صعوبة تحقيق معايير التعليم الجامعي

لا تزال نسبة الأطباء منخفضة جدًا

وبحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، يوجد في البلاد حاليا نحو 85 ألف محاضر جامعي وكلية. ومع ذلك، فإن 26,800 معلم فقط يحملون درجة الدكتوراه، وهو ما يمثل 32%. وإذا تم حسابها حسب المنطقة، فإن دلتا النهر الأحمر هي الأعلى في البلاد بمعدل 51.01%. وتأتي بعد ذلك المنطقة الجنوبية الشرقية بنسبة 24.66%، ثم المنطقة الشمالية الوسطى والساحل الأوسط بنسبة 11.67%، ثم دلتا ميكونج بنسبة 7.21%، ثم المناطق الشمالية الوسطى والمناطق الجبلية بنسبة 4.52%، وأدنى نسبة هي المرتفعات الوسطى بنسبة 1.04% فقط.

وهكذا، باستثناء منطقة دلتا النهر الأحمر، فإن نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه في العديد من الجامعات في المناطق المتبقية منخفضة للغاية مقارنة بالمعايير التي وضعتها الوزارة. وفقًا للمعلومات حول الجامعات العامة الثلاث، فإن عددًا قليلاً فقط من الجامعات الكبيرة في المناطق المذكورة أعلاه (باستثناء دلتا النهر الأحمر) تلبي المتطلبات، مثل جامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد، وجامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا، وجامعة مدينة هوشي منه للعلوم الاجتماعية والإنسانية، وجامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد والقانون، وجامعة مدينة هوشي منه للعلوم الطبيعية، وجامعة مدينة هوشي منه الدولية، وجامعة دا نانغ للتكنولوجيا، وجامعة هوي للطب والصيدلة، وجامعة هوي للتعليم، وجامعة هوي للاقتصاد، وجامعة كان ثو، وجامعة دا لات...

ولإعداد حاملي الدكتوراه، بالإضافة إلى استيفاء متطلبات التخصصات المفتوحة، يجب على الجامعات أن تضم نسبة 40% من المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه.

وفي الوقت نفسه، تقوم العديد من الجامعات بتدريب حاملي الدكتوراه، ولكن هذا المعدل لا يزال منخفضا للغاية. تضم جامعة كان ثو 1072 محاضرًا، بما في ذلك 8 أساتذة، و33 أستاذًا مشاركًا، و222 حاصلًا على درجة الدكتوراه، وهي تصل حاليًا إلى 24.5٪ فقط، ولا تزال تفتقر إلى 165 حاصلًا على درجة الدكتوراه لتلبية المعايير. تضم جامعة تون دوك ثانغ 997 محاضرًا و6 أساتذة و12 أستاذًا مشاركًا و245 حاصلًا على درجة الدكتوراه، مما يصل إلى 26.3٪، وما زال ينقصها 135 حاصلًا على درجة الدكتوراه. تضم جامعة نجوين تات ثانه 1325 محاضرًا، بما في ذلك 13 أستاذًا و60 أستاذًا مشاركًا و337 حاصلًا على درجة الدكتوراه، وهو ما يصل إلى 30٪، ولا يزال ينقصها 120 حاصلًا على درجة الدكتوراه. جامعة فان لانغ لديها 22% فقط من حاملي الدكتوراه، وما زال ينقصها حوالي 370 حامل دكتوراه. حصلت جامعة مدينة هوشي منه الصناعية على أكثر من 35%، ومازال ينقصها حوالي 100 درجة دكتوراه. حصلت جامعة مدينة هوشي منه للصناعة والتجارة على أكثر من 30%، ولا تزال تنقصها 49 شهادة دكتوراه؛ جامعة مدينة هوشي منه لتكنولوجيا المعلومات حصلت على 34% ومازالت تنقصها 16 شهادة دكتوراه...

ما هي المشكلة مع المدارس التي تقدم برنامجًا أو برنامجين للدكتوراه فقط؟

قال الدكتور فو فان توان نائب مدير جامعة فان لانغ إن معيار نسبة المعلمين بدوام كامل الحاصلين على درجة الدكتوراه في المعايير صعب التنفيذ للغاية وغير قابل للتنفيذ، خاصة بالنسبة للجامعات غير الحكومية. وبناء على ذلك، علق السيد توان بأن الموارد البشرية من حاملي شهادات الدكتوراه في بعض المجالات لا تزال محدودة في الوقت الراهن. يعد جذب المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا والاحتفاظ بهم أمرا صعبا بسبب المنافسة من المؤسسات التعليمية الأخرى. علاوة على ذلك، تتطلب عملية إعداد الدكتوراه وقتا طويلا وموارد كبيرة.

تُدرّب جامعة فان لانغ طلاب الدكتوراه في مجال واحد، وهو العلوم البيئية. تضمّ الجامعة حاليًا أكثر من 2000 مُحاضر بدوام كامل، وتبلغ نسبة الحاصلين على الدكتوراه 22%. لذلك، للوصول إلى نسبة 40% بحلول عام 2025، يجب أن تضمّ الجامعة 370 طالب دكتوراه إضافيًا على الأقل. وبحلول عام 2030، إذا استمرّ عدد الموظفين الحالي، يجب أن تضمّ الجامعة 580 طالب دكتوراه إضافيًا على الأقل. هذا مُستحيل!، هذا ما أفاد به الدكتور توان.

وبحسب الدكتور توان، هناك أمر غير معقول أن بعض المدارس، على الرغم من أنها تدرب في تخصص دكتوراه واحد فقط، لا تزال تطبق اللائحة "كونها جامعة تدرب الأطباء"، لذلك يجب تطبيق معدل الدكتوراه على منشأة التدريب بأكملها، مثل المدارس التي تدرب العشرات من تخصصات الدكتوراه. في الماضي، كان على الجامعات، لفتح تخصص دكتوراه، استيفاء شروط فتح التخصص ومعايير تدريسه. أما الآن، فقد أصدر التعميم رقم 01 لائحةً ملزمةً صارمةً تنص على أنه حتى مع استيفاء الجامعات لمتطلبات فتح تخصص دكتوراه، فإن نقص نسبة المعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه في الجامعة بأكملها عن 40%، يعني أنها لن تتمكن من تدريب الأطباء. فمن أين تحصل الجامعات إذن على موارد التوظيف اللازمة لزيادة نسبة المعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه، وخاصةً في التخصصات التي لا تُدرّس فيها جميع الجامعات؟ أشار السيد توان إلى هذه النواقص.

ومع الصعوبات المذكورة أعلاه، قد تتخلى الجامعات أيضًا عن التدريب على الدكتوراه "لتجنب" هذا المعيار، ولا يتعين عليها إلا تلبية 20% (ستكون النسبة 30% بحلول عام 2030) من نسبة المعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه (بالنسبة للجامعات التي لا تدرب الأطباء). ومع ذلك، إذا أردنا أن نصبح جامعة حقيقية، فبالإضافة إلى التدريب الجامعي والبحث العلمي وخدمة المجتمع، يجب علينا أيضًا توفير التدريب للدراسات العليا. لذلك، يجب على الكليات وضع خارطة طريق مناسبة لتلبية المعايير إذا أرادت تحسين جودة التدريب وضمان التنمية المستدامة، كما قال الدكتور توان.

الدعم، يتطلب محاضرين للحصول على الدكتوراه

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان هوان، مدير جامعة مدينة هوشي منه للصناعة والتجارة، إن تحقيق نسبة 40% من محاضري الدكتوراه أمر صعب للغاية، ولكن لا يوجد سبيل آخر سوى بذل الجهود لضمان تحسين جودة التدريب.

وتقدم المدارس العديد من الحلول لزيادة معدل الحصول على درجة الدكتوراه لتلبية معايير التعليم الجامعي.

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور هوان، فإن المدرسة تنفذ سياسة جذب المواهب من الخارج ودعمها من الداخل لزيادة معدل الحاصلين على درجة الدكتوراه الذين يستوفون معايير التعليم الجامعي بشكل كامل. على سبيل المثال، سيتلقى الأستاذ الذي يعمل في المدرسة على الفور 200 مليون دونج، وسيتلقى الأستاذ المشارك 150 مليون دونج، وسيحصل الحاصل على الدكتوراه على 100 مليون دونج.

ابتداءً من عام ٢٠٢٤، تُلزم المدرسة المعلمات اللواتي لا تتجاوز أعمارهن ٤٥ عامًا والمعلمين الذين لا تتجاوز أعمارهم ٥٠ عامًا بالتسجيل للحصول على درجة الدكتوراه في التخصص المطلوب خلال ست سنوات. في حال عدم التسجيل بعد السنة الثالثة، تُنهي المدرسة عقودهم. سيحصل المعلمون الذين يدرسون للحصول على درجة الدكتوراه على دعم كامل للرسوم الدراسية، وسيظل دخلهم مساويًا لدخلهم السابق.

وأبلغ الدكتور نجوين ترونغ نهان، رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه الصناعية، أن المدرسة ستكافئ على الفور 250 مليون دونج للأساتذة أو المعلمين في المدرسة الذين يحصلون على هذه الدرجة، والأساتذة المساعدين 200 مليون دونج والأطباء 150 مليون دونج. سيحصل المعلمون في المدارس الدكتوراه على دعم للرسوم الدراسية بنسبة 100٪ وتخفيض بنسبة 50٪ في ساعات التدريس. وأضاف الدكتور نهان: "هذا العام يوجد بالمدرسة 100 طالب دراسات عليا، لذا فإن الهدف هو الوصول إلى 40% بحلول عام 2025 و50% بحلول عام 2030 كما هو مذكور في التعميم 01".

X إعادة تعريف الأهداف واختيار الاتجاه الصحيح

في غضون ذلك، علق الدكتور تران هوو دوي، رئيس قسم التدريب بجامعة دالات، بأن قصة تحقيق معدل 40% من المعلمين الحاصلين على درجة الدكتوراه، والوصول إلى معدل 50% بحلول عام 2030 ليس من الصعب تنفيذها من حيث الحلول، ولكن أصعب شيء هو الاحتفاظ بالمعلمين. هناك طريقتان فقط للاحتفاظ بالمعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً: الأولى هي الدخل، والثانية هي ظروف العمل واستقلالية المعلمين ومسؤوليتهم. إن إعطاء الأولوية للحوافز للمعلمين إلى جانب المسؤولية، والتخلص من أساليب الإدارة الحالية، سيحقق الهدف، كما قال الدكتور دوي.

ومن المعروف أن جامعة دالات نفذت سياسة لدعم المعلمين للدراسة لتحسين مؤهلاتهم منذ 10 سنوات حتى الآن، بمبلغ 80 مليون دونج لحاملي الدكتوراه، و100 مليون دونج للأساتذة المشاركين، و150 مليون دونج للأساتذة، وستواصل تعزيز التنفيذ في الفترة القادمة.

وبحسب الدكتور دوي، إذا كانت أي جامعة لا تلبي معايير المعلمين، فلا يجوز لها تدريب حاملي الدكتوراه، بل ينبغي لها أن تركز على التدريب التطبيقي المهني أولاً. ستكون معايير التعليم الجامعي معيارًا لتبسيط العملية التعليمية، وستساهم أيضًا في القضاء على حالة التدريب على مستوى الدكتوراه التي لا تضمن الجودة. يجب على الكليات إعادة تحديد أهدافها ورؤاها للوصول إلى توجه مناسب، كما عبّر الدكتور دوي عن رأيه. (يتبع)

في التعميم رقم 01 الذي أصدر معايير مؤسسات التعليم الجامعي، والذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من مارس 2024، ينص المعيار 2 الخاص بالمعلمين على أن نسبة المعلمين بدوام كامل الحاصلين على درجة الدكتوراه لا تقل عن 20٪ ومن عام 2030 لا تقل عن 30٪ لمؤسسات التعليم الجامعي التي لا تدرب الأطباء؛ لا تقل عن 5%، ومن عام 2030 لا تقل عن 10% بالنسبة لمدارس التدريب المتخصصة التي لا تقوم بتدريب حاملي الدكتوراه.

بالنسبة لمؤسسات التعليم الجامعي التي تحمل شهادات الدكتوراه، يجب ألا يقل المعدل عن 40%، وابتداءً من عام 2030، يجب ألا يقل عن 50%. بالنسبة لمدارس التدريب المتخصصة الحاصلة على درجة الدكتوراه لا تقل عن 10%، وابتداءً من عام 2030 لا تقل عن 15%.

المصدر: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm