ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนจะมีทางแก้ไขอย่างไร?

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giải pháp nào cho vấn nạn bạo lực học đường? - Ảnh 1. — เหตุการณ์นักศึกษาทะเลาะวิวาทและเปลื้องผ้าในร้านกาแฟเมื่อเร็วๆ นี้ กลายเป็นกระแสไวรัลในโซเชียลมีเดีย

นี่เป็นสถานการณ์ที่น่าตกใจและมีแนวโน้มเพิ่มมากขึ้น ต้นตอของกรณีการทะเลาะวิวาทของนักเรียนและความรุนแรงในโรงเรียนอาจเกิดจากสาเหตุที่แตกต่างกัน

“อัตตา” ของนักเรียนมากเกินไปจนกลายเป็นความรุนแรง

จากมุมมองของผู้ที่เคยตกเป็นเหยื่อความรุนแรง BTD (นักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ตระหนักดีว่ากรณีความรุนแรงในโรงเรียนที่เกิดขึ้นในหมู่นักเรียนเกิดขึ้นเพราะอีโก้ของนักเรียนนั้นใหญ่เกินไป นักเรียนมักชอบแสดงความแข็งแกร่งของตนเองให้คนอื่นเห็นว่าตนแข็งแกร่งกว่าเพื่อนร่วมชั้น แต่บางครั้งการแสดงออกก็เกินเลยไปจนกลายเป็นความรุนแรงและส่งผลต่อสุขภาพกายและใจของผู้อื่น

TTT (นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ซึ่งเป็นเหยื่อของความรุนแรงในโรงเรียนเช่นกัน เชื่อว่าความรุนแรงในโรงเรียนส่วนใหญ่เกิดจากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการใช้ชีวิตที่ส่งผลต่อบุคลิกภาพและความคิด

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giải pháp nào cho vấn nạn bạo lực học đường? - Ảnh 2. — นักเรียนทะเลาะกันในชั้นเรียน

ความรุนแรงในโรงเรียนก่อให้เกิดผลเสียหายมากมาย เช่น การทำให้เด็กนักเรียนขี้เกียจไปโรงเรียนเพราะความกลัว (กลัวที่จะไปโรงเรียน กลัวเพื่อน) และอาจทำให้เกิดภาวะซึมเศร้าได้ หรือมีนักศึกษาเลือกที่จะประท้วงจนทำให้เกิดการทะเลาะวิวาทที่ก่อให้เกิดผลที่เลวร้ายมากมาย ในกรณีเช่นนี้ หากครูและโรงเรียนไม่สามารถหาแนวทางแก้ไขที่น่าพอใจได้ จะทำให้เกิดความหงุดหงิดแก่เหยื่อและครอบครัวของเหยื่อ

เพื่อจำกัดการเกิดความรุนแรงในโรงเรียน TTT เชื่อว่า “ในความเห็นของฉัน แนวทางแก้ไขที่ดีที่สุดต้องมาจากทั้งครอบครัวและโรงเรียนที่ทำงานร่วมกันเพื่อช่วยให้เด็กๆ เปลี่ยนความคิดและการกระทำของตนเอง ให้การศึกษาแก่พวกเขาเกี่ยวกับการกระทำของตนเอง บอกพวกเขาว่าอะไรถูกและผิด อะไรควรทำและไม่ควรทำ”

BTD มีมุมมองเดียวกันและเชื่อว่านักเรียนจำเป็นต้องได้รับการศึกษาให้เคารพเพื่อนและไม่ใช้ความรุนแรงเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้ง ขณะเดียวกันจำเป็นต้องฝึกให้นักเรียนไม่แข่งขันหรือรังแกผู้ที่อ่อนแอกว่า

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giải pháp nào cho vấn nạn bạo lực học đường? - Ảnh 3. — ภาพร่างในหัวข้อความรุนแรงในโรงเรียนโดยนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายเดียนฮ่อง เขต 10 นครโฮจิมินห์

ทางแก้ไขสถานการณ์ที่น่าตกใจ

นาย Pham Thanh Tuan สมาชิกสภาวิชาชีพการศึกษาพลเมือง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ รองหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพการศึกษาพลเมือง เขต 10 หัวหน้ากลุ่มวิชาชีพโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษา Dien Hong ตอบผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า สาเหตุหลักของความรุนแรงในโรงเรียนมีมาจาก 2 กลุ่ม คือ สาเหตุเชิงอัตวิสัย (การเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาในช่วงวัยรุ่น นักเรียนต้องการพิสูจน์และยืนกรานในตนเอง นักเรียนมีการแข่งขัน แข่งขันกันเอง หรืออาจเกิดจากความขัดแย้งในกระบวนการเรียนรู้...) สาเหตุเชิงวัตถุประสงค์ (การมีปฏิสัมพันธ์และการสร้างมิตรภาพกับนักเรียนที่มีปัญหาหรืออิทธิพลจิตใต้สำนึกจากความรุนแรงในครอบครัว ภาพยนตร์และเนื้อหาที่รุนแรง)

“หากนักเรียนไม่ตระหนักรู้ถึงความรุนแรงในโรงเรียนก็จะส่งผลกระทบอย่างมาก นักเรียนที่ก่อเหตุรุนแรงจะถูกลงโทษตามระเบียบของโรงเรียน หากพวกเขามีอายุมากพอ พวกเขาจะต้องรับผิดชอบทางกฎหมายสำหรับการกระทำของตนเองขึ้นอยู่กับความรุนแรง ความรุนแรงในโรงเรียนยังส่งผลกระทบหลายประการต่อเหยื่อของความรุนแรงในแง่ของจิตวิทยา (ความกลัว ความวิตกกังวล การขาดความมั่นใจ ส่งผลให้กระบวนการเรียนรู้ได้รับผลกระทบ) และสุขภาพ (ความเสียหายทางร่างกายอันเนื่องมาจากการกระทบกระแทกทางกายภาพที่ละเมิดสุขภาพและชีวิต)” นายตวนกล่าว

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giải pháp nào cho vấn nạn bạo lực học đường? - Ảnh 4.

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giải pháp nào cho vấn nạn bạo lực học đường? - Ảnh 5. — ภาพร่างในหัวข้อความรุนแรงในโรงเรียนโดยนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายเดียนฮ่อง เขต 10 นครโฮจิมินห์

เพื่อป้องกันปัญหาการทะเลาะวิวาทของนักเรียนและความรุนแรงในโรงเรียน อาจารย์ Thanh Tuan ยืนยันว่านักเรียนเองต้องฝึกฝนทักษะชีวิตอย่างจริงจัง เรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ เชื่อฟังและมีมารยาท และเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนอย่างแข็งขันเพื่อเสริมสร้างสัมพันธ์กับเพื่อน เมื่อคุณสังเกตเห็นพฤติกรรมรุนแรงใดๆ คุณต้องรายงานให้โรงเรียนและครูทราบโดยทันที เพื่อดำเนินการจัดการและป้องกันอย่างทันท่วงที

นายตวน กล่าวเพิ่มเติมว่า “ด้านโรงเรียน จำเป็นต้องจัดกิจกรรมส่งเสริมบุคลิกภาพอย่างสม่ำเสมอ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ขณะเดียวกัน ต้องมีการลงโทษและให้การศึกษาแก่ผู้กระทำความรุนแรงอย่างเข้มงวดและเหมาะสม รวมทั้งมีมาตรการช่วยเหลือผู้เสียหายอย่างทันท่วงที เสริมสร้างกิจกรรมการสื่อสาร ประสานงานกับครอบครัว หน่วยงาน และองค์กรต่างๆ เพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน”

“ครูต้องเอาใจใส่และติดตามสถานการณ์ของนักเรียนในชั้นเรียน ประสานงานกับครอบครัวและโรงเรียนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนอย่างทันท่วงที ดำเนินมาตรการทันท่วงทีเพื่อป้องกันและให้ความรู้เกี่ยวกับกรณีที่มีความเสี่ยงที่จะนำไปสู่การทะเลาะวิวาทและความรุนแรงบนท้องถนนของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครอบครัว ผู้ปกครองต้องสร้างสภาพแวดล้อมการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพสำหรับบุตรหลานของตน และประสานงานอย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนและครูประจำชั้นเพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์การเรียนรู้ของบุตรหลานในโรงเรียนอย่างทันท่วงที” อาจารย์ตวนเน้นย้ำ

ขอเชิญผู้อ่านเข้าร่วมฟอรั่ม: ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนจะมีทางแก้ไขอย่างไร?

เมื่อเปิดภาคเรียนใหม่มักเกิดเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนอย่างต่อเนื่องในหลายพื้นที่ในหลายรูปแบบ ก่อให้เกิดผลกระทบตามมาหลายประการ นักเรียนบางส่วนถูกพักการเรียน บางคนต้องเข้าโรงพยาบาลเพื่อรับการรักษาฉุกเฉิน บางคนถึงขั้นเสียชีวิต... สถานการณ์ดังกล่าวนับว่าน่าตกใจ ทำให้หลายคนวิตกกังวล

เพื่อค้นหาสาเหตุที่แท้จริงและพร้อมกันนั้นก็ได้หาแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน หนังสือพิมพ์ Thanh Nien ได้เปิดเสวนาหัวข้อ "แนวทางแก้ไขปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนคืออะไร?" เรารอคอยที่จะได้รับความคิดเห็นจากผู้อ่านของเรา

ผู้อ่านสามารถส่งบทความและความคิดเห็นมาที่ [email protected] บทความที่ได้รับการคัดเลือกจะได้รับค่าลิขสิทธิ์ตามระเบียบที่กำหนด ขอขอบคุณทุกท่านที่ร่วมสนุกในฟอรั่มนี้

ลิงค์ที่มา