Какое может быть планирование без школ и занятий для студентов?

Говоря о планировании занятий, генеральный секретарь Лэм подчеркнул, что если есть ученики и учителя, должны быть и руководители классов, в противном случае возникнет ситуация, когда ученикам негде будет учиться.

В ходе группового обсуждения проекта Закона об учителях утром 9 ноября генеральный секретарь То Лам оценил, что образование занимает стратегическое место в кадровой работе, а учителя являются ключевым фактором в образовательном процессе. Если мы хотим, чтобы образование развивалось устойчиво, мы должны в первую очередь уделять внимание формированию и развитию преподавательского состава.

По мнению Генерального секретаря, в Законе об учителях необходимо четко определить центральную роль учителей в образовательном процессе. Всеобщее образование ставит насущную необходимость обеспечить достаточное количество учителей для всех учащихся.

«Если есть ученики, должны быть и учителя. Как ученики могут ходить в школу без учителей? Чего бы ни не хватало, должна быть политика для решения этой проблемы», — сказал Генеральный секретарь, добавив, что необходимо определить важную роль образования и обучения, в которых учителя являются главным субъектом.

В то же время Генеральный секретарь также подчеркнул роль студентов. Закон об учителях должен прояснить и урегулировать отношения между учителями и учениками, поскольку «если бы не было учеников, не было бы и учителей».

Сегодня утром выступил Генеральный секретарь То Лам.

Генеральный секретарь также подчеркнул необходимость проведения все более прогрессивной политики. Например, решая политику всеобщего образования, когда-то всеобщего, мы должны постепенно двигаться вперед: «Государство должно кормить и обучать детей, а также отменить плату за обучение».

Подчеркнув необходимость надлежащего урегулирования отношений между учителем и учеником, Генеральный секретарь поднял вопрос о том, сколько детей школьного возраста в каждом приходе, коммуне или округе ежегодно должны обновляться в системе данных о населении. Это значит, что если есть ученики, то нам нужно заранее найти учителей, потому что «без учителей как дети смогут ходить в школу?»

Генеральный секретарь также затронул сегодня вопрос планирования школ в некоторых местах. «Если есть ученики и учителя, должны быть и школы. Как мы можем планировать и управлять, если нет школ, а у учеников нет классов для учебы?» — потребовал Генеральный секретарь, чтобы решить эту проблему.

Наряду с этим нехватка учителей и персонала является весьма актуальной проблемой, и политика должна учитывать эту реальность.

Продолжая комментировать проект Закона об учителях, генеральный секретарь заявил, что повышение профессиональной квалификации учителей является неотложной необходимостью. В законопроекте необходимо дать определение «учителям как ученым» — учителя — это не только те, кто передает знания, но и исследователи.

«Обучение и исследования не могут прекратиться, потому что наука и знания не прекращаются. Учителя должны иметь такой образ мышления и обладать глубокими познаниями в своей области», — подчеркнул он.

Кроме того, в условиях международной интеграции повышение уровня владения иностранными языками, особенно английским языком, для преподавателей становится крайне актуальным. Политика партии и государства заключается в улучшении знания иностранных языков учащимися, постепенно делая английский вторым языком в школах. Поэтому в законопроекте необходимо указать минимальный уровень владения иностранным языком, которого должны достичь учителя для обеспечения качества преподавания.

«Если учителя не знают английского языка, как они могут обучать учеников? Учителя математики также должны знать английский язык, чтобы преподавать математику на английском языке, учителя литературы также должны знать английский язык, чтобы находить подход и интегрировать учащихся», — высказал свое мнение Генеральный секретарь.

Что касается политики непрерывного обучения, генеральный секретарь заявил, что если будет установлено, что учителям, достигшим пенсионного возраста, больше не будет разрешено преподавать, это будет очень сложно, и ресурсы не будут мобилизованы. Поскольку профессор в сфере образования, хотя и старше, имеет больший престиж и опыт, его следует поощрять к участию в образовательной и преподавательской работе.

«Есть женщины-учителя, которые проводят свою юность, преподавая в горной местности, и не могут создать семью или официальное жилье, и у них нет места для проживания», — сказал Генеральный секретарь, попросив агентство, разрабатывающее законопроект, изучить конкретные меры политики, которые бы поощряли и мотивировали учителей и талантливых людей работать в горной местности.

В частности, по словам Генерального секретаря, для учителей, работающих в особых условиях, таких как тюрьмы, отдаленные районы и особо сложные районы, должна быть разработана особая политика.

Генеральный секретарь надеется, что принятие Закона об учителях действительно создаст благоприятные условия для тех, кто работает в сфере образования. «Закон должен быть с энтузиазмом принят учителями, по-настоящему почитаем и должен создать для них благоприятные условия. Если закон не будет принят, учителям будет труднее», — подчеркнул генеральный секретарь.

Сегодня утром министр Нгуен Ким Сон, уполномоченный премьер-министром представить в Национальную ассамблею проект закона об учителях, заявил, что этот закон, как ожидается, позволит преодолеть ситуацию с избытком и нехваткой учителей на местах; Существуют конкретные, новаторские политики поддержки и привлечения талантов в сферу образования, помогающие людям с энтузиазмом работать в отдаленных, приграничных и островных районах.

Правительство предложило Национальной ассамблее делегировать право активного набора учителей в сферу образования. В рамках этой программы Министерство образования и профессиональной подготовки является агентством, отвечающим за разработку стратегий, проектов, планов развития и управления общим числом учителей для удовлетворения практических потребностей каждой местности и каждого уровня образования.

В настоящее время тремя основными законами, которые напрямую влияют на деятельность учителей, являются Закон о государственных служащих, Закон об образовании и Трудовой кодекс. В частности, Закон о государственных служащих регламентирует общие вопросы подбора, использования и управления государственными служащими. Закон об образовании всесторонне регулирует вопросы, связанные с национальной системой образования, в том числе с педагогическими кадрами. Это рамочный закон, поэтому положения об учителях не являются полными и всеобъемлющими, особенно в плане набора, использования и управления.

Источник: https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html