กำหนดการสอนเป็น 2 ครั้ง/วัน เพื่อหลีกเลี่ยงกฎเกณฑ์การสอนพิเศษ?

ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กล่าวก่อนการประชุมว่า โรงเรียนและท้องถิ่นควรจัดการเรียนการสอน 2 ครั้ง/วัน ตามกำหนดเวลาที่กำหนดไว้สำหรับการสอนเพิ่มเติมในหนังสือเวียนที่ 29/2024

หลังจากที่ได้มีการนำประกาศฉบับที่ 29/2024 เกี่ยวกับการเรียนการสอนพิเศษเพิ่มเติมไปใช้ ท้องถิ่นหลายแห่งก็ได้วางแผนที่จะจัดทางเลือกการเรียนการสอน 2 เซสชันต่อวัน ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์ โดยหยุดวันเสาร์และวันอาทิตย์ หลายๆ คนเชื่อว่าท้องถิ่นและโรงเรียนจัดการสอนในลักษณะนี้เพื่อหลีกเลี่ยงกฎระเบียบที่ห้ามการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยว่า เมื่อปี 2553 มีการออกแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน 2 คาบ/วัน โดยระบุว่า หากจัดการเรียนการสอนในช่วงเช้า หลักสูตรจะมีระยะเวลาเรียนเพียง 28-29 คาบ/สัปดาห์เท่านั้น

ช่วงบ่ายจะเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆ เช่น การเข้าร่วมสหภาพเยาวชน การสัมผัสประสบการณ์ การอ่านหนังสือในห้องสมุด การทำกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง... แทนที่จะสอน 2 ครั้ง/วัน ช่วงเวลาที่สองคือการนำนักเรียนไปสอนวิชาที่เกี่ยวกับวัฒนธรรมในห้องเรียน “ถ้าจัดตามคำแนะนำ การเรียน 2 วัน/ครั้ง ไม่ขัดต่อกฎระเบียบการสอนเสริม” เขากล่าวเน้นย้ำ

กำหนดการสอนเป็น 2 ครั้ง/วัน เพื่อหลีกเลี่ยงกฎเกณฑ์การสอนพิเศษ? (ภาพประกอบ: ชีเฮี่ยว)

เมื่ออ้างอิงถึงประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียน ครูจะต้องเข้าใจ “กิจกรรมการสอนเพิ่มเติมนอกแผนการศึกษาสำหรับวิชาและกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรม” อย่างชัดเจน ในขณะเดียวกัน กิจกรรมโรงเรียนอื่นๆ ทั้งหมดในช่วงเรียนที่ 2 (คือ สอน 2 ช่วง/วัน) ก็จะมีกิจกรรมต่างๆ มากมายที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง ฝึกฝนด้วยตนเอง และพัฒนาทักษะของตนเอง

โรงเรียนจะต้องพัฒนาแผนงานที่เฉพาะเจาะจง และไม่ได้รับอนุญาตให้จัดเซสชันสองเซสชันต่อวัน แต่ยังคงมีนักเรียนอยู่ในชั้นเรียนในช่วงบ่าย

ขณะเดียวกัน หัวหน้าแผนกกล่าวว่า โรงเรียนที่ร้องเรียนว่าถูกรบกวนจากหนังสือเวียนที่ 29/2024 ได้รับการรบกวนเนื่องจากแผนการศึกษาภาคบ่ายก่อนหน้านี้เน้นเฉพาะชั้นเรียนพิเศษและการติวเท่านั้น “ถ้าเราไม่จัดชั้นเรียนพิเศษแต่จัดกิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆ นักเรียนก็ยังสามารถนำความรู้ในวิชาและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เรียนในช่วงเช้าไปจนถึงช่วงบ่ายมาพัฒนาศักยภาพนักเรียนได้ ถือเป็นเรื่องที่ดีมาก” เขากล่าววิเคราะห์

อธิบดีกรมสามัญศึกษา กล่าวถึงข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับสถานศึกษาว่า การจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียน ตามพระราชกฤษฎีกา 24/2564 ของรัฐบาล ระบุชัดเจนว่า หากมีความจำเป็นต้องจัดกิจกรรม สามารถรวบรวมเงินทุนอื่นนอกเหนือจากค่าธรรมเนียมการศึกษา เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมการศึกษาได้ ตามมติของสภาประชาชนจังหวัด

โรงเรียนควรทราบว่าการจัดกิจกรรมนั้นจะต้องใช้แหล่งเงินทุนที่ถูกกฎหมาย ได้แก่ งบประมาณแผ่นดิน และแหล่งรายได้อื่นๆ ที่ถูกกฎหมาย ขณะเดียวกัน ผู้อำนวยการยังต้องรับผิดชอบในการจัดสรรครูให้มีความสอดประสานและสมเหตุสมผล โดยใช้บุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะระบบสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ต่างๆ ในโรงเรียน

ส่วนความกังวลเรื่องหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่หนักเกินไปจนทำให้ต้องเรียนเพิ่มนั้น ผู้อำนวยการฝ่ายหลักสูตร ยืนยันว่า หลักสูตรใหม่ตรงตามข้อกำหนด มีความเบากว่าหลักสูตรเดิม และมุ่งเน้นพัฒนาคุณลักษณะและความสามารถของนักศึกษาแทนที่จะเน้นแค่ด้านความรู้เหมือนแต่ก่อน เรื่องนี้ก็ได้รับการสรุปโดยคณะกรรมาธิการถาวรของรัฐสภาเมื่อปลายปีที่แล้ว

ในขณะเดียวกัน ครูหลายๆ คนเมื่อดำเนินการและใช้งานโปรแกรมจะประเมินความเหนือกว่าและการปฏิบัติตามเจตนารมณ์ในการบรรเทาผลกระทบกันทุกคน “หากมีการกล่าวถึงโปรแกรม ‘หนัก’ ก็ตาม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเคยกล่าวไว้ว่า ‘มันเหมือนกับการเก็บไฟล์ไว้ในคอมพิวเตอร์ แต่ถ้าคูณหลายๆ ครั้ง มันก็จะหนักขึ้นทันที’ ถ้าครูสอนวิชาหลักเสร็จแล้วก็ให้เนื้อหานั้นไปสอนวิชาเสริม แล้วยังให้การบ้านนักเรียนต่อไป ‘หนัก’ จะเพิ่มขึ้น 2-3 เท่า หรืออาจจะหนักขึ้นมากถ้าครูสอนวิชาเสริมหลายๆ ครั้ง” เขากล่าวเสริม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังสั่งการอย่างเคร่งครัดว่าภายใน 45 นาที ครูจะต้อง "สอนน้อยลง" และมอบหมายงานให้กับนักเรียน ครูจัดให้มีการปฐมนิเทศและตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนจะต้องรู้จักศึกษาด้วยตนเองในชั้นเรียน รู้จักอ่านหนังสือเรียนตามที่ครูกำหนดจึงจะเข้าใจความรู้

คานห์ ฮิวเยน

ที่มา: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html