يجب أن يكون لديك وعي صحيح باللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي

بعد دخول التعميم رقم 29 الخاص بالتدريس والتعلم الإضافي حيز التنفيذ مباشرة، قامت العديد من المحليات في جميع أنحاء البلاد بإجراء تعديلات على نماذج التدريس الخاصة بها للتكيف مع اللوائح الجديدة.

التحول إلى نموذج التعلم بجلستين/يوم

أعلنت العديد من المدارس عن تعليق جميع الأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية في المدارس. لم تعد الفصول الدراسية المسماة "تكميلية" مدرجة في جداول الطلاب. وكما هو الحال في مقاطعة نينه بينه، قامت العديد من المدارس بإعادة تنظيم جداولها الزمنية لتتناسب مع النموذج الجديد.

لا مزيد من جداول الحصص الإضافية، حيث يساعد تطبيق نموذج جلستين في اليوم، خمسة أيام في الأسبوع، الطلاب على عدم الاضطرار إلى بدء المدرسة مبكرًا والانتهاء منها متأخرًا، مما يمنحهم المزيد من الوقت في فترة ما بعد الظهر للمشاركة في نوادي المواهب، أو القيام بتمارين جماعية، أو القيام بمشاريع أو المشاركة في الأنشطة الرياضية والفنية ومهارات الحياة.

تعد مدرسة ين نينه تاون الثانوية واحدة من المدارس الرائدة في تطبيق هذه الطريقة التعليمية. في الصباح، يتلقى الطلبة أربع حصص دراسية منتظمة، وفي فترة ما بعد الظهر يواصلون الدراسة بثلاث حصص دراسية أيام الاثنين والأربعاء والجمعة، بينما تكون الأيام المتبقية مخصصة للأنشطة اللامنهجية والأندية. سجل المعلمون والطلاب في البداية إشارات إيجابية من هذا النموذج.

قالت السيدة لي ثي هونغ نونغ، مُعلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة ين نينه تاون الثانوية: "توزيع وقت الدراسة يُساعد الطلاب على تجنّب الشعور بالتعب من دراسة دروس متتالية كثيرة. وهذا يُحسّن بشكل ملحوظ من فعالية استيعاب الدروس".

لا مزيد من جداول الحصص الإضافية، حيث يساعد تطبيق نموذج جلستين في اليوم، خمسة أيام في الأسبوع، الطلاب على عدم الاضطرار إلى بدء المدرسة مبكرًا والانتهاء منها متأخرًا، مما يمنحهم المزيد من الوقت في فترة ما بعد الظهر للمشاركة في نوادي المواهب، أو القيام بتمارين جماعية، أو القيام بمشاريع أو المشاركة في الأنشطة الرياضية والفنية ومهارات الحياة.

ولم يقتصر الأمر على مقاطعة نينه بينه فقط، بل قامت ما يقرب من 20 مقاطعة ومدينة في جميع أنحاء البلاد حتى الآن بتنفيذ أو تجربة نموذج الدراسة مرتين في اليوم ومنح الطلاب أيام إجازة يومي السبت والأحد. وهذا تغيير مهم، إذ يساعد على تخفيف ضغط الدرجات وخلق دافع جديد للتعلم.

ومع ذلك، فإن تنفيذ هذا النموذج ليس خاليا من التحديات. في المدن الكبرى، إحدى أكبر المشاكل هي البنية التحتية. لا تتوفر لدى كل مدرسة أعداد كافية من الفصول الدراسية والمعلمين لتنظيم جلستين دراسيتين يوميًا بشكل فعال. بل إن هناك بعض المدارس المتوسطة والثانوية التي، على الرغم من توفر الشروط اللازمة، لا تزال لا تختار تطبيق هذا النموذج.

يعتقد قادة المدارس أن الطلاب في سن المراهقة لديهم نفسية معقدة، وسيكون من الصعب إدارة الدراسة طوال اليوم في المدرسة، أو أن الآباء يريدون أن يدرس أطفالهم جلسة واحدة فقط في المدرسة ويقضون الجلسة الأخرى في فصول من اختيارهم ... وعلى الرغم من أن هذه الأسباب تبدو معقولة، إلا أن السبب الرئيسي وراء عدم اهتمام هذه المدارس بنموذج التدريس بجلستين / يوم هو تسهيل تشغيل أنشطة التدريس والتعلم الإضافية مقابل رسوم.

وبما أن هذا الأمر قد تم تنفيذه للتو، ومع اقتراب موسم الامتحانات، فإن الطلاب لم يعتادوا بعد على الدراسة الذاتية، حتى لا يشعروا بالضياع، لذا أطلقت العديد من المحليات حركة للمعلمين للتدريس مجانًا. تم افتتاح جلسات الدروس الخصوصية المجانية للطلاب الكبار بسرعة. وفي بعض المدارس، تطوع 100% من المعلمين للتدريس مجانًا، مما ساعد الطلاب على الحفاظ على تقدمهم الأكاديمي.

راقب عن كثب لتجنب التشويه

إن تأثير تطبيق التعميم رقم 29 يعد أحد الأسباب الرئيسية وراء زيادة عدد طلبات تسجيل الشركات للحصول على تراخيص الدروس الخصوصية في المحليات بشكل كبير في الآونة الأخيرة. لا يزال هناك مدرسون يريدون زيادة دخلهم من الدروس الخصوصية، لذلك فهم على استعداد للتعاون ومشاركة الأرباح مع مراكز الدروس الخصوصية.

من أجل السلامة، يقوم بعض المعلمين بنقل الطلاب بين المعلمين في نفس المدرسة. هناك أيضًا أماكن حيث، على الرغم من الإعلان عن دروس إضافية مجانية، لا يزال يتعين على الآباء دفع ثمن الكهرباء والمياه والسبورة والطباشير - وهو ما يعادل تقريبًا رسوم الدروس الإضافية التقليدية...

في هاي فونج، أفاد العديد من أولياء أمور الطلاب في مدرسة لونغ خان ثين الثانوية أنه بعد التعميم رقم 29، لم تنظم المدرسة فصولاً دراسية إضافية، واقتصرت الدراسة على جلسة واحدة في المدرسة، ولكن في الجلسة المتبقية انتقل الطلاب والمعلمون إلى موقع آخر على بعد 3 كم من المدرسة لدراسة الفصول الدراسية الإضافية؛ يوجد في هذا الموقع أكثر من 10 فصول إضافية، معظمهم من المعلمين والطلاب من مدرسة Luong Khanh Thien الثانوية. تتبع الدروس الصباحية في المدرسة دروس إضافية بعد الظهر هنا والعكس صحيح. إن التدريس والتعلم لا يختلفان عن الدروس الإضافية والدروس الخصوصية في المدرسة من قبل، والفرق الوحيد هو أن التكلفة قد زادت كثيرًا عن الرسوم السابقة، ناهيك عن أن الآباء يتحملون تكلفة إضافية للنقل لأطفالهم.

أكد قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب أن إدارة التدريس والتعلم الإضافي يتم تنفيذها بشكل متزامن ووثيق من الحكومة إلى الوزارات والفروع والمحليات. إنهم بحاجة إلى إظهار تصميم كبير في إدارة وجعل التدريس والتعلم الإضافي شفافًا للمضي قدمًا نحو التعليم المتقدم.

مع دخول التعميم رقم 29 حيز التنفيذ، تغير العديد من الآباء، وسمحوا لأطفالهم بجرأة بالدراسة بمفردهم، متقبلين أن نتائج التعلم الفورية قد لا تكون عالية. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من العائلات التي لديها توقعات عالية وضغوط على الأداء الأكاديمي لأبنائها، معتقدين أنه إذا لم يأخذ أبناؤهم دروسًا إضافية، فلن يتمكنوا من اجتياز الامتحانات المهمة وسيتخلفون عن أصدقائهم...

وبحسب خبراء التعليم فإن الأساس لا يتمثل في عدد الساعات الإضافية أو الدرجات التي تم الحصول عليها، بل في القدرة على الدراسة الذاتية والممارسة والتطوير الشخصي. التعلم لا يعني فقط التغلب على الامتحانات الحالية، بل هو عملية مستمرة مدى الحياة - رحلة طويلة من النضج، وليس سباقًا للسرعة.

ومن ثم، من أجل تنفيذ روح التعميم رقم 29 بشكل صحيح، لا بد من وجود إجماع وعمل متسق من المدارس والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب. إن فرض سيطرة صارمة على الفصول الإضافية أمر صعب، ولكن جودة التعليم سوف تعكس في نهاية المطاف قيمه الأساسية.

المصدر: https://nhandan.vn/can-nhan-thuc-dung-ve-quy-dinh-day-them-hoc-them-post867424.html