การศึกษาจะต้องเปลี่ยนแปลงหากเราไม่อยากถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

สังคมกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีใหม่ๆ ที่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อหลายๆ ด้านของชีวิตในยุคปัจจุบัน การศึกษาจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงหากต้องการไม่อยากตกยุค

ต.ส. เหงียน ข่านห์ จุง เชื่อว่าในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว การศึกษาจึงถูกบังคับให้เปลี่ยนแปลง

การปฏิรูปการศึกษายังคงมีอุปสรรคมากมาย

เวียดนามเช่นเดียวกับประเทศอื่นๆ ในโลกกำลังปฏิรูปการศึกษา นวัตกรรมหรือการปฏิรูปการศึกษาถือเป็นความจำเป็นและเป็นธรรมชาติของทุกประเทศ เนื่องจากสังคมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเกิดขึ้นของเทคโนโลยีใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อหลายด้านของชีวิตในยุคปัจจุบัน เมื่อเผชิญกับบริบทนี้ การศึกษาจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงถ้าไม่อยากถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

จากการสังเกตนวัตกรรมทางการศึกษาในปัจจุบัน ฉันพบว่าเวียดนามกำลังพยายามเดินตามเส้นทางของประเทศที่พัฒนาแล้วในด้านเนื้อหาและวิธีการปฏิบัติทางการศึกษาในโรงเรียน

เช่น นโยบายการใช้ตำราเรียนหลายเล่ม การผ่อนปรนข้อสอบและคะแนนเพื่อลดความกดดันต่อนักเรียน การเพิ่มทางเลือกของวิชาระดับต่ำกว่าในโรงเรียน เช่น การเลือกตำราเรียนล่าสุด (หนังสือเวียน 27/2023/TT-BGD-DT)

ประเทศพัฒนาแล้วจำนวนมากก็มีแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาที่คล้ายคลึงกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อฝึกฝนผู้คนให้เป็นอิสระ บริหารจัดการตนเองได้ทางสติปัญญา อารมณ์ ศีลธรรม และร่างกาย เพื่อให้เยาวชนสามารถเริ่มต้นชีวิตได้อย่างมั่นใจ มีความสามารถในการดูแลตนเอง และรับใช้สังคมได้ เป้าหมายนั้นคือการกลั่นกรองความคิดทางปรัชญาและทางการศึกษามากมายตลอดหลายศตวรรษตั้งแต่ JJ Rousseau, E Kant ถึง M Montessori และนักการศึกษามีชื่อเสียงอื่นๆ อีกมากมาย นอกจากนี้ยังสอดคล้องอย่างสมบูรณ์กับธรรมชาติตามธรรมชาติของมนุษย์และสังคมอีกด้วย

ดังนั้นผมจึงสนับสนุนการปฏิรูปนี้ตั้งแต่แรกแต่ก็กังวลว่าการปฏิรูปครั้งนี้จะไม่ดี จะตกอยู่ในภาวะสับสนและปัญหาต่างๆ มากมาย ระบบการศึกษาจะเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาแต่ก็ไม่ถึงจุดหมายที่ต้องการ บางทีเป้าหมายของเราอาจไม่ชัดเจน ความต้านทานจากนิสัยการคิดและการกระทำของสังคมโดยทั่วไป และโดยเฉพาะในแต่ละวิชาในระบบการศึกษานั้นมีมากเกินไป อุดมการณ์การให้คุณค่ากับระดับปริญญายังคงมีอยู่และหยั่งรากลึกในความคิดของผู้คนจำนวนมาก

สถาบันการศึกษาในประเทศใดก็ตามย่อมไม่มีอยู่อย่างเป็นอิสระ แต่มักจะเป็น "ลูกหลาน" เป็นส่วนหนึ่งของสังคมโดยรวมที่เชื่อมโยงกันอย่างเป็นระบบ โต้ตอบกัน และมีอิทธิพลต่อสถาบันอื่นๆ อยู่เสมอ ดังนั้นเพื่อให้เข้าใจการปฏิรูปการศึกษาอย่างถ่องแท้และประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องเรียนรู้และเปลี่ยนแปลงหลายสิ่งหลายอย่างจากสถาบันอื่นๆ นอกเหนือจากการศึกษาและในทางกลับกัน ฉันประทับใจมากกับสโลแกนที่ตีพิมพ์บนปก นิตยสารการสอน ของฝรั่งเศสที่ว่า "เปลี่ยนสังคมเพื่อเปลี่ยนโรงเรียน เปลี่ยนโรงเรียนเพื่อเปลี่ยนสังคม"

เราเรียนรู้และสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษาไปในทิศทางของประเทศที่พัฒนาแล้ว แต่เป้าหมายของการศึกษาทั่วไปในประเทศพัฒนาแล้วหลายประเทศคือการฝึกฝนพลเมืองให้มีสมรรถภาพในการใช้ชีวิต ทำงาน พัฒนา และปกป้องประชาธิปไตยของตน เป้าหมายนั้นเหมาะสมและสอดคล้องอย่างสมบูรณ์ แสดงออกมาอย่างสอดคล้องและสอดคล้องกันตั้งแต่รัฐธรรมนูญ กฎหมายการศึกษา ไปจนถึงเอกสารย่อย และแทรกซึมเข้าไปในทุกวิชาในระบบการศึกษา

ในขณะที่ระบบการศึกษาของเราแตกต่างจากประเทศเหล่านี้ กฎหมายการศึกษาฉบับปัจจุบันระบุว่าหน้าที่ประการหนึ่งของการศึกษาทั่วไปคือ “การปลูกฝังบุคลิกภาพของชาวสังคมนิยมเวียดนามและความรับผิดชอบต่อสังคม” อุดมการณ์การให้คุณค่ากับองศายังคงมีอยู่ซึ่งหยั่งรากลึกอยู่ในความคิดของผู้คนจำนวนมาก...

ต้องเตรียมครูรุ่นใหม่

นิสัยเป็นแนวคิดใหญ่ในทฤษฎีของปิแอร์ บูร์ดิเยอ ซึ่งมีนิสัยร่วมกันของสังคมทั้งหมดและนิสัยของแต่ละบุคคล นิสัย คือ นิสัยและประเพณีในการคิดและการกระทำ ซึ่งเป็นสิ่งที่ฝังรากลึกมาช้านาน... วิธีคิดและการปฏิบัติแบบเก่าในด้านการศึกษาในประเทศของเรามีมานานแล้ว ได้สร้างมาตรฐานที่มั่นคง และก่อให้เกิดจิตสำนึกส่วนรวมในสังคมโดยรวม ดังนั้น การเปลี่ยนนิสัยนี้จึงไม่ใช่เรื่องง่ายหากไม่มีโครงการปฏิรูปการศึกษาที่ต่อเนื่องและยาวนาน โดยมีนักปฏิรูปการศึกษาที่มีวิสัยทัศน์และมีความสามารถเป็นผู้นำ

การปฏิรูปการศึกษาในปัจจุบันยังคงมีอุปสรรคมากมาย เราจะเปลี่ยนนิสัยของเราได้อย่างไร เพียงแค่การสั่งสอนหรือการฝึกอบรมสั้นๆ เป็นเรื่องธรรมดาและเข้าใจได้ที่บุคคลต่างๆ จะกลับไปสู่วิถีเดิมๆ เมื่อนโยบายและการเคลื่อนไหวต่างๆ เสื่อมลง นี่เป็นอุปสรรคสำคัญอีกประการหนึ่งต่อนวัตกรรมทางการศึกษาที่มีอยู่ในแต่ละหน่วยงานของระบบ

ตัวอย่างเช่น ฟินแลนด์ได้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาได้สำเร็จ พวกเขาให้ครูเป็นศูนย์กลางในฐานะผู้ให้ความรู้ด้านนวัตกรรม ก่อนที่จะมีการออกโครงการนวัตกรรมทางการศึกษา โรงเรียนและคณะครุศาสตร์ได้มีการสร้างนวัตกรรมมาแล้วหลายปีก่อน พวกเขาได้เตรียมทีมครูที่มีคุณภาพ ครูเหล่านี้เป็นผู้ริเริ่ม เรียกร้อง และส่งเสริมให้สังคมโดยรวมสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา

เมื่อมองย้อนกลับไป เราไม่ได้เตรียมครูรุ่นใหม่ และไม่ได้ติดตั้ง "ระบบปฏิบัติการใหม่" ลงในวิชาสำคัญในโรงเรียน ในความเป็นจริงครูก็ต้องเปลี่ยนเช่นกัน เพราะการปฏิรูปการศึกษาจะไม่ราบรื่นและไม่ประสบผลสำเร็จกับคนเก่าที่กลัวการเปลี่ยนแปลง

การศึกษาคือเส้นทางที่นำบุคคลเข้าสู่สังคม เป็นสถาบันที่สร้างทรัพยากรมนุษย์ให้กับสังคม ประเทศจะพัฒนาหรือไม่ พัฒนาเร็วหรือช้า ขึ้นอยู่กับการออกแบบถนน ประเทศใดก็ตามที่มีระบบการศึกษาที่สร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้ทุกคนพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ให้ดีที่สุดก็จะสามารถพัฒนาได้

เด็กๆ มีความสามารถในการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์เท่าเทียมกัน ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับระบบการศึกษาของแต่ละประเทศ เวียดนามดีกว่าประเทศอื่นๆ ตรงที่มีเยาวชนจำนวนมาก สิ่งสำคัญที่เหลือคือระบบการศึกษาของเราต้องเปลี่ยนแปลงและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เพื่อสร้าง "ผลิตภัณฑ์ทางการศึกษา" ที่มีคุณภาพซึ่งปรับตัวตามยุคสมัย และในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมศักยภาพของคนรุ่นใหม่ในอนาคต

ต.ส. Nguyen Khanh Trung เป็นนักวิจัยด้านการศึกษาและเป็นผู้เขียนหนังสือ การศึกษาเวียดนามและฟินแลนด์ ผู้แปลหนังสือชุด How to Study Now?

*บทความนี้แสดงถึงความคิดเห็นของผู้เขียน

แหล่งที่มา