وزارة التربية والتعليم والتدريب تقيم تطبيق اللائحة الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب بعد ظهر يوم 28 مارس مؤتمرا عبر الإنترنت حول القبول في المدارس الابتدائية وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وتقييم تنفيذ التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي (التعميم رقم 29).

يُظهر تقرير تنفيذ التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي لوزارة التعليم والتدريب، أنه في الفترة الماضية، وجهت الوزارة وحثت المحليات على توجيه المدارس ومؤسسات التعليم العام لتنفيذ التعميم رقم 29 بجدية.

وجهت وزارة التعليم والتدريب المحليات بتعزيز التفتيش والفحص والإشراف على تنفيذ اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي، وتشكيل فرق تفتيش وإجراء عمليات تفتيش مباشرة في هانوي، وكوانج تري، وهاي فونج، وباك جيانج، وتاي بينه، ومدينة هوشي منه؛ مراجعة المعلومات وفهمها بشكل استباقي ومنتظم لتعديل واستكمال وتحسين اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي على الفور، وضمان ملاءمتها للواقع وتلبية المتطلبات في الوضع الجديد.

في 7 مارس 2025، أصدرت وزارة التعليم والتدريب النشرة الرسمية رقم 948/BGDĐT-GDPT بشأن الإبلاغ عن حالة تنفيذ التعميم 29/2024/TT-BGDĐT إلى 63 مقاطعة/مدينة. حتى الآن، أرسلت معظم المحافظات/المدن تقاريرها.

يجب على إدارات التعليم والتدريب التخطيط لتنظيم عمليات التفتيش والاختبارات لتطبيق لوائح التدريس والتعلم الإضافي حسب الموضوع أو دمجها مع التفتيش والاختبار لمهام التعليم العام لمنع ومعالجة الانتهاكات وفقًا لسلطتها (وفقًا لتقرير إدارة التعليم والتدريب في باك جيانج، فقد تعاملت الإدارة بشكل صارم مع انتهاكات اللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي)، والتنسيق مع الإدارات والفروع لإجراء عمليات تفتيش مفاجئة لبعض مرافق الدروس الخصوصية. الإعلان علناً عن مكان استقبال المواطنين في مقر الوكالة ورقم الهاتف المستخدم لتلقي ومعالجة الملاحظات بشأن التدريس والتعلم الإضافي.

وبحسب التقارير التي أرسلتها المحليات إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن المدارس ومرافق التدريس اللامنهجية حتى الآن التزمت بشكل أساسي وصارم بأحكام التعميم.

وقد أكدت المؤسسات التعليمية التي تم تفتيشها والآراء المباشرة للمعلمين والإداريين وأولياء الأمور المسجلة في جلسات العمل مع وزارة التربية والتعليم والتدريب صحة وتأثير التعميم رقم 29 القوي في خلق العديد من التغييرات الإيجابية في المنظومة التعليمية وكذلك في المجتمع.

وتم تنفيذ توجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل حازم ومتزامن من المستوى المركزي إلى المستوى المحلي؛ تم نشر وتوصيل محتويات التعميم بسرعة وتنوع وعلى نطاق واسع لجميع الموضوعات التي تأثرت بالتعميم؛ وتم تنفيذ أعمال التفتيش والفحص بشكل سريع وعاجل، وتم حشد العديد من القوى وقطاع التعليم للتنسيق في التنفيذ، وتعزيز الرقابة على جميع السكان.

وأكدت وزارة التعليم والتدريب، "لذلك حظي التعميم رقم 29 بإجماع كبير واهتمام خاص من المجتمع، لذا يجب الاستفادة منه وتنفيذه على الفور بما يلبي تطلعات المجتمع". أصبحت المحليات والمدارس والمعلمون وأولياء الأمور أكثر وعياً بالعواقب والأضرار الناجمة عن الإفراط في التدريس والتعلم على الطلاب وأولياء الأمور والمدارس والمجتمع ككل.

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن بعض أوجه القصور والقيود الحالية تتمثل في أن بعض المحليات لا تزال بطيئة في إصدار الوثائق التوجيهية وإعلان اللوائح المحلية، مما يؤدي إلى ارتباك في التنفيذ؛ - عدم التنسيق بين الإدارات والفروع في تنفيذ اللوائح الخاصة بالتدريس اللامنهجي في بعض الأماكن، مما يؤدي إلى ارتباك وقلق جزء من المعلمين الذين يحتاجون إلى تدريس إضافي؛ إن التوجيه للمؤسسات التعليمية بتعديل الخطط التعليمية لمدارسها لتتوافق مع أحكام التعميم في بعض الأماكن لم يكن في الوقت المناسب وجاهزًا منذ صدور التعميم؛ لا يزال هناك بعض المديرين والمعلمين الذين لا يفهمون تمامًا قواعد وروح التعميم رقم 29.

مشاكل موضوعية مثل نقص المرافق المدرسية؛ يعتمد الآباء على المدارس والمعلمين لأن الآباء ليس لديهم الوقت والمعرفة الكافية لتدريس أطفالهم، ولديهم توقعات عالية للأداء الأكاديمي لأطفالهم، ويتعرضون لضغوط كبيرة بسبب الامتحانات؛ الطلاب ليسوا نشطين حقًا في التعلم ويمكنهم الدراسة بمفردهم ... مما يثير المخاوف أيضًا عندما يدخل التعميم رقم 29 حيز التنفيذ.

ومن خلال التفتيش العملي في عدد من المحليات وتلخيص التقارير الواردة من إدارات التربية والتعليم والتدريب، وجدت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تنفيذ التعميم رقم 29 لم يكن فعالاً في عدد من المحليات وذلك للأسباب الرئيسية التالية:

أولاً، إن إدارة التدريس والتعلم الإضافي ليست قضية جديدة. منذ عام 2012، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 17/2012/TT-BGDDT بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي، والذي بموجبه يتم إدراج التدريس والتعلم الإضافي في قائمة الأعمال المشروطة ويُرخص لها بالعمل. ومع ذلك، هناك بعض الأماكن التي خففت من صرامة إدارتها، مما أدى إلى تفشي التدريس والتعلم الزائد.

ثانياً، لم يتم تنفيذ تنظيم التدريس بواقع جلستين يومياً بشكل جدي وفقاً للأنظمة، ولم يتم استغلال المرافق وهيئة التدريس المخصصة للمدرسة بشكل كامل لاستخدامها في تنفيذ المحتوى التعليمي الرئيسي، ولم يتم استغلال الموارد بشكل كامل للتدريس وفقاً لاحتياجات المتعلمين على النحو المقرر. الوثيقة التوجيهية لتدريس جلستين في اليوم لا تلبي متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018 وتحتاج إلى التغيير والتعديل.

وأكدت وزارة التربية والتعليم أنها ستواصل خلال الفترة المقبلة تعزيز التوجيه وتنفيذ العمل الدعائي حول محتوى ومعنى التعميم رقم 29؛ تحسين كفاءة العمل المهني؛ زيادة الاستثمار في المرافق لضمان جلستين في اليوم؛ الاستمرار في تنفيذ إدارة الدولة للتعليم والتعلم الإضافي بشكل فعال وفقا للصلاحيات والمسؤوليات؛ تعزيز التنسيق بين الأسرة والمدارس والمجتمع والهيئات المحلية والإدارات والفروع في إدارة التدريس والتعلم الإضافي المحلي...

المصدر: https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-danh-gia-tinh-hinh-thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-post868400.html