أبدى الناخبون آراءهم وتوصياتهم لوزارة التربية والتعليم والتدريب للنظر في تعديل تدريس المواد المتكاملة على مستوى المرحلة الثانوية لضمان فعالية أنشطة التدريس والتعلم واتساقها مع برنامج التعليم الثانوي.
أبدى الناخبون آراءهم وتوصياتهم لوزارة التربية والتعليم والتدريب للنظر في تعديل تدريس المواد المتكاملة على مستوى المرحلة الثانوية لضمان فعالية أنشطة التدريس والتعلم واتساقها مع برنامج التعليم الثانوي.
ردت وزارة التعليم والتدريب على تعليقات الناخبين في ثانه هوا المرسلة إلى الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة بشأن قضية تعديل المواد المتكاملة على مستوى المدارس الثانوية.
وبحسب وزارة التربية والتعليم، فإن القرار رقم 88/2014/QH13 الصادر عن الجمعية الوطنية بتاريخ 28 نوفمبر 2014 بشأن ابتكار برامج التعليم العام والكتب المدرسية حدد بوضوح محتوى الابتكار، بما في ذلك: "على المستويين الابتدائي والثانوي، يتم دمج المحتويات ذات الصلة بعدد من المجالات والموضوعات التعليمية في البرنامج الحالي لتشكيل مواضيع متكاملة؛ "تنفيذ عملية تبسيط، وتجنب التداخل في المحتوى التعليمي، وتقليص عدد المواد الدراسية بشكل معقول."
أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 32/2018 بشأن برنامج التعليم العام لعام 2018 لتحديد أهداف ومحتويات قرار مجلس الأمة رقم 88.
 |
وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون. (الصورة: نهو يي) |
يتضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 لمستوى المدرسة الثانوية مادة العلوم الطبيعية المدمجة من الفيزياء والكيمياء والأحياء؛ يتم دمج مواد التاريخ والجغرافيا من مواد التاريخ والجغرافيا لتسهيل استغلال محتويات التدريس المحددة بشكل شامل من جوانب عديدة.
يتضمن برنامج التاريخ والجغرافيا مادة التاريخ الفرعية والمادة الجغرافية الفرعية، ويتم تصميم كل مادة فرعية وفقًا لدائرة المحتوى الخاصة بها، حيث يتم ترتيب العديد من محتويات التدريس ذات الصلة معًا لدعم بعضها البعض. تم دمج محتوى التاريخ في الأقسام المناسبة لمحتوى الجغرافيا وتم دمج محتوى الجغرافيا في الأقسام المناسبة لمحتوى التاريخ.
يتضمن برنامج العلوم الطبيعية المواضيع التالية: المادة وتغيراتها، الكائنات الحية، الطاقة وتغيراتها، الأرض والسماء .
يتم ترتيب الموضوعات بشكل أساسي وفقًا للمنطق الخطي، جنبًا إلى جنب إلى جنب مع بنية متحدة المركز، وفي الوقت نفسه هناك بعض الموضوعات متعددة التخصصات والمتكاملة لتشكيل المبادئ والقوانين العامة للعالم الطبيعي.
وباعتبارها مواضيع جديدة، وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب المدارس لتعزيز الابتكار في أساليب التدريس والاختبار والتقييم من أجل تطوير قدرات الطلاب. ومن خلال البرنامج الحالي تم تنفيذ استغلال محتوى الدروس من جوانب عديدة في اتجاه متكامل (معرفة الجغرافيا في دروس التاريخ والعكس، معرفة الكيمياء والأحياء في دروس الفيزياء والعكس) لسنوات عديدة.
وبالإضافة إلى ذلك، قدمت وزارة التربية والتعليم والتدريب التوجيه والتدريب لجميع المعلمين الذين يدرسون هاتين المادتين على مستوى البلاد.
وعلى وجه الخصوص، فإن تكليف المعلمين بتدريس العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا يضمن ملاءمة القدرات المهنية المدربة للمعلمين مع المحتوى التعليمي المخصص.
على سبيل المثال، في العلوم الطبيعية، سيتم تعيين المعلمين وفقًا لتدفقات المحتوى. لن يُطلب من المعلم الذي لم يتم إعداده مهنيًا بعد تدريس برنامج المادة بالكامل.
وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن تكليف المعلمين الذين تم تدريبهم وتطويرهم مهنياً لتدريس مسارين من المحتوى أو برنامج المادة بالكامل يجب أن يتم على مراحل، مع ضمان متطلبات القدرة المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس؛ ويتم إجراء الاختبارات والتقييم بشكل منتظم أثناء عملية التدريس والتعلم؛ يقوم المعلمون الذين يقومون بتدريس موضوع ما بإجراء اختبارات وتقييمات حول هذا الموضوع.
وفي وقت سابق، اعترف وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أيضًا أنه بعد فترة من تطبيق البرنامج الجديد، أصبح التدريس المتكامل بمثابة عنق زجاجة وواجه العديد من الصعوبات. وبعد ذلك اضطرت وزارة التربية والتعليم إلى تنظيم مؤتمر لمناقشة وإيجاد الحلول للمناطق والمدارس.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tienphong.vn/cu-tri-de-nghi-bo-gddt-xem-xet-dieu-chinh-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-post1713941.tpo
تعليق (0)