ت.ب. - هل يؤدي تشديد التدريس والتعلم الإضافي إلى إعادة التعليم إلى قيمته الحقيقية والحفاظ على كرامة المعلم؟ ويقول الخبراء إنه يجب أن تكون هناك سياسة متزامنة لتجنب تكرار حالة "الاختطاف والتخلي" كما حدث في الماضي.
ت.ب. - هل يؤدي تشديد التدريس والتعلم الإضافي إلى إعادة التعليم إلى قيمته الحقيقية والحفاظ على كرامة المعلم؟ ويقول الخبراء إنه يجب أن تكون هناك سياسة متزامنة لتجنب تكرار حالة "الاختطاف والتخلي" كما حدث في الماضي.
3 أشياء تتغير معًا
تي أس. قال نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام، إن هناك العديد من الوثائق بشأن قضية الفصول الإضافية قبل صدور التعميم رقم 29 من وزارة التعليم والتدريب، لكن التنفيذ لم يكن فعالاً. وأكد السيد تونغ لام أن الدراسة الإضافية تؤدي إلى تآكل القدرة على الدراسة الذاتية وتقلل من التنمية البشرية. الدراسة من أجل الدرجات، الدراسة من أجل الشهادات، الدراسة من أجل التكيف، وليس من أجل رغبات الطلاب.
"في الماضي، كانت الدروس الخصوصية الإضافية تنشأ من أساليب الاختبار الصعبة وأسئلة الاختبار الصعبة. لكن الآن، يجبر برنامج التعليم العام لعام 2018 الطلاب على ممارسة المعرفة والعثور عليها بأنفسهم، وبالتالي تحويل المعرفة إلى قدراتهم الخاصة. وقال السيد تونغ لام "إن جميع المجموعات الثلاث من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور بحاجة إلى إعادة النظر في التعميم رقم 29 من أجل تحقيق المصلحة طويلة الأجل للبلاد وإجراء التغييرات".
 |
طلاب يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 تصوير: HOANG MANH THANG |
وأكد السيد لام على ضرورة تحسين التقييم والتفتيش لتتناسب مع المتطلبات الجديدة. الامتحان لا يختبر المعرفة المحفوظة، ولا يتعامل مع الكتب المدرسية. وللقيام بذلك، يجب على المدارس أولاً أن تعلّم الطلاب كيفية الدراسة بأنفسهم. ثانياً، لا يستطيع الآباء أن يدفعوا أطفالهم إلى حضور فصول دراسية إضافية ويشعروا بالأمان. ثالثا، من مسؤولية المعلم أن يعلم الطلاب جيدا. عندما يقوم المعلمون بالتدريس لساعات إضافية، يجب أن يتم تعويض العمل.
شارك المعلم نجوين شوان كانج، رئيس مجلس إدارة مدرسة ماري كوري (هانوي)، أنه يؤيد تمامًا اللوائح الخاصة بمبادئ التدريس والتعلم الإضافي واللوائح الخاصة بالحالات التي لا يُسمح فيها بالتدريس الإضافي وتنظيم التدريس الإضافي في التعميم 29. وفيما يتعلق باللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي في المدارس، قال المعلم نجوين شوان كانج إنه من الصحيح التدريس الإضافي دون جمع الأموال من الطلاب، ولكن يجب أن يكون هناك أموال لدفع رواتب المعلمين ومخصصاتهم؛ يجب أن تكون المحلية متوازنة ومحددة اللوائح. وهذا هو أيضا مصدر قلق العديد من المعلمين لأنه من الممكن حشدهم ودعوتهم للتدريس مجانا ولكن من غير الممكن إجبارهم أو القيام بذلك لفترة طويلة.
أستاذ مشارك وأكد نجوين شوان ثانه أن التعميم رقم 29 لا يحظر، بل يحدد بوضوح ما المقصود بالتعليم والتعلم الإضافي. ويجب أن يتم إدارة استخدام هذا الاتصال في أي مكان، سواء داخل المدرسة أو خارجها، بموجب القانون. لاحظ أن المدارس تحتوي على أصول عامة، يتم استثمارها للقيام بالمهام التعليمية.
يحتاج الطلاب إلى الوقت "لهضم" المعرفة.
قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي بوزارة التربية والتعليم والتدريب، إن التعليم العام يهدف إلى تطوير قدرات الطلاب بشكل شامل، لذلك لا توجد مدارس متخصصة في المدارس الثانوية لهذا السبب. يجب أن تكون المدرسة مكانًا للطلاب لتنمية إمكاناتهم الكاملة، وليس مكانًا يكتسبون فيه المعرفة لحل التمارين فقط، دون وقت "لهضمها" وتطبيقها في الحياة.
أستاذ مشارك واعترف ثانه بأن التركيز الشديد على الكفاءة الثقافية للطلاب لم يترك للمعلمين الوقت للدراسة وتحسين معارفهم. ولذلك فإن برنامج التعليم لعام 2018 ينص على 5 صفات و10 كفاءات، حيث الكفاءة الأولى هي الاستقلالية والتعلم الذاتي. من غير الممكن ملء وقت الطلاب بدروس إضافية.
وفقاً للأستاذ المشارك. ثانياً، عندما صدر التعميم رقم 29، تلقت وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من الأفكار والآراء. يقول البعض أن الحاجة إلى الفصول الدراسية الإضافية هي أمر مستمر، وإذا حجبناها هنا فسوف تنتقل إلى أماكن أخرى، ولكن في الواقع الأمر ليس كذلك. "مع الحاجة إلى الدروس الإضافية والتدريس، وقيام المعلمين بمسؤولياتهم تجاه المدرسة، فإن مشكلة الدروس الإضافية والتدريس ستنخفض بشكل طبيعي. وقال السيد ثانه: "إن التعميم رقم 29 يساعد على تقليل التدريس والتعلم الإضافيين، وبالتالي لن تحتاج المدارس تدريجياً إلى تدريس فصول إضافية، ولن يحتاج الغرباء إلى زيادة الجداول الزمنية".
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tienphong.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-day-them-post1717217.tpo
تعليق (0)