เมื่อนักเรียนได้รับมอบหมายงาน 'ดักจับ' AI

ในงานสัมมนา “จุดไฟก้าวสู่ปี 2025” ซึ่งจัดโดยเครือข่ายการบริหารจัดการการศึกษาไร้พรมแดน EdulightenUp ร่วมกับสถาบันวิจัยและพัฒนาการบริหารจัดการด้านการศึกษา เมื่อเร็วๆ นี้ หัวข้อ “อนาคตของการศึกษาในยุค AI” ได้รับความสนใจจากผู้เข้าร่วมเกือบ 250 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นครูจากโรงเรียนต่างๆ ทั่วประเทศ

Thuy Duong นักเรียนชั้นปีที่ 11 จากโรงเรียนภาษาต่างประเทศ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) เล่าให้ฟังว่าเมื่อประมาณ 2 สัปดาห์ที่แล้ว ครูของเธอได้มอบหมายงาน "ดักจับ" AI ให้กับเธอ ผลก็คือ ฉันได้รับ 10 คะแนนจากครูสำหรับการถามคำถาม "กับดัก" ได้สำเร็จ คำตอบแสดงให้เห็นว่า AI มีอคติมากเกี่ยวกับการเรียนเต้นรำที่มีไว้สำหรับผู้หญิงเท่านั้น…

Thuy Duong แบ่งปันเกี่ยวกับการถามคำถาม "กับดัก" ของ AI

ภาพ: TM

การประชุมเชิงปฏิบัติการได้กล่าวถึงประเด็นร้อนแรงในปัจจุบันของการศึกษา นั่นคือ Circular 29 ว่าด้วยการจัดการสอนพิเศษ โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเองแทนที่จะเรียนกับครูตลอดทั้งวัน ในการทำเช่นนั้น ครูจะต้องมอบหมายงานและแนะนำให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง และ AI จะสนับสนุนสิ่งนั้นได้อย่างมีประสิทธิผล หากครูและนักเรียนรู้วิธีใช้มันอย่างถูกต้อง

หลายๆคนสงสัยว่านักเรียนควรเริ่มเรียนเทคโนโลยีตอนเกรดเท่าไหร่ การเริ่มต้นตั้งแต่เกรด 1 หรือ 2 เร็วเกินไปหรือเปล่า? อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีกล่าวว่าคงเป็นเรื่องยากที่จะได้คำตอบที่แม่นยำอย่างแท้จริงในบริบทที่เด็กๆ "ลืมตา" ท่ามกลางอุปกรณ์เทคโนโลยี ประเด็นสำคัญคือเราต้องพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้และหาหนทางที่จะ “ควบคุม” มันโดยการสร้างความสามารถของ AI โดยเร็วที่สุด…

ความรับผิดชอบและจริยธรรมในการใช้ AI

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม ตั้งคำถามว่า “การสอนแบบเฉพาะบุคคลเป็นข้อกำหนดในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา แล้ว AI มีบทบาทอย่างไรในงานนี้” และในขณะเดียวกันก็กังวลว่าหากเราไม่สามารถเชี่ยวชาญเทคโนโลยีได้ เราจะ “ลดเพดาน” ของผู้เรียนลงหรือไม่ เนื่องจากจำกัดความเข้าใจของครู

นี่ก็เป็นเนื้อหาที่ผู้แทนจำนวนมากสนใจและนำมาหารือกันในงานประชุม นาย Kieu Manh Toan ผู้แทน Microsoft Vietnam เน้นย้ำว่า เมื่อมีการใช้ AI และการสร้างเงื่อนไขเพื่อการศึกษาที่เท่าเทียมกัน จำเป็นต้องมีการออกแบบที่ครอบคลุม โดยมุ่งเน้นที่การเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคลตามความต้องการเฉพาะบุคคลของนักเรียน โดยมีเนื้อหาที่เหมาะสมและการฝึกอบรมที่ตรงเป้าหมายเพื่อรองรับการปรับปรุง เร่งการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยการมอบประสบการณ์แบบโต้ตอบ การวิเคราะห์ข้อมูลที่ทรงพลัง และเนื้อหาที่ปรับแต่งได้

นายโตอันยังเน้นย้ำถึงความสำคัญในการส่งเสริมให้ครูและนักเรียนใช้มันอย่างมีความรับผิดชอบและส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

ผู้แทนหารืออย่างกระตือรือร้นถึงบทบาทของ AI ในการศึกษา

ภาพ: TM

คุณ Nguyen Ngoc Que ผู้อำนวยการทั่วไปของ Edmicro เชื่อว่า AI ไม่สามารถแก้ไขปัญหาด้านอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับสัญชาตญาณของมนุษย์ได้ และ AI ไม่สามารถสร้างสูตรทางกายภาพใหม่ๆ ได้... อย่างไรก็ตาม การนำ AI มาใช้ในระบบการศึกษาเป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น ซึ่งหลีกเลี่ยงไม่ได้ “การสนทนากับ AI” เป็นสิ่งที่จำเป็นมากเพื่อให้เราเชี่ยวชาญเทคโนโลยี

“หากครูใช้ AI ในการตั้งคำถาม นักเรียนใช้ AI ทำการบ้าน จากนั้นครูใช้ AI แก้ไขการบ้าน การศึกษาจะไปทางไหน” นาย Que หยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาและกล่าวว่า หากต้องการปรับการศึกษาให้เหมาะกับบุคคล ครูจะต้องเข้าใจ "อดีต" ของนักเรียนแต่ละคน และนักเรียนจะต้องเป็นศูนย์กลางในโมเดล "ห้องเรียนแบบพลิกกลับ" ข้อมูลของผู้เรียนจะต้องได้รับการอัปเดตเป็นประจำในสภาพแวดล้อมดิจิทัล บนพื้นฐานดังกล่าวครูจึงมีบทบาทเป็นผู้ชี้แนะ ผู้ตรวจสอบ และผู้ประเมิน

คุณเล ง็อก ตวน ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา เอฟพีที กล่าวว่า จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเสริมสร้างทักษะให้แก่นักเรียนและครูในการถามคำถาม ครูยังต้องถามคำถามย้อนกลับเพื่อชี้นำนักเรียนแทนวิธีการถามคำถามแบบดั้งเดิม ครูและนักเรียนต้องได้รับการเปิดเผยต่อการใช้ AI อย่างเท่าเทียมกัน

นายตวน กล่าวว่า จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้ AI ถือเป็นเรื่องสำคัญมาก จำเป็นต้องมีกฎเกณฑ์การใช้ AI ที่ใช้ได้ทั้งกับครูและนักเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ AI แบบ “แอบแฝง” โดยไม่ได้รับอนุญาต

ที่มา: https://thanhnien.vn/khi-hoc-tro-duoc-giao-nhiem-vu-bay-ai-185250401173332155.htm