นครโฮจิมินห์ตั้งเป้าดึงดูดนักเรียน 50% เข้าอบรมอาชีวศึกษาภายในปี 2030 โรงเรียนเผยทำได้ยาก

คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์เพิ่งออกแผนการดำเนินการตามกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาสำหรับช่วงปี 2023-2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์กำหนดเป้าหมายหลายประการในการดึงดูดนักเรียนอาชีวศึกษา

ก้าวสู่การเป็นพื้นที่ชั้นนำด้านการพัฒนาการฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ในเอกสารนี้ นครโฮจิมินห์ระบุว่าการพัฒนาการศึกษาด้านอาชีวศึกษาเป็นภารกิจที่มีความสำคัญสูงสุดในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เพื่อใช้ประโยชน์จากโอกาสอันล้ำค่าของประชากร โดยก่อให้เกิดทรัพยากรมนุษย์โดยตรงที่มีคุณภาพ ประสิทธิภาพ และทักษะอาชีวศึกษาสูง เพื่อรองรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของเมือง

จึงได้กำหนดเป้าหมายไว้หลายประการเพื่อพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาให้รวดเร็วยิ่งขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของตลาดแรงงาน ประชาชน และความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะที่เพิ่มมากขึ้นทั้งปริมาณและคุณภาพ เพื่อรองรับการพัฒนาเมืองในแต่ละขั้นตอน

TP.HCM muốn thu hút 50% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT đi học nghề - Ảnh 1. — การศึกษาด้านอาชีวศึกษาเป็นสิ่งสำคัญต่อการพัฒนานครโฮจิมินห์

ด้วยเหตุนี้ ภายในปี 2568 เมืองจะดึงดูดผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายได้ 40-45% สู่การศึกษาด้านอาชีวศึกษา โดยนักเรียนหญิงจะมีสัดส่วนมากกว่า 30% ของเป้าหมายการรับสมัครนักเรียนใหม่ทั้งหมด ในปี 2030 อัตราดังกล่าวจะอยู่ที่ 45-50% และ 35% ตามลำดับ

ภายในปี 2568 สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาอย่างน้อยร้อยละ 30 และโปรแกรมการฝึกอบรมในอาชีพสำคัญร้อยละ 30 จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานการรับรองคุณภาพ มุ่งมั่นให้ครู 100% บรรลุมาตรฐาน และผู้จัดการประมาณ 90% ได้รับการฝึกอบรมและปรับปรุงทักษะการจัดการสมัยใหม่

นอกจากนี้ เมืองยังมุ่งมั่นที่จะมีโรงเรียนคุณภาพสูงจำนวน 4 แห่ง โรงเรียนที่บรรลุระดับ 4 ประเทศอาเซียน จำนวน 3 แห่ง และอาชีพหลักประมาณ 10 อาชีพที่มีความสามารถในการแข่งขันที่โดดเด่นในประเทศอาเซียน ภายในปี 2573 จำนวนโรงเรียนที่มีคุณภาพจะเพิ่มขึ้นเป็น 10 แห่ง

ภายในปี พ.ศ. 2588 การศึกษาด้านอาชีวศึกษาของเมืองจะตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะสูง กลายเป็นท้องถิ่นชั้นนำด้านการพัฒนาการศึกษาด้านอาชีวศึกษาในประเทศและในภูมิภาคอาเซียน ทัดเทียมกับระดับความก้าวหน้าของโลก มีความสามารถในการแข่งขันที่โดดเด่นในสาขาการฝึกอบรมต่างๆ

เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับธุรกิจและตลาดแรงงาน

เพื่อบรรลุเป้าหมายการวางแผนข้างต้น นครโฮจิมินห์ได้เสนอกลุ่มงานและโซลูชันหลัก 8 กลุ่ม ซึ่งได้แก่ การเร่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ การสร้างสรรค์โปรแกรม และการพัฒนาทีมครู ช่างฝีมือ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ฝึกสอนด้านอาชีวศึกษา และผู้จัดการในด้านการศึกษาด้านอาชีวศึกษา ถือเป็นโซลูชันที่ก้าวล้ำ

เมืองจะมีนโยบายจัดตั้งสภาพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษา ซึ่งประกอบด้วยตัวแทนจากสถาบันอาชีวศึกษา บริษัทชั้นนำ สมาคมธุรกิจ ตัวแทนผู้ใช้แรงงาน นายจ้าง และตัวแทนจากองค์กรและบุคคลที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ เพื่อพัฒนาและเสนอมาตรฐานทักษะอาชีพสำหรับโครงการฝึกอบรมให้สอดคล้องกับมาตรฐานทักษะอาชีพของประเทศพัฒนาแล้วในภูมิภาคอาเซียนและของโลก

TP.HCM muốn thu hút 50% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT đi học nghề - Ảnh 2. — สถานศึกษาอาชีวศึกษา ร่วมมือกับภาคธุรกิจ จัดงานมหกรรมงานเพื่อนักศึกษา

เมืองยังจะให้ความสำคัญกับการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับอาชีพใหม่ๆ โดยเฉพาะในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ ขณะเดียวกันก็นำเทคโนโลยีใหม่ ทักษะในอนาคต และโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับคนงานในองค์กรมาใช้ในรูปแบบการทำงานและเรียนรู้ในระดับกลางและวิทยาลัย

การเชื่อมโยงการศึกษาด้านอาชีวศึกษาเข้ากับธุรกิจและตลาดแรงงานอย่างใกล้ชิดถือเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเสริมสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสถาบันฝึกอบรมอาชีพและศูนย์บริการจัดหางาน ศูนย์แลกเปลี่ยนงาน งานแสดงงาน ศูนย์นวัตกรรมและสตาร์ทอัพ เพื่อสนับสนุนผู้เรียนในการหางานทำหลังสำเร็จการศึกษา นอกจากนี้ยังส่งเสริมการเชื่อมโยงการฝึกอบรมกับการส่งคนงานไปทำงานต่างประเทศตามสัญญาอีกด้วย

คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ยังได้มอบหมายให้กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นผู้นำในการประสานงานกับกรมแรงงาน ผู้ทุพพลภาพ และกิจการสังคม และกรมและสาขาที่เกี่ยวข้อง เพื่อปรับปรุงกลไกและออกนโยบายเพื่อส่งเสริมการแบ่งนักเรียนหลังจากระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายไปสู่การศึกษาสายอาชีพ ขณะเดียวกันก็สร้างกลไกเพื่อเชื่อมโยงการศึกษาสายอาชีพกับการศึกษาระดับอื่นในระบบการศึกษาระดับชาติ

จำเป็นต้องเปลี่ยนความตระหนักรู้ของผู้เรียนและถ่ายทอดอย่างเหมาะสม

โดยมีเป้าหมาย 40-45% ภายในปี 2025 และ 45-50% ภายในปี 2030 ของนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายที่เข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษา ตัวแทนจากวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาบางแห่งกล่าวว่า “เป็นเรื่องยากมาก”

ดร. Pham Huu Loc ผู้อำนวยการวิทยาลัย Ly Tu Trong กล่าวว่า “ปัจจุบัน นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายส่วนใหญ่เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัย เนื่องจากการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเปิดกว้างมาก และการเข้ามหาวิทยาลัยไม่ใช่เรื่องยาก เพียงแค่ต้องมีใบรับรองผลการเรียน 5 หรือ 6 คะแนนสำหรับแต่ละวิชา จิตวิทยาของผู้ปกครองส่วนใหญ่ยังคงเป็นว่า หลังจากเรียนไปแล้ว 12 ปี บุตรหลานของพวกเขาจะต้องเข้ามหาวิทยาลัย นักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ตัดสินใจว่าหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว พวกเขาจะเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาและไม่เข้ามหาวิทยาลัย”

ผู้บริหารวิทยาลัยแห่งหนึ่งแจ้งว่า “ในแต่ละปี มีผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นประมาณ 100,000 คน ซึ่งโควตาการเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของรัฐคิดเป็นร้อยละ 70 ส่วนที่เหลือร้อยละ 30 จะถูก “แบ่ง” ให้กับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่ไม่ใช่ของรัฐ ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง และโรงเรียนอาชีวศึกษา ความเป็นจริงก็คือ นักเรียนส่วนใหญ่ยังคงต้องการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ไม่ใช่ของรัฐและศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง เพื่อสอบวัดผลและสมัครเข้าเรียนมหาวิทยาลัยในภายหลัง แต่มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เลือกโรงเรียนอาชีวศึกษา”

บุคคลนี้แสดงความเห็นว่าสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับสถานศึกษาอาชีวศึกษาบางแห่งในขณะนี้คือการจัดหานักศึกษา “มีนักศึกษาเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ตัดสินใจเรียนสายอาชีพทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้นหรือมัธยมปลาย เนื่องจากสถานการณ์ครอบครัวที่ยากลำบาก หรือเพราะรู้ว่าการเรียนต่อมหาวิทยาลัยจะยากลำบาก ยังคงมีอุปสรรคมากมายที่ขัดขวางการตระหนักรู้และจิตวิทยาของผู้เรียนเกี่ยวกับการศึกษาสายอาชีพ” ผู้นำวิทยาลัยกล่าว

อาจารย์ Tran Phuong ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Viet Giao กล่าวถึงสถานการณ์ปัจจุบันว่า “ปัจจุบัน ตั้งแต่ผู้บริหารการศึกษาไปจนถึงผู้อำนวยการและครู ยังคงมีการรับรู้ว่ามีเพียงนักเรียนที่อ่อนแอเท่านั้นที่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาได้ การปฐมนิเทศนักเรียนเช่นนี้ทำให้ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองคิดว่าการฝึกอบรมอาชีวศึกษาเป็นรองและไม่มีอนาคตเหมือนมหาวิทยาลัย นี่เป็นมุมมองที่บิดเบือนเกี่ยวกับกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาของประเทศ”

ตามคำกล่าวของอาจารย์ฟอง เมื่อเร็วๆ นี้ บริษัทต่างชาติหลายแห่งได้ออกจากจีนเพื่อสร้างโรงงานในเวียดนาม แต่คนงานชาวเวียดนามไม่สามารถตอบสนองความต้องการได้ เนื่องจากทักษะของพวกเขายังต่ำ “ดังนั้น กลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระดับชาติและระดับเมืองจึงมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงสถานการณ์นี้ นักเรียนอาชีวศึกษามีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง และการฝึกอาชีวศึกษาไม่ใช่ 'ชั้นเรียนสุดท้าย' อย่างที่คนส่วนใหญ่คิด ในความเป็นจริง ภายในเวลาเพียง 2-3 ปี นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะถูกรับสมัครโดยธุรกิจที่มีโอกาสพัฒนาอาชีพมากมายและมีรายได้สูงมาก ดังนั้น หากพวกเขามีความตระหนักที่ถูกต้อง พวกเขาจะสามารถใช้ประโยชน์จากข้อดีเหล่านี้ได้” อาจารย์ฟองกล่าว

ตัวแทนโรงเรียนกล่าวว่าหากเราต้องการดึงดูดผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนต้นร้อยละ 50 เข้าสู่การฝึกอบรมอาชีวศึกษาภายในปี 2573 เราต้องเปลี่ยนทัศนคติและการรับรู้ของสังคมเกี่ยวกับการฝึกอบรมอาชีวศึกษาเสียก่อน นอกจากนี้ เมืองจะต้องสั่งให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดสรรนักเรียนหลังจากจบมัธยมต้นและมัธยมปลายอย่างเหมาะสมมากขึ้น หากผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้นเพียง 30% เท่านั้นที่ถูก "แบ่ง" ออกไประหว่างโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่ไม่ใช่ของรัฐ ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง วิทยาลัย และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนการฝึกอบรมอาชีวศึกษาก็จะไม่มากนักอย่างแน่นอน

ลิงค์ที่มา