การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมต้องมีข้อกำหนดเฉพาะ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน ได้อธิบายประเด็นต่างๆ ต่อรัฐสภาในระหว่างการอภิปรายร่างกฎหมายว่าด้วยครู

นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนที่ศูนย์กวดวิชาในนครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG

ส่วนเรื่องการสอนพิเศษของครู รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า กระทรวงไม่ได้ห้ามการสอนพิเศษ แต่ห้ามพฤติกรรมการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมและหลักวิชาชีพของครู คือการห้ามไม่ให้ครูมีพฤติกรรมบังคับบางประการในเรื่องนี้

ในกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนพิเศษ ควรห้ามการสอนพิเศษในโรงเรียนประถมศึกษาโดยเด็ดขาด และควรมีมาตรการที่เข้มงวดในโรงเรียนมัธยมศึกษา

ดร. เหงียน ตุง ลัม (รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม)

ทุกข์เพราะไม่ได้เรียนหนังสือเพิ่ม

“การติวพิเศษและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นความต้องการที่แท้จริงของทั้งนักเรียนและครู นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ไม่ห้ามครูสอนพิเศษเพิ่มเติมนั้นถือว่าสมเหตุสมผล อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของผู้ปกครอง ฉันขอเสนอให้หน่วยงานของรัฐออกกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการติวพิเศษและการเรียนรู้เพิ่มเติม

โดยครูจะไม่สามารถบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษกับตนได้ “หากเกิดสถานการณ์เช่นนี้ขึ้น ครูจะต้องได้รับการลงโทษที่รุนแรงที่สุด” นาย Ngo Hong Cu ผู้ปกครองในนครโฮจิมินห์เสนอ

นายคู กล่าวว่า เมื่อปีที่แล้ว เมื่อลูกชายของเขาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขาได้ประสบ “วิกฤตยาวนาน” เพราะเขาไม่ได้เรียนพิเศษเพิ่มเติมกับครูคณิตในชั้นเรียนปกติของเขา

“นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นเรียนของลูกฉันเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติมกับครูคนนี้ มีเพียงลูกฉันและนักเรียนอีกคนเท่านั้นที่เรียนที่อื่น เมื่อลูกฉันสอบเข้าโรงเรียนเฉพาะทาง ฉันได้รู้จักกับครูที่โรงเรียนมัธยม และลูกของฉันเรียนมาตั้งแต่ช่วงฤดูร้อนของเกรด 8

ผมก็คิดว่าเป็นเรื่องปกติครับ แต่เปล่าเลย ลูกของฉันมักถูกเรียกไปที่กระดานดำเพื่อตอบคำถามและทำการบ้าน... นักเรียนไม่สามารถหลีกเลี่ยงการทำผิดพลาดได้ ทุกครั้งที่ฉันทำผิด คุณครูก็จะเยาะเย้ยและเยาะเย้ยฉันว่า "เธอทำข้อสอบแบบนี้แล้วเธออยากเข้าโรงเรียนเฉพาะทาง เธอทำข้อสอบง่ายๆ แบบนี้ผิดแล้วเธอยังอยากไต่อันดับขึ้นไปอีก เธอคิดว่าเธอจะผ่านข้อสอบเพื่อเข้าโรงเรียนเฉพาะทางได้ไหม"

นายคูยังกล่าวอีกว่า “นักเรียนที่เรียนพิเศษกับเธอ มักจะได้คะแนนสอบสูงมาก ลูกชายของฉันมักจะได้คะแนนต่ำกว่าเพื่อน การถูกล้อเลียนหลายครั้ง คะแนนต่ำทำให้เขาสูญเสียความมั่นใจ เขาขอร้องผู้ปกครองว่าอย่าสอบเพื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 อีกต่อไป”

สุดท้ายลูกของฉันก็ต้องเลือกที่จะไปเรียนพิเศษเพิ่มเติมทั้งสองแห่งด้วยความหวังว่าจะได้มีชีวิตสงบสุข ในกรณีเช่นนี้ ครูจะถูกจัดการอย่างไร ต้องรวมเรื่องนี้ไว้ในกฎหมายเพื่อบังคับใช้อย่างเคร่งครัด” นายคูเสนอ

“สิทธิอันชอบธรรม”

จากการพูดคุยกับ Tuoi Tre ครูหลายๆ คนบอกว่าการสอนพิเศษเพื่อหารายได้นั้นดีกว่าการต้องขายสินค้าออนไลน์หรือขับรถเทคโนโลยี... การสอนพิเศษถือเป็นสิทธิอันชอบธรรมของครู

“สิ่งที่ทำให้คนส่วนใหญ่ไม่พอใจคือปัญหาด้านลบของการเรียนพิเศษ นั่นคือ การลดจำนวนบทเรียนในชั้นเรียนปกติและเก็บไว้เรียนพิเศษ นักเรียนที่ไม่เข้าเรียนพิเศษจะไม่เข้าใจบทเรียน ครูบางคนถึงกับ “เตรียม” บทเรียนในชั้นเรียนพิเศษเพื่อให้นักเรียนทำคะแนนสอบได้สูง นักเรียนที่ไม่เข้าเรียนพิเศษจะได้คะแนนสูง”

และอีกหลายวิธี รวมถึงการกดดันนักเรียนในทุก ๆ ด้าน เพื่อหวังให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษกับคุณ นี่เป็นปัญหาสำคัญที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างละเอียดถี่ถ้วน” ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในใจกลางเมืองโฮจิมินห์กล่าว

ตามหลักการข้างต้น: "ควรมีกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการลงโทษครูที่ละเมิดกฎหมาย จากกฎระเบียบดังกล่าว หน่วยงานบริหารของรัฐ โดยเฉพาะกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จะเข้มงวดการตรวจสอบและสอบเพื่อขจัดแง่ลบของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

การจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกโรงเรียนไม่สามารถมอบหมายให้กับผู้อำนวยการได้ เราเหนื่อยจากการบริหารจัดการโรงเรียนแล้ว ไม่มีเวลาหรือพลังที่จะดูแลสิ่งต่างๆ นอกโรงเรียนอีกต่อไป หากในอนาคตภาคการศึกษาจะมอบหมายให้ผู้อำนวยการโรงเรียนจัดการการสอนพิเศษของครูต่อไป สถานการณ์ “ล่องลอย” ในปัจจุบันก็จะยังคงเกิดขึ้นต่อไป ผู้อำนวยการโรงเรียนยืนยัน

ควรห้ามการเรียนพิเศษเพิ่มเติมแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาหรือไม่?

ตามที่นักการศึกษาบางคนกล่าวไว้ ถึงแม้ว่าจะเป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมตามความต้องการในทางปฏิบัติ แต่ก็ควรจะมีข้อจำกัดและเงื่อนไข โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กฎหมายควรระบุชัดเจนถึงการห้ามการสอนพิเศษเพิ่มเติมแก่นักเรียนประถมศึกษาและนักเรียนก่อนวัยเรียนที่กำลังเตรียมตัวขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

อันที่จริงแล้ว สถานการณ์ที่นักเรียนเตรียมเข้าชั้น ป.1 ต้องไปโรงเรียนล่วงหน้ายังเป็นเรื่องปกติมาก ขณะที่ตามระเบียบแล้ว นักเรียนที่เรียนจบหลักสูตรอนุบาล 5 ขวบเต็มแล้ว ก็มีสิทธิ์เข้าชั้น ป.1 ได้ ซึ่งสาเหตุหลักมาจากความกังวลของผู้ปกครอง

แต่เมื่อได้รับความนิยม โรงเรียนและครูที่รับผิดชอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก็ได้พิจารณาโดยปริยายว่า "เด็กๆ จะต้องสามารถอ่านและเขียนได้คล่อง" ก่อนที่จะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น การกระทำดังกล่าวสร้างแรงกดดันกลับไปยังนักเรียนและผู้ปกครอง ส่งผลให้สถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมยิ่งเลวร้ายลงไปอีก

“ในกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ควรห้ามการสอนเพิ่มเติมในโรงเรียนประถมศึกษาโดยเด็ดขาด และควรมีมาตรการเพื่อจำกัดการสอนเพิ่มเติมในโรงเรียนมัธยมศึกษา” ดร.เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม แสดงความคิดเห็น

เขาเชื่อว่าหากนักเรียนระดับประถมศึกษามีเวลาและเงื่อนไขต่างๆ พวกเขาควรเพิ่มกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะและการออกกำลังกาย แทนที่จะย้ายชั้นเรียนเพื่อฝึกฝนวรรณคดีและคณิตศาสตร์ต่อไป โดยพื้นฐานแล้ว การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนประถมศึกษาในปัจจุบันไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการที่แท้จริง และไม่เป็นประโยชน์ต่อเด็กๆ จริงๆ

ดร.เหงียน ตุง ลัม ยังเชื่ออีกด้วยว่าเป้าหมายของการศึกษาคือการพัฒนาความคิดและความสามารถของนักเรียน แทนที่จะแค่ยัดเยียดความรู้ล้วนๆ ดังนั้น ปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่เกิดขึ้นจำเป็นต้องได้รับการแก้ไข

เพราะความสามารถและความคิดเกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมต่างๆ ไม่ใช่แค่เพียงนั่งเรียนเพื่อทำแบบฝึกหัดและปรับปรุงเกรดเท่านั้น นวัตกรรมในการทดสอบและการสอบยังเป็นแนวทางแก้ไขที่แข็งแกร่งเพื่อป้องกันการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่ไม่จำเป็นเหมือนในปัจจุบัน

“ครูมีสิทธิโดยชอบธรรมในการสอนพิเศษ แต่จะต้องแยกกันอย่างชัดเจนและมีระเบียบปฏิบัติที่ชัดเจน เพื่อไม่ให้การใช้สิทธิ์นั้นส่งผลกระทบต่อเป้าหมายด้านการศึกษา สุขภาพ จิตวิทยา และแนวทางการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของเด็ก” ดร.เหงียน ตุง ลัม กล่าว

ไม่ควรมีการสอนพิเศษแบบเป็นกลุ่มในโรงเรียน

นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษที่ศูนย์แห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ - ภาพ: NH.HUNG

นาย Dang Tu An ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาเวียดนาม อดีตหัวหน้ากรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ในโรงเรียนปัจจุบัน ควรมีการจัดการเรียนการสอนพิเศษเพิ่มเติมเฉพาะกับนักเรียนที่มีระดับความรู้ต่ำกว่ามาตรฐานเท่านั้น เพื่อให้แน่ใจว่ามีความต้องการขั้นต่ำ การสอนเพิ่มเติมนี้อาจมีการเรียกเก็บค่าใช้จ่ายหรือไม่ก็ได้ แต่ไม่ควรจัดในระดับใหญ่

นายอัน กล่าวว่า ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยการจัดการการเรียนการสอนพิเศษที่ประกาศไปเมื่อไม่นานนี้มีระเบียบข้อบังคับที่เปิดกว้างมากขึ้น ไม่จำกัดเท่ากับหนังสือเวียนฉบับที่ 17 (ที่มีผลบังคับใช้ในปัจจุบัน) ซึ่งทำให้เขาเป็นกังวล เพราะเมื่อกฎหมายอนุญาต แม้จะมีเงื่อนไขก็ตาม ในโรงเรียนจะต้องมีสองโปรแกรม คือ ชั้นเรียนปกติและชั้นเรียนพิเศษ หนึ่งในสองโปรแกรมที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมจากผู้ปกครอง

การยอมรับว่าการสอนพิเศษแบบส่วนตัวเป็นสิ่งที่ถูกกฎหมายในโรงเรียนอาจสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นให้กับนักเรียน ตามระเบียบปัจจุบัน นักเรียนจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 เท่านั้น หากเรายอมรับการสอนพิเศษเพื่อจุดประสงค์ในการเพิ่มพูนความรู้และทักษะ นั่นหมายความว่างานของโรงเรียนและครูในโปรแกรมปี 2018 ยังไม่เสร็จสมบูรณ์

“จากมุมมองอื่น ฉันเห็นว่าตามโปรแกรมเก่า การสอนส่วนใหญ่เป็นเรื่องของการเสริมความรู้ ดังนั้น การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมก็เป็นเรื่องของการเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนด้วย สำหรับโปรแกรมปี 2018 เราได้เปลี่ยนมาใช้การสอนและการเรียนรู้ที่ครอบคลุม พัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียน

การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังต้องเปลี่ยนทิศทาง เช่น การให้คุณค่ากับกิจกรรมเชิงประสบการณ์ การปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ศิลปะ การสอนทักษะชีวิตให้กับนักเรียน การสอนเทคโนโลยีการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับปรุงสุขภาพจิตของพวกเขา

การทำให้การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นเรื่องถูกกฎหมายอาจส่งผลกระทบต่อคุณภาพของโปรแกรมการสอนอย่างเป็นทางการ เนื่องจากครูจะต้องแบ่งปันพลังงานและความกระตือรือร้นของตนในการสอนเพิ่มเติม ไม่ได้อุทิศตนให้กับชั่วโมงการสอนอย่างเป็นทางการอย่างแท้จริง

นักเรียนโดยเฉพาะนักเรียนประถมศึกษาจะไม่มีสุขภาพดีเมื่อถูกบังคับให้เรียนกะต่างๆ มากมายตลอดทั้งวัน” นายอันกล่าวเสริม

ที่มา: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm