توصية بمراجعة تدريس واختبار المواد الاختيارية

أرسلت جمعية الجامعات والكليات للتو التماسًا إلى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والقبول بالجامعة من عام 2025، حيث طلبت مراجعة تنظيم التدريس واختبار المواد الاختيارية.

العديد من مجموعات المواد الدراسية في المرحلة الثانوية ليست مناسبة.

وتنص الوثيقة على أنه من حيث المبدأ، يُسمح للطلاب بالتسجيل في المواد الاختيارية وفقًا لقدراتهم ونقاط قوتهم وتوجههم المهني، ولكن في الواقع، فإن الحق في ترتيب مجموعات هذه المواد يعود إلى كل مدرسة، اعتمادًا على وضع المعلمين والمرافق.

توصي جمعية الجامعات والكليات وزارة التعليم والتدريب بمراجعة طريقة تنظيم تدريس واختبار المواد الاختيارية.

إن إلزام الطلاب بتحديد المواد الدراسية التي يختارونها منذ بداية المرحلة الثانوية والقدرة على تعديلها أثناء عملية التعلم يعني إجبار الطلاب على تأكيد توجههم التخصصي في وقت مبكر.

ومن ناحية أخرى، لم يحصل الطلاب على الإرشاد المهني الكافي على مستوى المرحلة الثانوية لاختيار المواد الدراسية على مستوى المدرسة الثانوية، ثم تحديد الجامعة التي سيلتحقون بها (في حين لم تعلن الجامعات بعد عن خطط التسجيل الخاصة بها)، وهذا طلب غير معقول للغاية.

قد لا تكون العديد من مجموعات المواد الدراسية التي تختارها المدارس الثانوية مناسبة لقدرات الطلاب ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية. ويؤدي هذا إلى انخفاض في مدخلات الموارد البشرية للعلوم الطبيعية، والنتيجة هي أن جودة العلوم الأساسية وعلوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات سوف تنخفض من حيث الكمية وسيكون لها تأثير طويل الأمد على جودة النظام في المستقبل.

وبحسب الجمعية، فإن النتيجة المباشرة لذلك هي أن معلمي العلوم في المدارس الثانوية، وخاصة معلمي الأحياء والكيمياء، الذين ليس لديهم ساعات تدريس، يضطرون إلى القيام بمهام أخرى.

قد تكون هناك أيضًا حالات حيث توجد مجموعات من المواد الدراسية ذات الحمل الزائد (على سبيل المثال، الفيزياء - الكيمياء - الأحياء) بحيث يقوم عدد قليل جدًا من الطلاب بالتسجيل لدراستها. وهذا لن يلبي احتياجات الدولة في تنمية الموارد البشرية خلال الفترة المقبلة (على سبيل المثال، تحتاج الموارد البشرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى أن تشكل 35%).

لذلك توصي هذه الجمعية وزارة التربية والتعليم والتدريب بإجراء تقييم عاجل للبرنامج برمته في جميع مستويات التعليم الثلاثة، واكتشاف النواقص الخطيرة واتخاذ القرارات الفورية لتعديلها. في المستقبل القريب، يُطلب من وزارة التعليم والتدريب توجيه المدارس الثانوية لمراجعة قائمة مجموعات المواد الاختيارية حتى تتاح للطلاب فرص أكبر للتسجيل في العديد من مجموعات امتحانات القبول بالجامعة.

السماح للطلبة بتغيير المواد التي اختاروها حسب احتياجاتهم بما يخدم عملية القبول في التخصصات الجامعية التي تتناسب مع قدراتهم ونقاط القوة التي كونوها خلال دراستهم الثانوية. وفي الوقت نفسه، توجيه المدارس الثانوية بعدم ترتيب مجموعات عشوائية من المواد الاختيارية خلافاً للوائح وزارة التربية والتعليم والتدريب؛ تطوير مجموعات المواد الاختيارية بناءً على استطلاعات آراء طلاب المدارس الابتدائية، وترتيب المواد الاختيارية وفقًا لاحتياجات الطلاب.

الحاجة إلى زيادة الوقت للامتحانات الاختيارية

وفيما يتعلق بامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، تعتقد الجمعية أن عدد المواد وحقيقة أن الطلاب يعرفون المواد مسبقًا هي نفسها تمامًا مثل امتحان المدرسة الثانوية قبل أكثر من 40 عامًا. ومع ذلك، فإن امتحان المواد الأربعة في عام 2025 يتضمن ميزة خاصة جديدة تتمثل في 36 طريقة لاختيار مواد الامتحان، بدلاً من 4 مجموعات كما كان من قبل.

وبحسب الجمعية فإن تصميم الامتحان الذي يتم فيه اختبار جميع المواد الاختيارية في 50 دقيقة سيجعل من الصعب تقييم قدرة المتعلم بشكل دقيق، خاصة مع تصميم أسئلة صواب وخطأ بنسبة 40%، وهو ما يزيد من قدرة المتقدم للاختبار على التخمين. وهذا يؤدي إلى ضعف قيمة وتصنيف أسئلة الامتحان.

توصي هذه الجمعية وزارة التربية والتعليم والتدريب بإصدار أنواع مختلفة من أسئلة الامتحان بما يتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018، وبرنامج التعليم المستمر على مستوى المدرسة الثانوية، ومجموعات الطلاب الذين يدرسون المواد الاختيارية والذين لا يدرسون المواد الاختيارية، لتناسب المرشحين الذين يتقدمون للامتحان.

زيادة وقت إجراء امتحانات المواد الاختيارية وإيجاد حلول للحد من إمكانية "التخمين" في شكل أسئلة صحيحة أو خاطئة (تمثل ما يصل إلى 40٪ من درجة كل مادة) لتقييم قدرات المتعلمين بشكل كامل، وضمان قيمة وتصنيف الامتحان، بحيث يمكن للجامعات اختيار المرشحين بشكل مريح بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

"السماح للمرشحين باختيار مواد اختيارية إضافية (حتى لو لم يدرسوا مواد اختيارية في المنهج الدراسي المقرر للمدرسة) لضمان أن يطور المتعلمون قدرتهم على الدراسة الذاتية بشكل كامل وأن يكون لديهم المزيد من الفرص للقبول في الجامعات مع ضمان جودة المدخلات"، كما جاء في العريضة.

اختبار حاسوبي عدة مرات في السنة

وبحسب التوصية أيضًا، سيكون الامتحان في السنوات التالية امتحان تقييم الكفاءة؛ في الغالب على الكمبيوتر؛ يتم استخلاص أسئلة الامتحان من بنك أسئلة الامتحان الذي توفره مراكز الاختبار المستقلة المخصصة من قبل وزارة التعليم والتدريب. وتقوم المحليات بتنظيم الامتحانات بشكل استباقي عدة مرات في العام وفقًا للوائح الزمنية لوزارة التربية والتعليم والتدريب.

مع الحفاظ على نظام الامتحان الورقي، تنظم وزارة التربية والتعليم والتدريب امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية فقط وفقًا للمجموعات الأربع التقليدية أ، ب، ج، د كما كان من قبل.

المصدر: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm