ในปีการศึกษา 2566-2567 มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้แก่ Van Lang (นครโฮจิมินห์) Vo Truong Toan (จังหวัด Hau Giang) Tan Tao (จังหวัด Long An) และ Duy Tan (เมืองดานัง) ได้เสนอให้รวมวรรณคดีเข้าไว้ในการรับเข้าเรียนสาขาวิชาการแพทย์ ซึ่งก่อให้เกิดความกังวลมากมายในสังคม นอกเหนือจากความเห็นที่ว่าวรรณคดีไม่สามารถแทนที่วิชาเคมีและชีววิทยาในข้อสอบเข้าโรงเรียนแพทย์ได้แล้ว ยังมีความเห็นที่ว่าการรวมวรรณคดีเข้าไว้ในการสอบเข้าโรงเรียนแพทย์ก็เป็นปัจจัยเชิงบวกเช่นกัน แต่ภาคอุตสาหกรรมทางการแพทย์จำเป็นต้องมีฐานทางวิทยาศาสตร์และมีกระบวนการที่เป็นระบบ

เพื่อเข้าใจคนไข้ได้ดีขึ้น

ในความเป็นจริง กฎหมายการอุดมศึกษาอนุญาตให้โรงเรียนตัดสินใจเองและรับผิดชอบต่อการรับนักเรียน การรวมวรรณคดีเข้าในการสอบคัดเลือกเข้าศึกษาสาขาวิชาการแพทย์ถือเป็นสิทธิของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม การปรากฏของวรรณคดีได้สร้างการผสมผสานการรับเข้าเรียนที่ "แปลก" เนื่องจากสาขาวิชาเอกส่วนใหญ่ในภาคสุขภาพใช้การผสมผสาน B00 (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา) และ A00 (คณิตศาสตร์ เคมี ฟิสิกส์) นอกจากนี้ยังมี A02 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ชีววิทยา) D07 (คณิตศาสตร์ เคมี ภาษาอังกฤษ) D08 (คณิตศาสตร์ ชีววิทยา ภาษาอังกฤษ)... คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา ฟิสิกส์ เป็นวิชาที่สำคัญและจำเป็นมากสำหรับภาคสุขภาพ ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงชุดค่าผสมหรือการเปลี่ยนวิชาในแต่ละชุดค่าผสมต้องอาศัยการพิจารณาอย่างเต็มที่และรอบด้าน รวมถึงแผนงานที่เฉพาะเจาะจง

ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีบทบาทสำคัญในการได้รับความรู้ทางด้านการแพทย์

เมื่ออธิบายเรื่องนี้ โรงเรียนเหล่านี้บอกว่าพวกเขากำลังปฏิบัติตามกฎหมายและช่วยค้นหาผู้สมัครที่เข้าใจผู้ป่วยได้ดีขึ้น ดร. Vo Thanh Hai รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย Duy Tan กล่าวว่าการเพิ่มวิชาวรรณกรรมเข้าไปในกลุ่มวิชาที่รับเข้าเรียนนั้นเป็นเพราะว่าอุตสาหกรรมการแพทย์ให้ความสำคัญกับมนุษยธรรม ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ การแบ่งปัน และความสามารถในการทนต่อแรงกดดันในกระบวนการรักษาผู้ป่วย โรงเรียนเพียงเพิ่มวิชาวรรณกรรมสำหรับการรับสมัครแต่ไม่ได้ลบวิชานี้ออก

ศาสตราจารย์ นายแพทย์ เหงียน ถัน เลียม ผู้อำนวยการโรงพยาบาล Vinmec International General ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน ได้แสดงการสนับสนุนการรวมวรรณกรรมไว้ในเกณฑ์การรับเข้าศึกษา เนื่องจากแพทย์ไม่ได้รักษาผู้ป่วยด้วยการทำหัตถการ การผ่าตัด และการสั่งยาเท่านั้น แต่ยังรักษาด้วยหัวใจและบุคลิกภาพของแพทย์อีกด้วย “วรรณกรรมคือบุคคล ดังนั้นวรรณกรรมจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการหล่อหลอมบุคลิกภาพ วรรณกรรมช่วยให้แพทย์มองเห็นภาพรวมของผู้คน เข้าใจถึงภาวะทางอารมณ์และจิตใจที่ซับซ้อนของผู้คน ช่วยให้แพทย์พัฒนาทักษะการคิดเชิงมนุษยธรรม เพิ่มความสามารถในการเข้าใจและเห็นอกเห็นใจผู้ป่วย และสามารถรักษาผู้ป่วยเป็นรายบุคคลได้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถเรียนรู้ได้แม้จะเรียนรู้ช้า แต่กระบวนการหล่อหลอมบุคลิกภาพและจิตวิญญาณเป็นกระบวนการที่เริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก” ดร.เหงียน ทานห์ เลียม กล่าว

ตามคำอธิบายของความเห็นสนับสนุน วรรณคดีเป็นเพียง 1 ใน 3 วิชาในชุดการรับเข้าเรียน เพื่อเข้าสู่สาขาวิชาการแพทย์ ผู้สมัครจะต้องเป็นนักเรียนที่เรียนดีเยี่ยมในชั้นปีที่ 12 โดยมีคะแนนเฉลี่ย 8 ขึ้นไปในวิชาที่จะรับเข้าเรียน ดังนั้นการรวมวิชาวรรณคดีเข้าในกลุ่มการรับสมัครควบคู่กับวิชาเคมีและภาษาอังกฤษนั้น เพื่อรองรับความต้องการในการสรรหาและฝึกอบรมแพทย์รุ่นใหม่ที่เก่งในวิชาชีพของตนและการให้คำปรึกษาด้านการสื่อสารสุขภาพ จิตวิทยา จิตเวชศาสตร์ และการดูแลสุขภาพประชาชนตามแบบแพทย์ครอบครัวทั้งแพทย์ทั่วไปและแพทย์เฉพาะทาง โดยมีความสามารถในการโต้ตอบและประสานงานกับผู้ป่วยได้ดี

อันที่จริงแล้วในการสอบเข้านักศึกษาแพทย์ต่างชาติ นอกจากส่วนทฤษฎีแล้ว ส่วนการสัมภาษณ์ก็มีความสำคัญมากเช่นกัน ในส่วนนี้ ผู้ถามไม่จำกัดตัวเองเพียงความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ต้องการให้ผู้สมัครมีความเข้าใจที่กว้างขวางในประเด็นต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะประเด็นทางสังคม และมีทักษะในการจัดการสถานการณ์ต่างๆ ในเวียดนาม แพทย์รุ่นก่อนไม่เพียงแต่เก่งในอาชีพของตนเท่านั้น แต่ยังมีบุคลิกภาพที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย

ต้องมีหลักฐานที่น่าเชื่อถือ

ปัจจุบันภาคสาธารณสุขมีสาขาวิชาการฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัย 17 สาขา และมีโรงเรียนการฝึกอบรม 66 แห่ง เป้าหมายการรับสมัครเข้าเรียนในปี 2565 จำนวน 37,512 คน สาขานี้โดยพื้นฐานแล้วเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งต้องอาศัยการคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการวิเคราะห์อย่างรวดเร็ว และการประเมินที่แม่นยำ ดังนั้น วิชาทั้งสามนี้ คือ คณิตศาสตร์ เคมี และชีววิทยา จะช่วยให้ผู้เรียนมีการคิดเชิงตรรกะและความเข้าใจถึงธรรมชาติของสิ่งต่างๆ

ดังนั้นความเห็นจำนวนมากจึงกล่าวว่า วรรณกรรมควรเป็นเพียงทักษะทางสังคมหรือเงื่อนไขเพิ่มเติมเท่านั้น เราจำเป็นต้องเรียนรู้จากประสบการณ์ระดับนานาชาติเพื่อปรับปรุงการคัดกรองและป้องกันความเสี่ยงที่เป็นอันตรายจากประเด็นจริยธรรมทางการแพทย์ในอุตสาหกรรมการดูแลสุขภาพ ตัวอย่างเช่น ในภาคการศึกษา เมื่อผู้สมัครสมัครเข้าอบรมครู นอกจากวิชาบังคับแล้ว พวกเขายังต้องผ่านการตรวจประวัติอาชญากรรมและตอบแบบสอบถามบุคลิกภาพจำนวนหนึ่งเพื่อขจัดความเสี่ยงที่จะเกิดอันตรายต่อเด็กๆ ทั้งหมด แบบทดสอบบุคลิกภาพแสดงให้เห็นว่าบุคคลนั้นมีแนวโน้มที่จะวิตกกังวลและควบคุมอารมณ์ได้ยากหรือมีพฤติกรรมรุนแรงหรือไม่

ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงใดๆ ในแผนการรับเข้าเรียนจำเป็นต้องผ่านกระบวนการวิจัยและการประเมินผลกระทบ หากรวมวิชาวรรณกรรมไว้ในข้อสอบเข้า ต้องมีการประเมินโดยนักวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะนักวิทยาศาสตร์การแพทย์

ตามที่ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ Pham Khanh Phong Lan (คณะผู้แทนนครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การเพิ่มวรรณกรรมเข้าไปในข้อสอบเข้าไม่ควรเป็นการตัดสินใจโดยพลการ แต่ควรมีการค้นคว้าอย่างรอบคอบเพื่อหลีกเลี่ยงผลลัพธ์ที่ไม่อาจคาดเดาได้ในภายหลัง ผู้แทนกล่าวว่า การที่โรงเรียนนำวิชาวรรณกรรมเข้าไปในข้อสอบเข้าคณะแพทยศาสตร์ไม่ใช่เรื่องผิด แต่ไม่น่าพอใจ ก่อให้เกิดความสงสัยจากสังคม โรงเรียนยังไม่ได้ให้พื้นฐานหรือข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือใดๆ ที่จะทำให้เชื่อได้ว่านักเรียนแพทย์ที่เก่งวรรณคดีจะดีกว่าผู้ที่เก่งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในทางกลับกัน ถ้าเรายอมรับการเข้าศึกษาต่อในอุตสาหกรรมการแพทย์โดยใช้วรรณกรรมเป็นวิชาเรียน เราจะต้องเข้มงวดมาตรฐานผลงานมากขึ้น

ในเรื่องนี้ กระทรวงสาธารณสุขยังเชื่อว่าสถาบันฝึกอบรมจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์และอธิบายที่ชัดเจนและน่าเชื่อถือเกี่ยวกับพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และทางปฏิบัติสำหรับความจำเป็นในการรวมวรรณกรรมเข้าในการฝึกอบรมมหาวิทยาลัยในภาคสุขภาพ รวมถึงการวิเคราะห์ ประเมินผลและเปรียบเทียบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาที่ได้รับการรับเข้าทุกปีตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ต้องมีการวิเคราะห์การพิจารณาพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และทางปฏิบัติสำหรับการรวมวรรณกรรมไว้ในการสอบรับเข้าเรียนสำหรับรหัสวิชาเอกเฉพาะแต่ละวิชาในภาคส่วนสุขภาพ สถาบันการศึกษาต้องรับผิดชอบโดยสมบูรณ์ต่อกฎหมายและในทางปฏิบัติในการเลือกวรรณคดีเป็นวิชาที่จะรับเข้าศึกษา

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ทู ทู ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า “คำวิพากษ์วิจารณ์จากสังคม ชุมชน สื่อมวลชน ผู้เชี่ยวชาญ โรงเรียน ฯลฯ ล้วนแสดงให้เห็นถึงความเป็นบวก แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณของความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยควบคู่ไปกับความรับผิดชอบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมรับฟังและดูดซับอยู่เสมอเพื่อให้สามารถปรับเปลี่ยนนโยบายให้สอดคล้องกับหน้าที่และภารกิจของฝ่ายบริหารของรัฐ”

การแพทย์เป็นสาขาวิชาที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและชีวิตของผู้ป่วย การฝึกอบรมต้องใช้เวลา ความพยายาม และเงินเป็นจำนวนมาก หากนักศึกษาไม่มีความสามารถในการรับความรู้ทางการแพทย์เฉพาะทาง พวกเขาอาจต้องออกจากโรงเรียนก่อนเวลาหรือไม่สามารถประกอบวิชาชีพได้หลังจากสำเร็จการศึกษา ส่งผลให้เสียเงินและเวลาไปโดยเปล่าประโยชน์ ในขณะเดียวกันทักษะการสื่อสารไม่ได้ขึ้นอยู่กับวรรณกรรม แต่ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและการฝึกฝนของแต่ละคน แม้ว่าโรงเรียนแพทย์จะยังไม่สามารถตกลงกันเกี่ยวกับวิธีการรับเข้าเรียนร่วมกันได้ แต่เด็กนักเรียนก็ยังคงต้องเรียนอย่างไม่ต้องออกแรงอะไรมาก ผู้สมัครทุกคนหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมรวมไปถึงโรงเรียนแพทย์จะตอบคำถามนี้ในเร็วๆ นี้ เพื่อลดความวิตกกังวลเกี่ยวกับการเข้าศึกษาต่อในวิชาชีพแพทย์ตั้งแต่ปี 2568

บทความและภาพ : NGAN HA