Создание изменений в качестве высшего образования

Студенты Университета Финика занимаются научными исследованиями.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в прошлом учебном году сектор образования содействовал внедрению планирования, развитию сети высших учебных заведений, внедрению университетской автономии и повышению качества подготовки кадров, связанных с научными исследованиями и инновациями. Сектор постепенно создает открытую, справедливую, равноправную, качественную и эффективную систему высшего образования, которая отвечает потребностям обучения на протяжении всей жизни; удовлетворить спрос на высококачественные человеческие ресурсы. Сеть высших учебных заведений развивается на основе обеспечения справедливого, объективного, научного, публичного, прозрачного и эффективного инвестирования при эффективной мобилизации социальных ресурсов.

В частности, сектор образования продвигает множество программ и планов по улучшению качества обучения, таких как: Программа по усилению контроля и повышению качества подготовки бакалавров права на период 2023–2030 гг.; Программа развития системы обеспечения качества и аккредитации высшего образования и педагогических колледжей на 2022-2030 годы; Содействовать подготовке кадров для отрасли производства полупроводниковых микросхем во Вьетнаме... Министерство образования и профессиональной подготовки создало 10 консультативных советов для разработки стандартов программ обучения; Взаимодействие с учебными заведениями по разработке 11 стандартов университетских программ обучения и 9 стандартов программ последипломного образования.

Высшие учебные заведения активно совершенствуют потенциал управления университетами; Завершить и развить систему обеспечения качества для создания культуры качества, взяв качество за основу всей образовательной деятельности университета. Школы комплексно внедряют решения по обеспечению качества при зачислении, обучении и научных исследованиях; Тесно увязать задачу развития человеческих ресурсов с развитием науки, технологий и инноваций. Помимо открытия новых специальностей и сотрудничества в сфере обучения на национальном и международном уровнях, учебные заведения также активно корректируют учебные программы в соответствии с потребностями учащихся; Внедрять передовые методы обучения, приближаться к международным стандартам и программам обучения, активно усиливать контроль качества и оценку качества образования.

Образовательные учреждения отдают приоритет набору и подготовке высококвалифицированных преподавателей. На сегодняшний день доля преподавателей, имеющих докторскую степень, достигла 33,5% от общего числа преподавателей вузов. Также активно рассматриваются вопросы всеобъемлющей и широкой финансовой и имущественной автономии, содействия привлечению социальных ресурсов, модернизации помещений и оборудования для лучшего соответствия условиям обучения и научных исследований. На сегодняшний день 32,76% университетов имеют самострахование регулярных и инвестиционных расходов.

По словам директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки Хюйня Ван Чыонга, количество аккредитованных высших учебных заведений увеличивается. К 31 июля 2024 года 193 высших учебных заведения были признаны отечественными организациями по оценке качества образования соответствующими стандартам качества; 11 высших учебных заведений признаны в соответствии с международными стандартами оценки образовательных учреждений. Вьетнамские высшие учебные заведения продолжают занимать высокие позиции и подниматься в престижных международных рейтингах. Согласно результатам рейтинга Quacquarelli Symonds (QS), объявленным 5 июня 2024 года, в Мировой рейтинг университетов 2025 года (QS WUR 2025) вошли шесть высших учебных заведений Вьетнама; Между тем, рейтинг Times Higher Education (THE), опубликованный 1 мая 2024 года, показал, что в рейтинг азиатских университетов 2024 года вошли шесть школ...

Несмотря на достижение положительных результатов, реальность также показывает, что высшие учебные заведения по-прежнему испытывают затруднения при реализации автономии; Масштабы университетской подготовки возросли, но она сосредоточена в отраслях и областях с высоким потенциалом социализации, в то время как фундаментальные науки, общественные науки, культура и искусство, сельское хозяйство... пока не привлекают учащихся. Учебная работа не связана тесно и регулярно с требованиями труда и социальными потребностями; Хотя возможности соединения научно-исследовательских институтов, университетов, ученых и предприятий улучшились, они все еще не отвечают практическим требованиям. Качество подготовки кадров не соответствует требованиям к качеству человеческих ресурсов, особенно высококвалифицированных человеческих ресурсов, и требованиям развития экономики, основанной на знаниях...

Для дальнейшего повышения качества обучения и научных исследований в целях удовлетворения потребностей социально-экономического развития в 2024-2025 учебном году, по словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, сектор образования завершит разработку стратегии развития и планирования каждого учебного заведения в новом периоде в соответствии с национальным генеральным планом, планом развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений, стратегиями и планами социально-экономического развития и ориентации развития, региональным и местным планированием. Университеты внедряют инновации и модернизируют свои программы и методы обучения, чтобы лучше удовлетворять спрос рынка труда на высококачественные человеческие ресурсы и разнообразные потребности учащихся в обучении. Сектор образования содействует сотрудничеству между учебными заведениями, предприятиями и организациями, научно-исследовательскими и инновационными центрами. Примечательно, что когда система университетского образования расширяется и повышается качество обучения, основной силой должен стать преподавательский состав. Поэтому специализированные подразделения Министерства образования и профессиональной подготовки рассмотрят, переоценят и предложат корректировки для мобилизации ресурсов для проекта подготовки докторантов с целью оказания максимальной поддержки университетам в подготовке преподавателей... способствуя повышению качества университетского образования для удовлетворения спроса на высококачественные человеческие ресурсы.

Источник: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html