คำถามที่น่าสับสนมากมาย

กำลังมองหาการสมัครเป็นสมาชิก "ACT"

นางสาววี ถวี เฮือง ครูระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเมืองบั๊กซาง (จังหวัดบั๊กซาง) ซึ่งมีประสบการณ์การสอนเกือบ 30 ปี เปิดเผยว่า เมื่ออ่านข้อมูลในสื่อสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับแผนการของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมที่จะรวมกฎเกณฑ์ที่ระบุว่าครูต้องมีใบรับรองประกอบวิชาชีพไว้ในกฎหมายครู เธอและเพื่อนร่วมงานรู้สึกสับสนมาก เพราะกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมไม่ได้ให้คำอธิบาย เช่น ครูที่สอนหนังสือจำเป็นต้องทำสิ่งใดเพื่อรับใบรับรองหรือไม่ และหน่วยงานใดเป็นผู้ออกใบรับรอง...

ตามคำบอกเล่าของนางสาวฮวง เธอเป็น "เหยื่อ" ของใบรับรอง โดยต้องเสียเวลา ความพยายาม และเงินจำนวนมากในการศึกษาและสอบเพื่อรับใบรับรองต่างๆ เช่น ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และใบรับรองตำแหน่งวิชาชีพสำหรับครู... เมื่อเร็ว ๆ นี้ กระทรวงและสาขาต่าง ๆ พบว่าใบรับรองเหล่านี้ไม่จำเป็นและเป็นทางการมากเกินไปและมีค่าใช้จ่ายสูง จึงตัดสินใจที่จะยกเลิกใบรับรองเหล่านี้ “แต่ตอนนี้เราได้ยินมาว่าครูต้องมีใบรับรองความเป็นมืออาชีพโดยไม่มีข้อมูลเฉพาะเจาะจงใดๆ เลย คงจะแปลกถ้าครูไม่กังวล” นางฮวงกล่าว

Nhà giáo phải có chứng chỉ nghề nghiệp: Nhiều câu hỏi đầy hoang mang- Ảnh 1. — ครูแลกเปลี่ยนความรู้หลังเลิกเรียน

ภาษาไทยดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมจิตวิทยาและการศึกษาเวียดนาม กล่าวกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า หน่วยงานที่สร้างกฎหมายครูเมื่อออกกฎระเบียบหรือแนวนโยบายใหม่ที่มีผลกระทบต่อคณาจารย์อย่างมาก เช่น ใบรับรองวิชาชีพ ควรระบุหัวข้อการบังคับใช้อย่างชัดเจน เหตุใดจึงต้องมีการเสริมกฎระเบียบ ผลกระทบที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากนโยบายเมื่อใช้กฎระเบียบนี้ หน่วยงานใดมีสิทธิ์ออกใบรับรองวิชาชีพให้กับครู... “หากครูจำเป็นต้องมีใบรับรองวิชาชีพเป็นขั้นตอนการบริหารเพื่อ... ลงโทษครูเป็นหลัก ผมจะคัดค้านจนถึงที่สุด” นายลัมกล่าว

อย่างไรก็ตาม ดร. ลัม ยังกล่าวอีกว่า หากใบรับรองวิชาชีพมีความจำเป็นจริง ๆ ในการพัฒนาคุณภาพครู จำเป็นต้องตอบคำถามที่เกี่ยวข้องชุดหนึ่ง ประเทศที่กำหนดให้ต้องมีใบรับรองวิชาชีพสำหรับครู โดยทั่วไปจะมอบหมายให้สมาคมวิชาชีพทำหน้าที่กำกับดูแลและออกใบรับรอง ด้วยใบรับรองนี้ ครูจะได้รับอิสระและความรับผิดชอบมากขึ้น ลดความจำเป็นในการใช้รายงานและหนังสือที่เป็นทางการมากเกินไปเหมือนแต่ก่อน “อย่างไรก็ตาม เราต้องระมัดระวังอย่างยิ่งในการยื่นขอใบรับรองวิชาชีพในประเทศของเรา การพัฒนาคุณภาพครูเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่ง แต่การจะทำเช่นนั้นได้ เราต้องปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมในวิทยาลัยฝึกอบรมครูก่อน หากทำได้ ครูจะไม่ต้องผ่าน “ขั้นตอน” เพิ่มเติมเพื่อรับใบรับรองวิชาชีพหลังจากสำเร็จการศึกษาอีกต่อไป” นายแลมกล่าว

ยุโรปต้องมีใบรับรองเพื่อแก้ไขปัญหาครูหรือไม่?

ครูเหงียน ซวน คัง ประธานโรงเรียน Marie Curie (ฮานอย) กล่าวว่า ข้อเสนอนี้มีทั้งพื้นฐานทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ ในความเป็นจริง หลายประเทศมีใบรับรองการปฏิบัติการสอน

อย่างไรก็ตาม การที่ครูต้องมีใบรับรองจากผู้เชี่ยวชาญจะมีผลกระทบต่อสังคมอย่างไร? ปัจจุบันเรามีครูเกือบ 1.5 ล้านคนจากระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา วิทยาลัย อาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัย “นี่ไม่ใช่เรื่องเล็กเลย!” นายคังกล่าวและตั้งคำถามชุดหนึ่งขึ้นมา: มาตรฐานในการรับใบรับรองการปฏิบัติงานคืออะไร? มีอำนาจออกได้ระดับไหน? ใบรับรองจะหมดอายุหลังจากกี่ปี? ฉันจะต้องทำอย่างไรเพื่อให้ทำการออกใหม่ได้? เวลา ความพยายาม และเงินในการรับใบรับรองการปฏิบัติ... คำถามเหล่านี้ล้วนสร้างความกังวลที่ทั้งมองเห็นได้และมองไม่เห็น “ครูต้องมีใบรับรองการปฏิบัติงาน! ความกังวลนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับใครเพียงคนเดียว” นายคังกล่าว

นายคังยังเน้นย้ำว่า “ครูบางคนที่ละเมิดจรรยาบรรณวิชาชีพไม่ใช่เหตุผลสำคัญที่จะต้องพิจารณาออกใบรับรองการประกอบวิชาชีพให้กับคนเกือบ 1.5 ล้านคน ไม่จำเป็นต้องมีใบรับรองการประกอบวิชาชีพเพื่อจัดการกับครูที่ละเมิดจรรยาบรรณวิชาชีพ กลไกปัจจุบันก็เพียงพอแล้วสำหรับการจัดการกรณีเหล่านี้”

ได้มีการเสนอและคัดค้านมากมาย

ข้อเสนอเพื่อขอใบรับรองความเป็นมืออาชีพครูไม่ใช่เรื่องใหม่ เมื่อปี 2562 ในการหารือเพื่อให้ความเห็นเกี่ยวกับร่างกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 นายเล กวน ตัน อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา กล่าวว่า ใบรับรองการปฏิบัติงานครูมีความสำคัญมาก และประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว เช่น ญี่ปุ่น ได้นำใบรับรองนี้ไปใช้กับผู้ที่ตรงตามข้อกำหนดอย่างแท้จริง นายตัน กล่าวว่า หากมีใบรับรองการประกอบวิชาชีพ ครูที่ละเมิดจริยธรรมและกระทำความรุนแรงต่อนักเรียน จะถูกเพิกถอนใบรับรองทันที

อย่างไรก็ตามข้อเสนอดังกล่าวในเวลานั้นก็ประสบกับความเห็นคัดค้านมากมายเช่นกัน รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า: ก่อนอื่น เราก็ต้องกำหนดก่อนว่าการสอนคืออะไร ก่อนที่จะหารือถึงประเด็นการมอบใบรับรองการปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น ใบรับรองการประกอบวิชาชีพกฎหมายจะออกให้กับผู้ประกอบอาชีพอิสระ ไม่ใช่ข้าราชการ การต้องการให้ครูทำงานในอาชีพถือเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่ต้องมีเงื่อนไขให้ครูทำงานได้ มาตรฐานวิชาชีพอาจมีเสถียรภาพ แต่ความสามารถทางวิชาชีพอาจเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ ๆ เพื่อตอบสนองต่อข้อกำหนดการปฏิรูปการศึกษาของแต่ละประเทศ ดังนั้นทุกๆ 3-5 ปี คุณจะต้องสอบเพื่อรับใบรับรองการปฏิบัติ ครูจะต้องปรับปรุง สร้างสรรค์ และต้องได้รับการประเมินความสามารถในการปรับตัวอยู่เสมอ

หลายความเห็นระบุว่าในประเทศของเรา อาชีพครูก็มีการฝึกงาน 18 เดือนเหมือนกัน แต่เกือบ 100% ผ่านการฝึกงานได้ เพราะการปฏิบัติวิชาชีพของเราต่ำ ดังนั้น พื้นฐานทางกฎหมายจึงมีอยู่ แต่ไม่ได้นำไปปฏิบัติอย่างเข้มงวดและตรงตามเป้าหมาย ดังนั้นแทนที่จะ “ให้กำเนิด” ใบประกอบวิชาชีพ ควรมีมาตรการให้โรงเรียนฝึกหัดครูดำเนินการฝึกหัดนักศึกษาฝึกหัดครูให้ดี

ความคิดเห็น

การเชื่อมช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

จำเป็นต้องมีการรับรองจากผู้เชี่ยวชาญ เพราะเป็นข้อเท็จจริงที่มีช่องว่างที่อาจเกิดขึ้นระหว่างผลการเรียนของบัณฑิตกับทักษะการสอนภาคปฏิบัติ ทักษะการปฏิบัติทางการสอน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการออกแบบบทเรียน การสอน การจัดการชั้นเรียน และพฤติกรรมร่วมกับนักเรียนและเพื่อนร่วมงานหลังสำเร็จการศึกษา ยังคงขาดอยู่มากเมื่อเทียบกับข้อกำหนดในการสอน นอกจากนี้ การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยยังเป็นการศึกษาที่กว้างขวาง สร้างรากฐานการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ไม่แคบเหมือนการฝึกอาชีพ ครูจะต้องมีความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิตหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ในกรอบเวลา 4 ปี ประสบการณ์จริงไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงต้องมีประสบการณ์เพื่อลดช่องว่างระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติ...

นาย ฮวง ง็อก วินห์ (อดีตหัวหน้ากรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ในระยะยาวมันสร้างเงื่อนไขให้เกิดความคิดเชิงลบ

การให้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการสอนช่วยพัฒนาคุณภาพของคณาจารย์ได้ส่วนหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเป็นเวลา 4 ปี นักศึกษาแต่ละคนจะได้รับการฝึกฝนทักษะต่างๆ มากมาย ผ่านการฝึกฝน การฝึกงานหลายชั่วโมง... ก่อนจะสำเร็จการศึกษาและกลายมาเป็นครู ในปีแรกของการสอน ครูยังต้องอยู่ในช่วงทดลองงาน แล้วจำเป็นต้องมีใบรับรองจากผู้ประกอบวิชาชีพหรือไม่? ปัจจุบันกฎหมายแก้ไขใหม่กำหนดให้ข้าราชการที่เข้าทำงานตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2563 จะต้องลงนามในสัญญาจ้างแบบมีกำหนดระยะเวลา ในระหว่างระยะเวลาสัญญาจ้างงานหนึ่งปี หากครูฝ่าฝืนกฎระเบียบหรือไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของตำแหน่งงาน กฎหมายการศึกษาสามารถนำมาใช้เพื่อจัดการกับสถานการณ์ดังกล่าว ยกเลิกสัญญา ฯลฯ และไม่ควรสร้างเอกสารที่ซับซ้อน ในระยะยาว การรับรองอาจสร้างเงื่อนไขให้เกิดความคิดเชิงลบ และทำให้ยากต่อการบรรลุเกณฑ์และเป้าหมายเชิงบวกเดิม

อาจารย์ Pham Le Thanh (ครูที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Hien เขต 11 นครโฮจิมินห์)

ใบรับรองวิชาชีพไม่ได้มีความหมายมากนัก

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่าครูที่เกษียณอายุราชการก็จะได้รับอนุมัติให้ลาพักร้อนด้วยหากต้องการ การศึกษาจะต้องมีการต่ออายุอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น กฎเกณฑ์นี้จึงไม่สะท้อนถึงการต่ออายุดังกล่าว หนังสือรับรองที่จะออกให้กับครูที่เกษียณอายุราชการได้หากมีความจำเป็นไม่ได้มีความหมายมากนัก ในปัจจุบันมีวิธีการสอนมากมาย เช่น ออนไลน์ แล้วฉันจำเป็นต้องมีใบรับรองหรือไม่? ดังนั้นใบรับรองวิชาชีพจึงไม่มีความหมายมากนัก สิ่งสำคัญคือสถาบันการศึกษาจะต้องประเมินความสามารถ คุณสมบัติทางวิชาชีพ และมาตรฐานวิชาชีพของคณาจารย์ของตนเอง เพื่อให้สามารถตอบสนองต่อนวัตกรรมใหม่ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันในระบบการศึกษาได้อย่างค่อยเป็นค่อยไป”

อาจารย์ Tran Van Toan (อดีตหัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์ (โรงเรียนมัธยม Marie Curie เขต 3 นครโฮจิมินห์)

บิช ทันห์ - เตี๊ยต มาย

ลิงค์ที่มา