แม่อวดภาพ "การเกิดใหม่" ของครอบครัวหลังครูเลิกสอนพิเศษและเรียนพิเศษเพิ่ม

(แดน ตรี) - หลังจากที่คุณครูหยุดสอนและเลิกเรียนพิเศษ คุณครูงันก็สามารถจัดการเรื่องการรับส่งบุตรหลานได้ดีขึ้น และยังตระหนักอีกด้วยว่าความผูกพันในครอบครัวที่ถูกละเลยมานาน...

นางสาวเหงียน ง็อก เงิน อาศัยอยู่ที่เขต 7 และทำงานในเขตโกวาป (โฮจิมินห์) ห่างออกไปเกือบ 15 กิโลเมตร ลูกชายของเธอเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เธอต้องส่งลูกชายไปเรียนพิเศษที่บ้านครูเพื่อ "สบายใจ" แต่ส่วนใหญ่ก็เป็นเพราะความต้องการของครอบครัวด้วย

เป็นเวลานานที่เธอไม่สามารถไปรับลูกของเธอได้ตรงเวลา ดังนั้นหลังเลิกเรียนเธอจึงเซ็นสัญญากับครูประจำชั้นให้มารับลูกของเธอกลับบ้านและฝากลูกของเธอไว้กับนักเรียนคนอื่นๆ นอกเวลาเรียน ระหว่างนั้นเธอใช้โอกาสนี้สอนคณิตและภาษาเวียดนามให้กับลูกๆ ของเธอ

นักเรียนในเมืองโฮจิมินห์เผลอหลับในลิฟต์ขณะกำลังไปโรงเรียน (ภาพ: Hoai Nam)

คุณแม่คนนี้บอกว่าด้วยคลาสเรียนหลังเลิกเรียนนี้ เธอสามารถนัดไปรับลูกและกลับบ้านได้ โดยไม่ต้องฝึกอ่านหนังสือ แต่เพียงสอนพิเศษภาษาอังกฤษให้ลูกเท่านั้น “งานก็เสร็จเรียบร้อย”

ก่อนที่ประกาศฉบับที่ 29 เรื่อง การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะมีผลบังคับใช้ ครูได้พบกับเธอเพื่อแจ้งให้เธอทราบเกี่ยวกับการหยุดการสอนเพิ่มเติม เธอได้ยินเสียงเศร้าเล็กน้อยในน้ำเสียงของเธอ ดังนั้นเธอจึงอดรู้สึกเศร้าไม่ได้

สัปดาห์แรกที่เธอหยุดสอน คุณนางสาวงันต้องขอให้พี่เลี้ยงเด็กที่โรงเรียนช่วยดูแลลูกของเธอหลังเลิกงาน และรอให้เธอมารับ หลังเลิกงานแม่รีบขับรถไปโรงเรียนเพื่อไปรับลูก ในเวลากลางคืน เธอจะดิ้นรนกับกองงานบ้านและจากนั้นก็คอยสอนลูกๆ ทำการบ้าน

ตอนนี้ คุณนางงันกังวลเรื่องการหาคนไปรับลูกของเธอน้อยลง เธอและสามียังต้องปรับเปลี่ยนนิสัยส่วนตัว เช่น พยายามทำงานให้เสร็จที่ออฟฟิศ ไม่นำงานกลับบ้าน แบ่งปันงานบ้าน จำกัดการใช้โทรศัพท์ในตอนเย็น... เพื่อใช้เวลาอยู่ร่วมกับลูกๆ

การส่งลูกไปเรียนพิเศษเหมือนแต่ก่อนนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเลย โดยที่คู่สามีภรรยาต้องพยายามจัดเตรียมและไปพร้อมกับลูกๆ ให้ได้จริงๆ นอกจากนี้ พ่อแม่และลูกๆ ก็มีเวลาในการพูดคุย ผูกมิตร และเข้าใจกันดีขึ้นเพิ่มมากขึ้น แทนที่จะ "ต่างคนต่างอยู่ด้วยตนเอง" เหมือนแต่ก่อน

ตอนเย็นครอบครัวของเธอทำความสะอาดบ้านและอ่านหนังสือร่วมกัน เด็กๆ จะได้ตากผ้า เก็บของเล่น นำขยะไปทิ้ง คุยกับพ่อแม่… เรียนรู้ทักษะต่างๆ มากมาย

“เมื่อทุกคนในครอบครัวมารวมตัวกัน ทุกคนจะมีความรับผิดชอบมากขึ้น รู้สึกได้รับการดูแลและความรักมากขึ้น ฉันรู้สึกเหมือนครอบครัวของฉันได้กลับมาเกิดใหม่อีกครั้ง” นางสาวงันกล่าว

จู่ๆ เธอก็ตระหนักได้ว่ามีหลายสิ่งหลายอย่างเกี่ยวกับลูกของเธอที่เธอไม่รู้มาก่อนเมื่อเธอทิ้งทุกอย่างให้กับโรงเรียนและคุณครู ฉันรู้สึกว่างเปล่าและเจ็บปวดเมื่อฉันมีเวลาไม่มากที่จะพูดคุยและใช้ชีวิตร่วมกับพ่อแม่

เธอยังตระหนักอีกด้วยว่าความรู้ทางวิชาการและภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่สำคัญเท่ากับการที่เด็กรู้สึกถึงความรัก ความผูกพัน การมีปฏิสัมพันธ์ และความรักในครอบครัว

อย่างไรก็ตาม ตามที่นางสาวงันกล่าว เมื่อสมาชิกในครอบครัวมีปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น อาจทำให้เกิดความผูกพันกันมากขึ้น แต่ก็อาจนำไปสู่ความขัดแย้งและการโต้เถียงมากมายได้เช่นกัน สิ่งนี้ต้องอาศัยให้ทุกคนมีจิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์ ความร่วมมือและการแบ่งปัน

การเรียนพิเศษเป็นแรงกดดันอย่างหนักสำหรับนักเรียนหลายคนมานานแล้ว (ภาพประกอบ: ฮ่วยนัม)

ตามที่นางสาวเหงียน ง็อก เงิน กล่าวไว้ว่า หนังสือเวียนที่ 29 เรื่องการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้น ไม่เพียงแต่ "จัดการ" คณาจารย์ผู้สอนเท่านั้น แต่ยังกำหนดความรับผิดชอบของแต่ละครอบครัวที่มีต่อบุตรหลานของตนด้วย ซึ่งเป็นสิ่งที่โรงเรียนหรือครูไม่สามารถทดแทนได้

เรียนแต่วิชาหลักๆ ตลอดเวลา จะเอาเวลาไหนมาเรียนเรื่อง "สำคัญ" อื่นๆ ล่ะ?

นางสาว Nguyen Thuy Uyen Phuong ประธานสภาโรงเรียนก่อสร้าง ICS กล่าวว่า หลังจากที่ประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ คนขับรถของเธอก็ "แจ้ง" เธอทันทีว่าครูของลูกเธอถูกห้ามไม่ให้สอนพิเศษ

ผู้ปกครองคิดว่าครูไม่จำเป็นต้องสอนพิเศษอีกต่อไป แต่คนขับรถกลับ "บอก" พวกเขาด้วยน้ำเสียงไม่พอใจอย่างมาก ครูของลูกสาวเขาเป็นคนต่างจังหวัดยังอาศัยอยู่บ้านเช่า สอนพิเศษให้นักเรียนเพียงไม่กี่คนต่อเดือนเพื่อหารายได้ แต่หากเธอต้องสอนพิเศษเพิ่มเติม เธอจะใช้ชีวิตอย่างไร เธอมีเงินเดือนเท่าไร ตอนนี้ผู้ปกครองในชั้นเรียนก็กำลังคิดหาวิธีที่จะช่วยเธอ...

นางฟองอธิบายแก่คนขับทันทีว่า นโยบายดังกล่าวมีขึ้นเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ครูจะ “เก็บบทเรียน” ไว้แล้วบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษ ครูของลูกคนขับไม่ใช่แบบนั้น แต่เรื่องแบบนั้นก็เกิดขึ้นได้บ้างประปราย

เด็กๆ จำเป็นต้องสร้างความผูกพันกับพ่อแม่ตลอดเส้นทางการพัฒนาของพวกเขา (ภาพถ่าย: Hoai Nam)

นางสาวฟองกล่าวเสริมด้วยว่า หากครูต้องการสอนชั้นเรียนพิเศษอย่างถูกต้องตามกฎหมาย ก็สามารถไปที่ศูนย์ที่ได้รับอนุญาตเพื่อลงทะเบียนได้ หรือดีกว่านั้น ครูสามารถเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนไปสอนทักษะชีวิต ทักษะการเรียนรู้เพิ่มเติม... แทนที่จะสอนวิชาหลัก

ประเทศเช่นจีนและเกาหลีใต้ยังควบคุมศูนย์กวดวิชาที่ได้รับใบอนุญาตอย่างเข้มงวดอีกด้วย ยังมีเรื่องของการที่ไม่สามารถหากำไรได้มากนักจากการสอนวิชาหลัก การสอนไม่ครบชั่วโมง... เวียดนามก็จะค่อยๆ พัฒนาไปสู่การบริหารจัดการแบบนี้ต่อไป

MSc. Nguyen Thuy Uyen Phuong กล่าวว่าอุตสาหกรรมการจัดการเป็นเช่นนั้น เพราะมิฉะนั้นแล้ว เฉพาะเด็กจากครอบครัวร่ำรวยเท่านั้นที่จะมีเงื่อนไขในการเรียนได้ดี และแทนที่จะคิดทบทวนวิธีการศึกษาใหม่เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โรงเรียนอย่างเป็นทางการกลับกดดันให้ศูนย์กวดวิชาแทน

นักเรียนจะเรียนวิชาหลักๆ ทั้งวันในโรงเรียน หลังเลิกเรียนก็จะเรียนวิชาหลักๆ ต่อไป ดังนั้นจะมีเวลาเหลือให้พวกเขาเรียนรู้เรื่อง "หลักๆ" อื่นๆ สำหรับชีวิตอีกไหม เช่น ทักษะในการใช้ชีวิตอย่างสอดประสานกับผู้อื่น ทักษะทางการเงิน การพัฒนาทักษะ ความรู้สึกทางศิลปะ...

นางฟองเชื่อว่านโยบายที่ตอบสนองทุกฝ่ายหรือรับรองผลประโยชน์ของทุกฝ่ายเป็นเรื่องยากมาก การสื่อสารนโยบายและการพัฒนาแผนเพื่อแก้ไขปัญหาที่ตามมาเป็นเรื่องที่ยากยิ่งกว่า

ครูต้องได้รับการสนับสนุนและคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงเมื่อต้องการลงทะเบียนเพื่อสอนชั้นเรียนเพิ่มเติมที่ศูนย์ หรือต้องการแผนเพื่อช่วยให้สอนชั่วโมงพิเศษในพื้นที่ที่ไม่ใช่วิชาการ

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm