أرسلت جمعية الجامعات والكليات للتو التماسًا إلى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والقبول بالجامعة من عام 2025، حيث طلبت مراجعة تنظيم التدريس واختبار المواد الاختيارية.
العديد من مجموعات المواد الدراسية في المرحلة الثانوية ليست مناسبة.
وتنص الوثيقة على أنه من حيث المبدأ، يُسمح للطلبة بالتسجيل في المواد الاختيارية وفقًا لقدراتهم ونقاط قوتهم وتوجههم المهني، ولكن في الواقع فإن الحق في ترتيب هذه المجموعات من المواد يعود لكل مدرسة، اعتمادًا على وضع المعلمين والمرافق.
توصي جمعية الجامعات والكليات وزارة التربية والتعليم بمراجعة طريقة تنظيم تدريس واختبار المواد الاختيارية.
إن إلزام الطلاب بتحديد المواد التي يختارونها منذ بداية المرحلة الثانوية والقدرة على تعديلها أثناء عملية التعلم يعني إجبار الطلاب على تأكيد اتجاههم التخصصي في وقت مبكر.
ومن ناحية أخرى، لم يحصل الطلاب على الإرشاد المهني الكافي على مستوى المرحلة الثانوية لاختيار المواد الدراسية على مستوى المدرسة الثانوية، ثم تحديد الجامعة التي يرغبون في الالتحاق بها (في حين لم تعلن الجامعات بعد عن خططها للالتحاق)، وهذا مطلب غير معقول على الإطلاق.
قد لا تكون العديد من مجموعات المواد التي تختارها المدارس الثانوية مناسبة لقدرات الطلاب ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية. ويؤدي هذا إلى انخفاض في مدخلات الموارد البشرية للعلوم الطبيعية، والنتيجة هي أن جودة العلوم الأساسية وعلوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات سوف تنخفض من حيث الكمية وسيكون لها تأثير طويل الأمد على جودة النظام في المستقبل.
وبحسب الجمعية، فإن النتيجة المباشرة لذلك هي أن معلمي العلوم في المدارس الثانوية، وخاصة معلمي الأحياء والكيمياء، الذين ليس لديهم ساعات تدريس، يضطرون إلى أداء مهام أخرى.
قد تكون هناك أيضًا حالات حيث توجد مجموعات من المواد الدراسية ذات عبء زائد (على سبيل المثال، الفيزياء - الكيمياء - الأحياء) بحيث يقوم عدد قليل جدًا من الطلاب بالتسجيل لدراستها. وهذا لن يلبي احتياجات تنمية الموارد البشرية في البلاد خلال الفترة المقبلة (على سبيل المثال، يجب أن تشكل الموارد البشرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات 35%).
ولذلك توصي هذه الجمعية وزارة التربية والتعليم والتدريب بإجراء تقييم عاجل للبرنامج برمته في جميع مستويات التعليم الثلاثة، واكتشاف النواقص الخطيرة واتخاذ القرارات الفورية لتعديلها. في المستقبل القريب، يتعين على وزارة التعليم والتدريب توجيه المدارس الثانوية لمراجعة قائمة مجموعات المواد الاختيارية حتى يتسنى للطلاب الحصول على المزيد من الفرص للتسجيل في العديد من مجموعات امتحانات القبول بالجامعة.
السماح للطلبة بتغيير المواد التي اختاروها حسب احتياجاتهم بما يخدم عملية القبول في التخصصات الجامعية التي تتناسب مع قدراتهم ونقاط القوة التي كونوها خلال دراستهم الثانوية. وفي الوقت نفسه، توجيه المدارس الثانوية بعدم ترتيب مجموعات عشوائية من المواد الاختيارية خلافاً للوائح وزارة التربية والتعليم والتدريب؛ تطوير مجموعات المواد الاختيارية بناءً على استطلاع آراء طلاب المدارس الابتدائية، وترتيب المواد الاختيارية وفقًا لاحتياجات الطلاب.
الحاجة إلى زيادة الوقت المخصص للامتحانات الاختيارية
وفيما يتعلق بامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، تعتقد الجمعية أن عدد المواد وحقيقة أن الطلاب يعرفون المواد مسبقًا هي نفسها تمامًا مثل امتحان الثانوية العامة قبل أكثر من 40 عامًا. ومع ذلك، فإن امتحان المواد الأربعة في عام 2025 سيشتمل على ميزة خاصة جديدة تتمثل في وجود 36 طريقة لاختيار مواد الامتحان، بدلاً من 4 مجموعات كما كان الحال من قبل.
وبحسب الجمعية فإن تصميم الامتحان الذي يتم فيه اختبار جميع المواد الاختيارية في 50 دقيقة سيجعل من الصعب تقييم قدرة المتعلم بشكل دقيق، خاصة مع تصميم أسئلة الصواب والخطأ بنسبة 40%، وهو ما يزيد من قدرة المتقدم للاختبار على التخمين. وهذا يؤدي إلى ضعف قيمة وتصنيف أسئلة الامتحان.
توصي هذه الجمعية وزارة التربية والتعليم والتدريب بإصدار أنواع مختلفة من أسئلة الامتحان بما يتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018، وبرنامج التعليم المستمر على مستوى المدرسة الثانوية، ومجموعات الطلاب الذين يدرسون المواد الاختيارية والذين لا يدرسون المواد الاختيارية، لتناسب المرشحين الذين يتقدمون للامتحان.
زيادة وقت إجراء امتحانات المواد الاختيارية وإيجاد حلول للحد من إمكانية "التخمين" في شكل أسئلة صواب أو خطأ (بما يصل إلى 40٪ من درجة كل مادة) لتقييم قدرات المتعلمين بشكل كامل وضمان قيمة وتصنيف الامتحان، بحيث يمكن للجامعات اختيار المرشحين بشكل مريح بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.
وجاء في العريضة "السماح للمرشحين باختيار مواد اختيارية إضافية (حتى لو لم يدرسوا مواد اختيارية في المنهج الدراسي المقرر للمدرسة) لضمان أن يطور المتعلمون قدرتهم على الدراسة الذاتية بشكل كامل وأن يكون لديهم المزيد من الفرص للقبول في الجامعات مع ضمان جودة المدخلات".
اختبار حاسوبي عدة مرات في السنة
وبحسب التوصية أيضًا، سيكون الامتحان في السنوات التالية عبارة عن امتحان تقييم كفاءة؛ في الغالب على الكمبيوتر؛ يتم استخلاص أسئلة الامتحان من بنك أسئلة الامتحان الذي توفره مراكز الاختبار المستقلة المخصصة من قبل وزارة التعليم والتدريب. وتقوم المحليات بتنظيم الامتحانات بشكل استباقي عدة مرات في العام وفقًا للوائح الزمنية لوزارة التربية والتعليم والتدريب.
مع الحفاظ على شكل الامتحان الورقي، تنظم وزارة التربية والتعليم والتدريب فقط امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا للمجموعات الأربع التقليدية أ، ب، ج، د كما كان من قبل.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm
تعليق (0)