เลขาธิการโรงเรียนโตแลมกล่าวว่า “การส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นภารกิจสำคัญ” โรงเรียนแสดงความคิดเห็น

“การส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุม ถือเป็นภารกิจสำคัญอีกประการหนึ่ง” เป็นหนึ่งในแนวทางการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์รูปแบบใหม่สู่ปี 2045 โดยเลขาธิการโตลัม

ล่าสุดเลขาธิการโตลัม เขียนบทความเรื่อง “อนาคตของคนรุ่นใหม่” ได้รับความสนใจเป็นอย่างมาก สำหรับแนวทางการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ใหม่ๆ มากมายที่มุ่งหน้าสู่ปี 2045 เลขาธิการโตลัม กล่าวว่า ระยะเวลาตั้งแต่ปี 2025 ถึงปี 2045 เป็นเพียง 20 ปีเท่านั้น ทารกที่เกิดในช่วงนี้จะเป็นวัยรุ่นยุคใหม่ซึ่งจะเป็นเจ้าของประเทศเวียดนามที่เจริญรุ่งเรืองและพัฒนาในอนาคต

การก้าวไปสู่ปี 2045 ด้วยวิสัยทัศน์ที่จะพัฒนาเวียดนามอย่างครอบคลุม โดยให้ความสำคัญกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะคนรุ่นใหม่ กลายเป็นประเด็นสำคัญเชิงยุทธศาสตร์ ประการแรกจำเป็นต้องลงทุนอย่างหนักในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาสติปัญญาและความรู้ ระบบการศึกษาจะต้องได้รับการปฏิรูปอย่างกว้างขวาง โดยมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ภาษาต่างประเทศ ทักษะดิจิทัล และเทคโนโลยีสมัยใหม่ การศึกษาด้านสติปัญญาต้องดำเนินไปควบคู่กับการศึกษาทางวัฒนธรรม ศีลธรรม และสุนทรียศาสตร์ เพื่อสร้างบุคคลให้มีความสมบูรณ์แบบ

ในขณะเดียวกัน เลขาธิการได้เน้นย้ำว่า “ การส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุม ถือเป็นภารกิจสำคัญเช่นกัน เพื่อสร้างพลังพิเศษ เรายังต้องมีนโยบายพิเศษเพื่อดึงดูดผู้มีความสามารถรุ่นใหม่ให้กลับมาจากต่างประเทศ เพื่อสร้างกำลังแรงงานที่มีความสามารถในการแข่งขันในระดับโลก”

อาจารย์เหงียน ถิ กิม ฟุง รองผู้อำนวยการศูนย์รับเข้าเรียนและความสัมพันธ์ทางธุรกิจ มหาวิทยาลัยการเงิน-การตลาด ร่วมกับหนังสือพิมพ์ Dan Viet เปิดเผยว่า “บทความของเลขาธิการใหญ่โต ลัม สะท้อนมุมมองที่สำคัญมากในการพัฒนาคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการศึกษาสมัยใหม่ “การส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้ที่ครอบคลุม” ไม่ใช่เพียงหน้าที่ของปัจเจกบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นหน้าที่ของสถาบันการศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยด้วย

เช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาอื่น ๆ มหาวิทยาลัยการเงินและการตลาดยังมุ่งเน้นในการพัฒนาจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับนักศึกษาเช่นกัน การส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยกระตือรือร้น ไม่ใช่เพียงแต่ผ่านชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมนอกหลักสูตร การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การฝึกงาน และหลักสูตรเสริม จะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณสมบัติต่างๆ

นอกจากนี้ โรงเรียนยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น สนับสนุนให้นักเรียนเข้าถึงแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ที่หลากหลายและทันสมัย ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนยังนำกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติมากมายมาใช้กับธุรกิจ เซสชันการปฐมนิเทศอาชีพเฉพาะทาง และการเข้าถึงความรู้ใหม่ในช่วงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อช่วยให้นักเรียนปรับตัว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และศักยภาพของตนเองในบริบทของโลกาภิวัตน์และเศรษฐกิจดิจิทัลในปัจจุบัน บุคคลแต่ละคนมักจะศึกษาและค้นคว้าด้วยตนเองเพื่อเสริมและเพิ่มพูนความรู้วิชาชีพของตนให้ครอบคลุมที่สุด

ผลกระทบของการศึกษาแบบดิจิทัลต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต

รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ให้ความเห็นว่า ในยุคปัจจุบันที่เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์พัฒนาอย่างรวดเร็ว การสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัล การศึกษาแบบเปิด การศึกษาอัจฉริยะไม่เพียงแต่เป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เท่านั้น แต่ยังเป็นความต้องการเร่งด่วนในการสร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญในนวัตกรรม และส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิตของผู้เรียน

แนวโน้มโลกและความต้องการของเวียดนาม: จากมุมมองระดับโลก หลายประเทศได้ลงทุนอย่างหนักในการสร้างระบบนิเวศการศึกษาแบบดิจิทัล OECD (2021) ชี้ให้เห็นว่าระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่ยั่งยืนจำเป็นต้องบูรณาการเทคโนโลยี นโยบาย และความสามารถด้านดิจิทัลของครูและผู้เรียน

ประเทศต่างๆ เช่น สหรัฐอเมริกา ฟินแลนด์ และสิงคโปร์ ได้พัฒนาแพลตฟอร์มแบบบูรณาการ เช่น Google Classroom, ThingLink และ Smart Nation Platform ซึ่งช่วยเชื่อมต่อครู นักเรียน และผู้ปกครองในสภาพแวดล้อมดิจิทัลที่ครอบคลุม โมเดลเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพอันยิ่งใหญ่ของระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและส่งเสริมนวัตกรรม เวียดนามซึ่งมีความก้าวหน้าอย่างมากในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ก็จำเป็นต้องตามให้ทันแนวโน้มนี้อย่างรวดเร็วเช่นกัน

ความหมายของระบบนิเวศการศึกษาแบบดิจิทัล: ระบบนิเวศการศึกษาแบบดิจิทัลคือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบบูรณาการที่บุคคลสามารถเข้าถึงความรู้และแหล่งการเรียนรู้จากทั่วทุกมุมโลก ไม่เพียงแต่รวมถึงแพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น ปัญญาประดิษฐ์ บิ๊กดาต้า และแอปพลิเคชันมือถืออีกด้วย ระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่มีประสิทธิผลจะช่วยปรับแต่งการเรียนรู้ให้เป็นรายบุคคล ปรับปรุงประสิทธิผลของการเรียนรู้และการสอน และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและเปิดกว้าง

ผลกระทบของการศึกษาแบบดิจิทัลต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต: การศึกษาแบบดิจิทัลและการศึกษาแบบเปิดสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้ ด้วยการสนับสนุนของเทคโนโลยีดิจิทัล นักเรียนสามารถเลือกเนื้อหาการเรียนรู้ของตนเองได้ตามความต้องการและความเร็วของตนเอง แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์นำเสนอสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตั้งแต่วิดีโอ บทบรรยาย ไปจนถึงแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ สิ่งนี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถศึกษาด้วยตนเองและทดสอบความรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ การศึกษาแบบดิจิทัลยังช่วยให้ผู้เรียนและนักศึกษาสามารถเข้าถึงแหล่งความรู้จากทั่วทุกมุมโลกได้ ทำให้ขอบเขตความรู้และความเข้าใจของพวกเขากว้างขึ้น

บทบาทของการศึกษาอัจฉริยะ: การศึกษาอัจฉริยะด้วยความช่วยเหลือของปัญญาประดิษฐ์และข้อมูลขนาดใหญ่สามารถปรับการเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคลได้ ปัญญาประดิษฐ์สามารถวิเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนเพื่อแนะนำเนื้อหาการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุด ข้อมูลขนาดใหญ่สามารถช่วยให้ครูและผู้บริหารการศึกษาเข้าใจความต้องการและแนวโน้มในการเรียนรู้ของนักเรียนได้ดีขึ้น จึงสามารถปรับปรุงและปรับปรุงโปรแกรมการเรียนรู้ได้ การศึกษาอย่างชาญฉลาดไม่เพียงช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่กระตุ้นความอยากรู้และความปรารถนาที่จะเรียนรู้ของนักเรียนอีกด้วย

สถานการณ์ปัจจุบันและความท้าทายในเวียดนาม: อย่างไรก็ตาม ในเวียดนาม การสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลและการศึกษาอัจฉริยะยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย ความท้าทายที่สำคัญประการหนึ่งคือการประสานการดำเนินการระหว่างท้องถิ่น ในเมืองใหญ่ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลค่อนข้างเป็นที่นิยม แต่ในพื้นที่ชนบทและภูเขา โครงสร้างพื้นฐานและเงื่อนไขอุปกรณ์ยังคงจำกัดอยู่ นอกจากนี้ การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนรู้แบบรายบุคคลและการใช้ประโยชน์จากข้อมูลขนาดใหญ่เพื่อวิเคราะห์และปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนยังไม่แพร่หลายนัก

เพื่อสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาแบบเปิด และการศึกษาอัจฉริยะ จำเป็นต้องมีการผสมผสานอย่างกลมกลืนของนโยบาย โครงสร้างพื้นฐาน ทรัพยากร และเทคโนโลยี รัฐจำเป็นต้องออกนโยบายส่งเสริมการลงทุนโครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัลและการอบรมบุคลากรด้านเทคโนโลยีดิจิทัล สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องนำเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนอย่างจริงจัง พร้อมกันนี้จำเป็นต้องส่งเสริมการเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ให้กับนักเรียน

“เลขาธิการ To Lam ชี้ให้เห็นว่า “การส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการเรียนรู้ที่ครอบคลุมเป็นภารกิจสำคัญ” การสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัล การศึกษาแบบเปิด และการศึกษาอัจฉริยะจึงถือเป็นขั้นตอนสำคัญในการบรรลุภารกิจนี้ ไม่เพียงแต่ช่วยปรับการเรียนรู้ให้เหมาะกับบุคคลและปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิตของผู้เรียนอีกด้วย ด้วยความพยายามของสังคมโดยรวม เวียดนามสามารถสร้างการศึกษาดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพและระบบนิเวศการศึกษาอัจฉริยะ ซึ่งมีส่วนสนับสนุนให้เกิดนวัตกรรมและการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ” รองศาสตราจารย์ Nam กล่าว

ที่มา: https://danviet.vn/tong-bi-thu-to-lam-noi-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-la-nhiem-vu-then-chot-cac-truong-neu-y-kien-20250326110423986.htm