เด็กที่โรงเรียนหรือเด็กที่ตลาดฉลาดกว่ากัน?

กลุ่มนักวิทยาศาสตร์กลุ่มหนึ่งเพิ่งทำการศึกษาเปรียบเทียบความฉลาดทางวิชาการกับความฉลาดในชีวิตการทำงาน

เด็กๆ ที่ค้าขายในตลาดอินเดียมักแสดงให้เห็นถึง 'ความฉลาดในการใช้ชีวิต' - ภาพ: HUMANIUM

การวิจัยใหม่โดยนักวิจัยที่ MIT (สหรัฐอเมริกา) และอินเดีย ซึ่งตีพิมพ์ในวารสาร Nature ได้หยิบยกคำถามสำคัญขึ้นมาว่า ความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่สอนในโรงเรียนช่วยให้เด็ก ๆ ฉลาดขึ้นเมื่อนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้จริงหรือไม่

ความฉลาดในโรงเรียนและความฉลาดบนท้องถนน ใครดีกว่ากัน?

การศึกษาครั้งนี้ดำเนินการในอินเดีย โดยนักวิทยาศาสตร์ได้เปรียบเทียบทักษะคณิตศาสตร์ระหว่างเด็กสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งเรียนในสภาพแวดล้อมการศึกษาที่เป็นทางการ และอีกกลุ่มทำงานในตลาด

ในตลาดของอินเดีย เด็กๆ มักจะทำการคำนวณที่ซับซ้อนขณะติดต่อกับลูกค้า อย่างไรก็ตาม เมื่อถูกขอให้แก้ไขปัญหาที่คล้ายกันในรูปแบบนามธรรมเช่นในหนังสือเรียน พวกเขาพบความยากลำบากอย่างมาก

การศึกษาครั้งนี้สำรวจกลุ่มเด็กจำนวนมากในเมืองของอินเดีย รวมถึงเด็กที่ไปโรงเรียนและทำงานในตลาดด้วย เด็กเหล่านี้ได้รับการสัมผัสกับคณิตศาสตร์ทั้งในห้องเรียนและในการทำงานประจำวันของพวกเขา

ผลการทดลองพบว่าเด็กที่ขายสินค้าสามารถคำนวณจำนวนเงินที่ต้องชำระและเงินทอนได้แม่นยำสูง โดยถูกต้องมากกว่า 95% หลังจากทดลอง 2 ครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กส่วนใหญ่จะคำนวณเหล่านี้ในใจโดยไม่ต้องใช้กระดาษ ปากกา หรือเครื่องคิดเลข

อย่างไรก็ตามเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาทางวิชาการ กลุ่มเด็กเหล่านี้กลับมีอัตราการตอบที่ถูกต้องต่ำ เพียง 32% เท่านั้นที่สามารถหารตัวเลขสามหลักด้วยตัวเลขหลักเดียวได้ ในขณะที่ 54% สามารถลบตัวเลขสองหลักสองตัวได้

ผลลัพธ์นี้ไม่แตกต่างมากนักจากเด็กๆ ในเขตชนบทของเบงกอลตะวันตก ที่มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพียง 29% เท่านั้นที่สามารถทำการแบ่งส่วนเดียวกันได้

ในขณะเดียวกัน กลุ่มนักศึกษาอีกกลุ่มหนึ่งซึ่งไม่มีประสบการณ์ทางธุรกิจแต่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการกลับมีรูปแบบตรงกันข้าม พวกเขาสามารถแก้ไขปัญหาที่เป็นนามธรรมได้ดีกว่าแต่พบความยากลำบากในสถานการณ์โลกแห่งความเป็นจริง

ในการทดลองจำลอง กลุ่มนักศึกษานี้ได้รับการขอให้ทำธุรกรรมการขายในตลาดจำลอง เพียงประมาณร้อยละ 60 เท่านั้นที่คำนวณจำนวนเงินที่ต้องชำระได้ถูกต้อง ถึงแม้ว่าพวกเขาจะได้รับอนุญาตให้ใช้ปากกาและกระดาษก็ตาม ในขณะเดียวกัน เด็กขายจริงเกือบ 100% สามารถแก้ไขปัญหานี้ได้โดยไม่ต้องใช้เครื่องมือสนับสนุนใดๆ

ประเด็นที่น่าสังเกตอย่างหนึ่งก็คือนักเรียนพึ่งพาวิธีการคำนวณด้วยลายมือที่ไม่มีประสิทธิภาพมากเกินไป ในการทำแบบฝึกหัด นักเรียนมักใช้เวลามาก จดบันทึกซ้ำซาก และไม่สามารถรวมการคำนวณหลายอย่างเข้าด้วยกันได้อย่างยืดหยุ่น

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า นี่แสดงให้เห็นว่าถึงแม้คุณจะเก่งคณิตศาสตร์จากการอ่านหนังสือ แต่ทักษะเหล่านี้ก็ไม่ได้มีประโยชน์จริงๆ เมื่อนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน

ต้องการปรับปรุงโครงการการศึกษา

นักวิจัยโต้แย้งว่าคณิตศาสตร์ในโรงเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กๆ มีทักษะที่จำเป็นในชีวิตประจำวันและเพื่อสร้างรากฐานสำหรับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม ความจริงก็คือการศึกษาอย่างเป็นทางการไม่ได้บรรลุทั้งสองเป้าหมายนี้เสมอไป

กลุ่มดังกล่าวอ้างถึงผลการศึกษาอีกกรณีหนึ่งในอินเดียที่พบว่าภายในปี 2023 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และ 12 (อายุ 16-18 ปี) เพียงครึ่งหนึ่งเท่านั้นที่จะหารเลขสามหลักด้วยเลขหนึ่งหลักได้

นอกจากนี้ การสำรวจเมื่อเร็วๆ นี้พบว่านักเรียนชั้นปีที่ 11 และ 12 ในอินเดียเพียง 50% เท่านั้นที่สามารถคำนวณจำนวนเม็ดยาฟอกน้ำที่จำเป็นสำหรับหม้อขนาดใหญ่ได้ แม้ว่าจะได้รับตัวเลขสำหรับหม้อขนาดเล็กก็ตาม ที่น่าทึ่งคือ นักเรียนร้อยละ 35 ที่สามารถแก้โจทย์การหารเชิงนามธรรมได้ กลับไม่สามารถแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงนี้ได้

งานวิจัยนี้สนับสนุนการถกเถียงที่ยาวนานเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่าง “ความฉลาดในโรงเรียน” และ “ความฉลาดบนท้องถนน” ในขณะที่การศึกษาอย่างเป็นทางการมุ่งเน้นที่สูตรและวิธีการแก้ปัญหาที่เป็นมาตรฐาน ปรากฏว่าเด็กๆ ที่ทำงานในตลาดเป็นนักคิดที่ยืดหยุ่นกว่าและรู้วิธีนำคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์เฉพาะเจาะจง

ดังนั้นการศึกษาจึงจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงเพื่อลดช่องว่างระหว่างคณิตศาสตร์ทฤษฎีและคณิตศาสตร์ปฏิบัติ นักเรียนไม่เพียงแค่ต้องเชี่ยวชาญสูตรและวิธีการคำนวณเท่านั้น แต่ยังต้องได้รับการฝึกฝนให้ประยุกต์ใช้อย่างยืดหยุ่นในสถานการณ์จริงอีกด้วย

ข้อเสนอแนะบางประการ ได้แก่ การบูรณาการคณิตศาสตร์ในโลกแห่งความเป็นจริงเข้าไว้ในหลักสูตร โดยปัญหาต่างๆ ควรสร้างขึ้นจากสถานการณ์ในชีวิตจริง มากกว่าจะมุ่งเน้นที่ตัวเลขทั่วไปเพียงอย่างเดียว

นอกจากนี้จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้ใกล้เคียงกับความเป็นจริง กิจกรรมต่างๆ เช่น การจำลองการซื้อขาย การจัดการการเงินส่วนบุคคล หรือการใช้คณิตศาสตร์ในการทำงานประจำวัน สามารถช่วยให้นักเรียนฝึกฝนทักษะที่นำไปประยุกต์ใช้ได้

ท้ายที่สุด ส่งเสริมการคิดที่ยืดหยุ่นในการเรียนคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนจะต้องได้รับการฝึกฝนในการคำนวณในใจและใช้ความคิดอย่างรวดเร็วแทนที่จะแค่ท่องจำสูตรเท่านั้น

ที่มา: https://tuoitre.vn/tre-o-truong-hay-tre-o-cho-thong-minh-hon-20250211082254788.htm