة التدريس هي العامل الحاسم في الابتكار. ويواصل الاستنتاج رقم 91-KL/TW التأكيد على وجهة النظر ذات الأولوية والتركيز على تطوير هيئة التدريس. كما أكد القرار 45-NQ/TW للجنة المركزية الثالثة عشرة بشأن مواصلة بناء وتعزيز دور الفريق الفكري لتلبية متطلبات التنمية الوطنية السريعة والمستدامة في الفترة الجديدة على أن "بناء فريق فكري قوي على نحو شامل هو استثمار في بناء وتعزيز "الحيوية الوطنية"؛ والتنمية المستدامة؛ هي مسؤولية الحزب والدولة والنظام السياسي والمجتمع".

وبفضل هذه السياسات الكبرى، تم وضع المثقفين والمعلمين والأنشطة التعليمية والعلوم والتكنولوجيا في مكانة قيادية مشرفة - وهي مكانة تم احترامها بشكل غير مسبوق في التاريخ. وهذه فرصة عظيمة لتطوير التعليم، وفرصة عظيمة للمعلمين والمثقفين لإظهار أفضل ما لديهم، والتنافس في المواهب، وكل ذلك من أجل تنمية الأمة. "عندما ينهض بلد أو يسقط، فإن المثقفين هم المسؤولون عن ذلك". عندما تتاح لبلد ما فرصة الازدهار، تقع على عاتق المثقفين مسؤولية كبيرة للغاية. أيها المعلمون والمثقفون، لا بد أن نجيب على هذا السؤال: كيف نستجيب لثقة ومسؤولية الحزب والدولة والشعب؟ لقد كان ويجب أن يكون امتنان المثقفين دائما بروح "إن قدر الامتنان للوطن يجب أن يُسدد بنهر كامل".

وأشار الوزير نجوين كيم سون إلى أن الأمين العام تو لام أكد في التعليمات الأخيرة مرة أخرى على دور المعلمين باعتبارهم "قاطرة التعليم"، والقوة الأكثر أهمية في تحديد التعليم. أعرب الأمين العام عن قلقه الخاص بشأن المعلمين عندما أصدر تعليماته خلال جلسة مناقشة قانون المعلمين في الجمعية الوطنية بأن "إصدار قانون المعلمين يجب أن يجعل المعلمين متحمسين وسعداء ومتقبلين ...". يجب أن يكون للمعلمين مكان للعمل، وسكن رسمي، واحترام وحماية... هذه هي الأفكار التوجيهية المهمة للأمين العام لقطاع التعليم والمثقفين التي تجعل المعلمين يشعرون بالإثارة الشديدة، ويشعرون بالاهتمام العميق، ويرون زعيم الحزب يفهم الواقع، ويفهم الإنسانية، ويمتلك استراتيجية كلية للأمة ورؤية للعصر.