قدم المعلم 4 اقتراحات.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT بشأن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي. يتناول التعميم الجديد المشاكل القائمة في المدارس، لذا فمن المفهوم أن تكون هناك العديد من الآراء المختلفة عند تقييم التعميم رقم 29.

ومع ذلك، فإن القاسم المشترك للرأي العام هو عدم السماح للسلبية في التدريس والتعلم الإضافي بالانتشار والنمو، مما يسبب ضغوطًا كبيرة على الطلاب وأولياء الأمور، وكسر الثقة في المدارس، وتشويه صورة المعلمين.

ولكي يتم تنفيذ لوائح التدريس والتعلم الإضافي بشكل جدي وفعال، فإنه بالإضافة إلى مسؤوليات السلطات المحلية ووزارة التربية والتعليم ووزارة التربية والتعليم، من الضروري الاهتمام بعدد من الشروط.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT لتنظيم التدريس والتعلم الإضافي، ليحل محل اللوائح الحالية.

يجب على مديري المدارس تغيير الطريقة التي يديرون بها المدارس.

إن إدارة التدريس والتعلم الإضافي، إذا تمت متابعتها عن كثب، لا أحد يفهم المعلمين والطلاب في المدرسة بشكل أفضل من المدير. على سبيل المثال، من خلال نائب المدير، ومعلم الفصل، ومراقب الفصل، يعرف المدير ما إذا كان المعلم يقوم بتدريس الطلاب الذين تم تعيينه لتدريسهم.

وطلب المدير بشدة من المعلمين الإضافيين الالتزام الصارم بالتعميم رقم 29؛ في حالة المخالفة سيتم التعامل معها حسب الأنظمة. في سنة أو سنتين من الدراسة، إذا تم إجراؤها بشكل جدي، فإن التدريس والتعلم الإضافي سيصبح روتينيًا وعلى المسار الصحيح. يجب أن تكون أهداف برنامج التعليم العام لعام 2018 مدمجة بشكل عميق في خطة التعليم المدرسية؛ عدم نقل المعرفة بشكل مكثف، وعدم الانخراط في "التدريس"، وعدم "فحص" الطلاب كثيرًا من خلال اختبار النظرية والحسابات والأشكال والنماذج. تعزيز التكامل والخبرة والابتكار في أساليب التدريس والتعلم، وتشجيع الدراسة الذاتية، وتوجيه المعلمين والطلبة لاستخدام مصادر التعلم، والمتابعة الدقيقة لمحتوى البرنامج الدراسي، وفهم وتطبيق (التدريس، التعلم، المراجعة، الممارسة) أسئلة الامتحانات المرجعية لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025.

ويقوم المدير بالتنفيذ بمرونة في المدرسة التي يتولى مسؤوليتها، وينشر ذلك على نطاق واسع بين أولياء الأمور والطلاب، وينسق مع المنظمات المدرسية، ويرشد قادة المجموعات المهنية لتطوير الخطط بناءً على التعميم 29 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي.

مدير المدرسة يتحدث عن اللوائح الجديدة بشأن التدريس والتعلم الإضافي 0106

يجب أن نتذكر أن المنظمة التي تقوم بتدريس الطلاب الضعفاء ورعاية الطلاب الجيدين منذ عقود لم تجمع الأموال من أولياء الأمور. تتطلب المراجعة لامتحانات القبول وامتحانات التخرج مزيجًا من توجيه المعلم والدراسة الذاتية للطالب والدراسة الجماعية ودراسة المكتبة. لن يكون عدد فترات المراجعة للمعلمين كثيرًا، لذا يحتاج المدير إلى خطة منذ بداية العام الدراسي، وموازنة الميزانية المخصصة، ودفع رواتب المعلمين وموظفي الخدمة.

بالنسبة للمعلمين الذين يقومون بالتدريس خارج المدرسة، فليس من الصعب على المدير أن "يطغى" على التفتيش. وبعد كل هذا، فإن التعميم رقم 29 يتطلب من مديري المدارس تغيير الطريقة التي يديرون بها المدارس.

المعلمون يقومون بواجباتهم كمعلمين.

يساهم التدريس الإضافي في التدريب المهني، وتوفير دخل إضافي للمعلمين، وتلبية احتياجات الطلاب. لكن في أعماقهم، يذهب الطلاب إلى المدرسة من أجل الاستمتاع، والتمتع بالصحة، وممارسة المهارات، وتنمية وتحقيق تطلعاتهم ليصبحوا مواطنين عالميين في المستقبل. هذه هي مهمة المعلمين. هذه هي مهنة التدريس النبيلة.

تنص التعميم رقم 29 على "عدم استخدام أي شكل لإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية"، و"عدم تنظيم دروس إضافية لطلاب المدارس الابتدائية"، و"عدم تدريس دروس إضافية خارج المدرسة برسوم للطلاب الذين يتم تكليف المعلم من قبل المدرسة بتدريسهم وفقًا لخطة التعليم في المدرسة". التعميم رقم 29 هو اختبار لأخلاقيات المعلمين. فقط عندما ينفذ المعلمون هذا الأمر بالإجماع، يمكننا القضاء على التدريس والتعلم الإضافي المفرط.

ويلعب الآباء أيضًا دورًا مهمًا في تطبيق القواعد الصارمة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي.

الآباء يغيرون مفهومهم عن تعلم الأطفال

إن السعي وراء الدرجات والإنجازات، و"إسناد" تعليم أبنائهم إلى المعلمين، كل هذه الأمور تجعل الآباء يزيدون عن غير قصد من تعقيد عملية التدريس والتعلم الإضافية.

يجب على الآباء أن ينشئوا لدى أطفالهم عادة الدراسة الذاتية باستخدام المواد والأدوات التعليمية، إلى جانب دعم المعلم. كما يقوم الآباء بمراقبة دراسة أبنائهم بشكل منتظم، وتشجيعهم في الوقت المناسب، والاستماع فورًا إلى صعوباتهم وعقباتهم وإحباطاتهم، وحلها بعناية. بهذه الطريقة، سيكون تعلم الطلاب سهلاً، ولا يضيع الوقت، ولا يكلف المال، ولا يفقدون الاهتمام بالتعلم لأنهم لن يضطروا إلى "إرهاق أنفسهم" في الدروس الإضافية المتفشية.

إن التدريس والتعلم الإضافي "الساخن" لا يقع على عاتق الوالدين مسؤولية صغيرة. تعتبر الدورة 29 اختبارًا آخرًا في تربية الأطفال بالنسبة للآباء.

وزارة التربية والتعليم والتدريب يجب أن تكون "المهندس الرئيسي"

بعد إصدار التعميم رقم 29، يتعين على وزارة التربية والتعليم والتدريب الاستماع، والانفتاح على المراجعة، واستكمال المحتويات غير الواضحة وغير القابلة للتطبيق والمفقودة في التعميم رقم 29 والتي علقت عليها الصحافة والمعلمون وأولياء الأمور وغيرهم في الأيام القليلة الماضية.

- مواصلة تطوير مناهج التعليم العام، وتحسين الامتحانات والاختبارات، وتعزيز عملية التقييم، واحترام الاختلافات بين الطلاب، والتركيز على تدريب مديري المدارس والمعلمين على أساليب الإدارة المبتكرة، والتدريب المهني، وتحسين الحياة المادية والروحية للمعلمين بشكل كبير.

يجب أن تكون الوزارة مصدرًا للموجات العاطفية الإيجابية، التي تنتشر في كل مؤسسة تعليمية، وكل معلم، وكل طالب... وهذه طاقة إيجابية للابتكار في الفكر التربوي، وتعبئة الموارد من أجل التطوير التعليمي، وخلق التوافق في قطاع التعليم وفي المجتمع.

هدف التعليم العام هو الانضباط والحب والمسؤولية. وتعتبر وزارة التربية والتعليم والتدريب "المهندس الرئيسي" لتصميم وتوجيه تنفيذ هذه القيمة.

المصدر: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm