لا تدع التعلم يصبح عبئا على أطفالك.

[إعلان 1]

وكما ذكر ثانه نين ، في منتدى طلاب هانوي، كانت نتائج امتحانات الفصل الدراسي الأول موضوعًا ساخنًا للنقاش في الأيام الأخيرة. تم تداول بطاقة تقرير وتسببت في ضجة عندما تم تصنيف طالب في المدرسة الثانوية بمعدل درجات 9.5، على الرغم من تصنيفه كطالب ممتاز، في المرتبة 38 فقط في الفصل... وعلى الرغم من أن العديد من التعليقات كانت مندهشة لأن الفصل كان به العديد من "الأبطال الخارقين"، إلا أن العديد من الطلاب علقوا بأنهم "فهموا"، وأن هذا ليس بالأمر غير المعتاد، وأن أي درجة يريدونها ستكون موجودة.

في هذه الأثناء، وفقًا لإرشادات القبول للصف السادس في مدرسة هانوي - أمستردام الثانوية للموهوبين، يجب على الطلاب تحقيق 167 نقطة من أصل 17 اختبارًا نهائيًا، مما يعني أنه يمكنهم فقط الحصول على 3 9 كحد أقصى في المدرسة الابتدائية، ويجب على الباقي تحقيق 10 ليكونوا مؤهلين للتسجيل في الامتحان. بالإضافة إلى ذلك، كان على الآباء تقديم التماس جماعي إلى إدارة التعليم والتدريب في هانوي لأن أطفالهم حصلوا على "العشرة في جميع المواد الدراسية" ولكنهم لم يحصلوا على تقييم "ممتاز" وبالتالي لم يُسمح لهم بإجراء امتحان القبول للصف السادس في هذه المدرسة.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — لا يزال التقييم بالدرجات ثقيلاً عندما تتطلب القبولات أيضًا مراعاة السجلات الأكاديمية "الجيدة"

وفي هانوي، هناك أيضاً عدد من المدارس الثانوية الأخرى ذات الجودة العالية مثل كاو جياي، ولي لوي (ها دونج)، وثانه شوان، ونام تو ليم... التي تطبق أيضاً طريقة قبول مرهقة مماثلة. يعترف العديد من الآباء والأمهات أنه من أجل التسجيل في هذه المدارس، يجب على الآباء والأمهات أن يكون لديهم "استراتيجية" منذ دخول أطفالهم الصف الأول، وكيفية الحصول على بطاقة تقرير "جيدة"، ومحاولة عدم الحصول على 9 في الفصل الدراسي النهائي وامتحانات نهاية العام. لذلك، وعلى الرغم من أن وزارة التربية والتعليم والتدريب أصدرت منذ فترة طويلة تعميمات وإرشادات لتغيير تقييم طلاب المدارس الابتدائية في اتجاه تقليل الدرجات، إلا أن المدارس وأولياء الأمور ما زالوا يضعون الكثير من التركيز على الدرجات.

الطلاب يحصلون على ما يكفي

ردًا على المعلومات المذكورة أعلاه، قال العديد من القراء (BD) إن السبب في ذلك هو سعي البالغين، بما في ذلك الآباء، وراء الإنجازات. لا أفهم لماذا يرغب الكثير من الآباء في أن يكون أطفالهم من الأوائل أو من المتفوقين، في حين أن تزويدهم بالمهارات الشخصية ضروريٌّ للغاية. إن رؤية الأطفال يكافحون للالتحاق بالصفوف الإضافية تكفي لإدراك أن ضغط الدرجات لم يعد موجودًا، لكن ضغط المنافسة لا يزال قائمًا. إذا لم نعالج هذه المشكلة بشكل شامل، فسيظل الأطفال هم الأكثر معاناةً، كما قالت مينه كوي.

وبالمثل، صرّح مجلس إدارة ثانه نهان: "الدرجات لا تعكس إلا مشكلة واحدة، فهي لا تستطيع وصف مجمل التعليم الحالي. في كثير من الأحيان، وبدون الحاجة إلى الدرجات، يتنافس المعلمون والمدارس فيما بينهم، وهذا يُشكّل ضغطًا كبيرًا على الطلاب. يدرس الأطفال لاكتساب المعرفة، لا للتنافس فيما بينهم".

إلى جانب الإشارة إلى "مرض الإنجاز" بين المدارس، وبين المستويات الدنيا والعليا، وبين الآباء والأمهات الذي يعاني منه الطلاب، فإن العديد من الآراء تقول أيضًا أنه من الضروري النظر في ما إذا كان يتم تنفيذ ابتكار التقييم بشكل جدي، وإذا كانت هناك أي مشاكل، فيجب حلها على الفور من أجل التنفيذ الجيد. قال فوك نجوين، مدير إدارة التعليم والتدريب: "لم ينتهِ الابتكار بعد، بل علينا أن ندرس بجدية ما إذا كان قد تم تطبيق هذه القضية بشكل كامل أم لا، وما إذا كانت هناك أي مشكلات متبقية يجب التغلب عليها. إذا طُبّق الابتكار، لكن المدارس والمعلمين وأولياء الأمور لا يزالون يسعون جاهدين لتحقيق الإنجازات، فسيظل الطلاب يعانون لفترة طويلة".

شارك بيد تران مينه الرأي نفسه، وكتب: "نسعى جاهدين للممارسة والدراسة لنصبح أكثر حكمة، لا للتنافس فيما بيننا. أرى أن الابتكار في التقييم ضروري، ولكن يجب تطبيقه بشكل شامل. فبدون ضغط الدرجات، ومع استمرار المنافسة بين المدارس، لا يمكن للطلاب تجنب الضغط. وكلما زاد الضغط، زادت صعوبة تحقيق كفاءة عالية".

الغرض من النتيجة هو التقييم، ويجب أن تحافظ على وظيفتها الصحيحة. تجنب داء التحصيل الدراسي أولاً. الوعي الاجتماعي، وكيفية تغيير الوعي العام، وعدم التمييز ضد الدرجات المنخفضة. الطفل المتفوق في الرياضيات أو الأدب يحتاج فقط إلى الحفاظ على هذه القدرة وتطويرها. المواد الدراسية المحيطة لا تحتاج إلا إلى درجات أعلى من المتوسط لتُعتبر جيدة فيها. لذلك، عند تحديد ما إذا كان الطفل متفوقًا في الرياضيات ويحتاج إلى مزيد من الوقت للدراسة، ينبغي أن تُخصص المدرسة فصلًا دراسيًا خاصًا، وتُقلل الوقت المخصص للمواد الثانوية الأخرى مثل الفن والموسيقى والتربية البدنية... عندها فقط سيكون النظام التعليمي مرنًا، مع التركيز على التعليم والتوجيه ورعاية المواهب، كما حلل بِكْسْوي باب.

هنا لا يتعلق الأمر بالنتائج بل بمرض الإنجاز بين المدارس، بين المستويات الدنيا والعليا.

ثانه مينه

إن إلغاء القبول بناءً على السجلات الأكاديمية هو أمر صحيح. يؤدي القبول على أساس السجلات الأكاديمية إلى حصول جميع الطلاب على درجات 9 و 10.

تشونغشان

تخلص من الدرجات ولكن العقلية التنافسية لا تزال موجودة، لذلك لا يزال الطلاب يشعرون بالضغط. لماذا لا نفكر في الجمع بين الدراسة والأنشطة اللامنهجية، مما يخفف الضغط على الأطفال ويساعدهم على تزويد أنفسهم بالمهارات الناعمة؟

دوي سانغ

[إعلان 2]
رابط المصدر