Ранее общественное мнение было весьма возмущено, критика направлялась в адрес Министерства образования и профессиональной подготовки из-за нехватки учителей. Однако за этой историей стоят вещи, о которых также трудно говорить, когда у сектора образования достаточно полномочий только для того, чтобы предлагать и рекомендовать.
Что касается децентрализации и управления учителем, вертикальным сектором являются Министерство внутренних дел и Министерство образования и профессиональной подготовки, которые не могут назначать учителей по вертикали или осуществлять их ротацию. На местном уровне директор Департамента образования и профессиональной подготовки также не имеет права переводить учителей из одного района в другой, даже если в некоторых местах наблюдается избыток учителей, а в других — нехватка. Даже в последние годы с Министерством образования и профессиональной подготовки не консультировались по вопросам назначения директоров Департамента образования и профессиональной подготовки, не говоря уже о праве вносить предложения.
Директор Департамента образования и профессиональной подготовки пояснил, что в его районе в последние годы процесс найма учителей был очень сложным, а роль сектора образования (места, которое непосредственно нанимает и оценивает потенциал) крайне неопределенна. Ежегодно Департамент рассматривает план развития школьной сети от низового до районного уровня, обобщает его и представляет в Провинциальный народный комитет на утверждение. Затем Департамент координирует свою деятельность с Департаментом внутренних дел на основе численности сотрудников в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки, целевых показателей распределения Министерства внутренних дел и Центрального организационного комитета, чтобы дать подразделениям указания по разработке планов по персоналу.
После завершения разработки штатного плана его необходимо представить в Народный комитет провинции и Народный совет провинции для утверждения и распределения квот по персоналу для подразделений. Подразделения на основе численности работников и заключенных трудовых договоров, образовательной программы каждого предмета определяют потребность в приеме и наборе кадров и направляют ее в Департамент внутренних дел для оценки с целью представления председателю провинциального народного комитета для утверждения плана приема и набора учителей на каждый учебный год.
Набор кадров проходит через слишком много этапов и уровней, что приводит к «блокировкам» и задержкам, в результате чего в стране в настоящее время не хватает 120 000 учителей, из которых 72 000 должностей были назначены, но не были наняты. Не говоря уже о том, что содержание и методы подбора кадров приравниваются к таковым для всех других государственных служащих, в результате чего профессиональные качества учителей игнорируются, а профессиональная и педагогическая компетентность не поощряется...
Поэтому предложение предоставить право нанимать учителей в сферу образования практически не встретило сопротивления. Не только эксперты в области образования, но и представители внутренних дел, а также большинство делегатов Национальной ассамблеи полностью согласны с этим и считают, что эта политика сможет устранить узкие места в наборе и использовании учителей.
Однако необходимо также пояснить, что децентрализация в секторе образования не подразумевает только министерство, департамент или управление образования и обучения, а требует сильной децентрализации в каждой школе и каждом учебном заведении. Это право должно быть связано с ответственностью за качество работы команды по подбору персонала в соответствии с иерархией управления. Закон об учителях обсуждается в Национальной ассамблее, и есть надежда, что вышеупомянутое узкое место вскоре будет устранено.
Источник: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm
Комментарий (0)