รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ได้มีการออกกฎเกณฑ์เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม เพื่อรักษาภาพลักษณ์และเพื่อประกันศักดิ์ศรีของครูและภาคการศึกษา
ข้อความดังกล่าวได้รับการแบ่งปันโดยรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ในการประชุมเพื่อเผยแพร่และปฏิบัติตามข้อสรุป 91-KL/TW, มติ 57-NQ/TW ของโปลิตบูโรและกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อวันที่ 6 กุมภาพันธ์
ในการประชุม รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong เปิดเผยมุมมองของเขาเกี่ยวกับหนังสือเวียนหมายเลข 29 ว่าด้วยกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออก
การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพของครูและนักเรียน ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงต้องรับผิดชอบออกกฎเกณฑ์เกี่ยวกับการบริหารจัดการกิจกรรมดังกล่าวให้เป็นไปตามกฎหมายเฉพาะทางและกฎระเบียบอื่นๆ มุมมองของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไม่ใช่การห้ามกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่เพียงห้ามการฝ่าฝืนกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเท่านั้น ไม่เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับ”
รองปลัดกระทรวงเทิงเน้นย้ำว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะต้องไม่ส่งผลกระทบต่อการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปอย่างเป็นทางการในโรงเรียน หมายความว่าความรู้จะต้องไม่ถูกตัดหรือคัดลอก
“การเรียนพิเศษและการเรียนพิเศษเพิ่มเติมต้องสอดคล้องกับความสนใจของนักเรียน” คือการไม่ยอมให้มีการบังคับหรือการบังคับในรูปแบบใดๆ ทั้งสิ้น
รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหวังว่า ผู้บริหารจะแจ้งให้ครูทราบว่ากฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมมีไว้เพื่อรักษาภาพลักษณ์และเพื่อประกันศักดิ์ศรีของครูและภาคการศึกษา
“ครูที่แท้จริง มีความสามารถ และทุ่มเท จะไม่บังคับให้ลูกศิษย์สอนเพื่อเงิน ดังนั้นการกำกับดูแลในลักษณะที่โปร่งใสเช่นนี้ก็เป็นการปกป้องศักดิ์ศรีของอุตสาหกรรมและครู”
นอกจากนี้ นายเทิง กล่าวว่า มุมมองพร้อมกันของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคือการสร้างและค่อยๆ ก่อตัววิธีการและนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียน
รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong ยังเน้นย้ำว่า “มุมมองของผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคือ ในโรงเรียนของรัฐ ครูจะได้รับเงินเดือนจากรัฐและใช้สิ่งอำนวยความสะดวกของรัฐ ดังนั้นจึงไม่มีการสอนพิเศษและเก็บเงินจากผู้ปกครองและนักเรียน”
ในโรงเรียนรัฐบาล มีกลุ่มนักเรียน 3 กลุ่มที่ได้รับความรู้เพิ่มเติม ได้แก่ นักเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานผลงานของโครงการ การส่งเสริมให้นักเรียนมีผลงานเป็นเลิศ; ติวเตอร์สำหรับนักเรียนสอบปลายภาค
“แต่ไม่ได้เรียกว่าการสอนเพิ่มเติมหรือการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่เป็นความรู้เพิ่มเติม” หากในจังหวัดใด กรมสามัญศึกษาสามารถแนะนำให้จังหวัดให้การสนับสนุนทางการเงินแก่ครูในการเข้าร่วมจัดชั้นเรียนเหล่านี้ได้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอสนับสนุนอย่างยิ่ง...
ความรับผิดชอบในการสอนนักเรียนให้มีมาตรฐานความรู้ การสร้างคุณสมบัติและความสามารถให้เป็นไปตามมาตรฐานผลงานของโปรแกรมเป็นของครูและโรงเรียน…”
รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังแสดงความหวังว่าในกระบวนการนำระเบียบหมายเลข 29 มาใช้ ผู้นำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและผู้อำนวยการโรงเรียนจะหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรง
“เมื่อก่อนเราสอนกันแพร่หลาย แต่สังคมก็บ่นกันมาก แม้แต่ครูที่ดีก็ได้รับผลกระทบ เพราะพวกเขาถูกกล่าวหาว่าสอนนักเรียนของตน จากนั้นบังคับ และมอบวิธีการนี้หรือวิธีนั้นให้กับนักเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่เจ็บปวดมาก
แต่ตอนนี้เมื่อมีประกาศออกไปแล้วบางท้องถิ่นก็เริ่มคลายมาตรการไม่สนับสนุนนักศึกษาแล้ว...ขอให้จังหวัดและเทศบาลรับผิดชอบครับ การจะมั่นใจว่านักเรียนจะทำผลงานได้ดีในการสอบโอนหน่วยกิตและสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายนั้นเป็นความรับผิดชอบของภาคการศึกษา ครูผู้สอนรายวิชา และโรงเรียน สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้ตามมาตรฐาน เราก็ต้องรับผิดชอบในการเสริมความรู้ให้เป็นไปตามมาตรฐาน นักเรียนยังคงวิตกกังวลและสับสนเกี่ยวกับการเตรียมตัวสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่กำลังจะถึงนี้ โรงเรียนต้องมีรูปแบบการสนับสนุนที่เหมาะสมและต้องไม่ผ่อนปรน" รองรัฐมนตรีได้ส่งสารจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และสั่งการให้ดำเนินการอย่างจริงจัง
ตามที่รองรัฐมนตรี Thuong กล่าวว่า การสร้างสรรค์นวัตกรรมเป็นเรื่องยากมาก โดยเฉพาะการจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่เป็นเรื่องยากมาก
“เพื่อจะจัดการเรื่องนี้ได้ดี ในอนาคต เราต้องมีแนวทางแก้ไขทั้งระยะสั้นและระยะยาว”
ตามที่รองปลัดกระทรวงได้กล่าวไว้ แนวทางแก้ไขปัญหาทางปกครองประการแรกคือการออกกฎระเบียบ ซึ่งรวมถึงหนังสือเวียนหมายเลข 29 แต่เพียงแค่นั้นไม่เพียงพอ นอกจากนี้ ยังต้องมีแนวทางแก้ไขอย่างมืออาชีพ เช่น การปรับปรุงศักยภาพและวิธีการสอนของคณาจารย์ ฯลฯ
ครูโรงเรียนรัฐบาลสามารถเปิดศูนย์กวดวิชาได้หรือไม่?
ครูโรงเรียนเฉพาะทางมีความกังวลเกี่ยวกับคำสั่งห้ามการสอนพิเศษแบบจ่ายเงินในโรงเรียน
ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า 'ไม่ใช่เรื่องง่าย' ที่จะควบคุมครูที่สอนพิเศษนอกโรงเรียน
ที่มา: https://vietnamnet.vn/thu-truong-gd-dt-quy-dinh-day-them-hoc-them-de-bao-ve-su-ton-nghiem-nha-giao-2369114.html
การแสดงความคิดเห็น (0)