Основа роста в цифровую эпоху

Восемьдесят лет назад Движение за народное образование, начатое президентом Хо Ши Мином, быстро решило проблему неграмотности и, что самое важное, пробудило в людях осознание прав и обязанностей в отношении обучения.

В этом духе и вдохновении нынешнее Движение за цифровую грамотность ставит своей целью реализацию Резолюции Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в науке, технологиях, инновациях и национальной цифровой трансформации, ставя перед собой множество целей, таких как «ликвидация цифровой неграмотности», «универсализация цифровых технологий», чтобы помочь людям получить доступ к технологиям и использовать их в жизни, повысить производительность труда, создать новые рабочие места и сформировать сообщество, которое адаптируется к цифровой трансформации; Участвовать в создании цифрового правительства, цифрового общества, цифровой экономики, цифровых граждан..., способствуя продвижению движения за подражание обучению, обучению на протяжении всей жизни, создавая важную движущую силу для процесса национальной цифровой трансформации.

С самого начала работы XIII съезда партии под руководством партии и государства цифровая трансформация получила положительный отклик у людей и предприятий из-за ее неоспоримых практических преимуществ. В Национальной стратегии развития цифровой экономики и цифрового общества до 2025 года с перспективой до 2030 года, опубликованной 31 марта 2022 года, по-прежнему подчеркивается, что «задача развития цифровой экономики и цифрового общества является приоритетной в национальных стратегиях развития».

В рамках политики универсализации цифровых навыков агентства, департаменты и филиалы на центральном и местном уровнях организовали и внедрили множество новых моделей и передовых практик, таких как: общественные группы цифровых технологий, цифровое университетское образование, открытые платформы онлайн-обучения (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

Во многих провинциях и городах общественные группы цифровых технологий привлекли тысячи членов. Многие частные лица и предприятия также вносят свой вклад в процесс развития цифровых навыков среди всего населения, активно создавая обучающие сообщества, такие как: «Популярная программа обучения и подготовки в области ИИ», «Вселенная ИИ — приложения ИИ для оптимизации работы», «Технологии: вопросы и ответы (спроси и ответ)».

В движении за цифровую грамотность Вьетнам имеет преимущество перед некоторыми развивающимися странами благодаря постоянно растущему числу пользователей Интернета и владельцев смарт-устройств. Однако, по данным на 2024 год, 21% населения Вьетнама по-прежнему не имеет доступа к интернету.

В движении за цифровую грамотность Вьетнам имеет преимущество перед некоторыми развивающимися странами благодаря постоянно растущему числу пользователей Интернета и владельцев смарт-устройств. Однако, по данным на 2024 год, 21% населения Вьетнама по-прежнему не имеет доступа к интернету.

По данным отчета ЮНИСЕФ, лишь около 36% населения Вьетнама в возрасте от 15 до 24 лет обладают базовыми цифровыми навыками. Некоторые отечественные и международные исследования также откровенно указали на то, что обездоленные группы во Вьетнаме рискуют отстать в движении за цифровыми навыками из-за отсутствия внимания, а также форм и моделей обучения и поддержки.

Кроме того, во Вьетнаме существует разрыв между программами цифровой грамотности. Сообщества и группы цифрового обучения становятся все более популярными, но им не хватает сплоченности и связей, чтобы постепенно создать цифровое обучающее общество.

Поэтому оно не стимулировало граждан учиться на протяжении всей жизни, постоянно повышать свою квалификацию и навыки, оперативно адаптироваться к стремительным изменениям в стране и мире. Значительная часть людей, включая государственных служащих, еще не в полной мере осознали растущие требования к цифровой трансформации и цифровому обучению и ограничились лишь доступом к приложениям цифровых услуг и их использованием.

Одной из причин трудностей в популяризации цифровых навыков является неспособность части населения получать новые знания для обслуживания национального процесса цифровой трансформации. Многие люди по-прежнему равнодушны и легкомысленно относятся к учебным и практическим занятиям, организуемым правительством и агентствами; Игнорируйте видео и статьи, обучающие установке и использованию популярного программного обеспечения, такого как VNeID и VSSID, даже если они напрямую заменяют и сокращают объем бумажной работы, административных процедур и текущих государственных услуг.

Кроме того, все еще есть люди, которые отказываются использовать программное обеспечение для управления, выпущенное государственными и местными органами власти, потому что верят в теории заговора и ложную информацию, распространяемую и распространяемую недобросовестными лицами в социальных сетях.

Наиболее распространенной является сфабрикованная информация, например, «агентства управления намеренно крадут и продают информацию о людях», «слабый механизм безопасности», «государство выдает заявления, удостоверения личности граждан, паспорта с электронными чипами для слежки за людьми», «нарушение личной свободы»… На самом деле все эти приложения безопасны с точки зрения безопасности данных, имеют только функции управления, но не контролируют пользователей, как ложная информация, распространяемая в Интернете.

Для реализации своих нечестных схем некоторые лица и организации с недоброжелательными намерениями и экстремистскими взглядами также регулярно публикуют спорные статьи и контент о приложениях и цифровых платформах, выпущенных властями, чтобы посеять сомнения или спровоцировать оппозицию.

Они преувеличили нестабильность этого приложения, добавив полезные новые обновления, такие как интеграция водительских прав и социального страхования, чтобы обвинить «государство в усложнении жизни» людей.

В некоторых случаях приложения и цифровые платформы работают нестабильно на устройствах из-за ошибок пользователей, которые указывают неверную информацию, не запоминают пароли и адреса электронной почты, не обновляются так, как того требует устройство... но в этом также пытаются обвинить поставщика.

Злоумышленники пытались склонить и подстрекнуть невежественных людей присоединиться к бойкоту цифровых приложений и платформ, отправляя множество субъективных и негативных комментариев и обзоров. Тем самым создавая путаницу и страх у других в процессе «искоренения невежества» относительно цифровой трансформации.

В условиях появления «цифрового метода производства», характеризующегося гармоничным сочетанием человеческого и искусственного интеллекта, распространение цифровых навыков стало для Вьетнама насущной необходимостью, если он не хочет упустить историческую возможность вступить в новую эпоху.

В условиях появления «цифрового метода производства», характеризующегося гармоничным сочетанием человеческого и искусственного интеллекта, распространение цифровых навыков стало для Вьетнама насущной необходимостью, если он не хочет упустить историческую возможность вступить в новую эпоху.

Для этого необходимо широкомасштабное движение за просвещение, развернутое во всей партии, во всей армии и среди всего народа, по масштабам сопоставимое с движением за народное образование, начатым президентом Хо Ши Мином на первом заседании Временного правительства 3 сентября 1945 года.

18 ноября 2024 года на встрече с представителями учителей и руководителей системы образования по случаю Дня учителя Вьетнама генеральный секретарь То Лам указал на одну из задач, которую сектору образования необходимо выполнить немедленно, — это запуск движения «Цифровое народное образование».

Дух главы политической системы нашел свое выражение в постановлении Политбюро № 57-NQ/TW от 22 декабря 2024 года о прорывах в развитии науки и техники, инноваций и национальной цифровой трансформации.

В нем четко указано: «Существует эффективная программа пропаганды и образования для повышения осведомленности, решимости, развития науки, технологий и инноваций, проведения цифровой трансформации во всей политической системе, людях и бизнесе, создания доверия и нового импульса в обществе. Широко развернуть движение «цифрового обучения», популяризировать и совершенствовать научно-технические знания, цифровые знания среди кадров, государственных служащих и людей».

Недавно, 26 марта, на церемонии запуска движения и запуска платформы «Цифровое народное образование» премьер-министр Фам Минь Чинь подтвердил, что «Цифровое народное образование» унаследовано, поддержано и поощряется движением «Народное образование», начатым президентом Хо Ши Мином, и является мостом между прошлым и будущим.

Не останавливаясь на достигнутом, движение также стремится конкретизировать руководящие принципы и политику партии в резолюции № 57-NQ/TW; Отвечая духу непрерывного обучения, направляемому Генеральным секретарем То Ламом; свидетельствует о высокой решимости всей политической системы в запуске и реализации движения за народное образование.

Однако для того, чтобы движение имело устойчивую ценность, необходимы определенная политика и методы в дополнение к содействию пропагандистской деятельности во многих разнообразных формах. В частности, создание цифровых платформ распространения знаний, последней из которых является binhdanhocvuso.gov.vn, играет важную роль в предоставлении знаний и решений для непрерывного обучения для людей.

В то же время необходимо связать Движение за цифровую грамотность с духом непрерывного обучения и обучающегося общества, тем самым подтверждая последовательную руководящую точку зрения партии и государства на обучение от прошлого к настоящему, помогая людям иметь полное и правильное понимание прав, обязанностей и ответственности «цифрового обучения».

По словам профессора, доктора Фам Тат Донга, движение за цифровое образование требует от студентов в основном самостоятельного обучения, обучения в любое время и в любом месте с использованием интеллектуальных технологических устройств и умелого сочетания различных форм онлайн- и очного обучения. Учащиеся могут использовать свое время для учебы дома, на работе или в общественном транспорте.

Поскольку целью цифровой грамотности является все население, учебные ресурсы должны быть очень богатыми и разнообразными, от простых до сложных, подходящими для каждого учащегося. По этой причине стандартизация цифровых учебных материалов также является вопросом, который необходимо поднять в процессе популяризации цифровых навыков и знаний.

Программы цифровой грамотности также нуждаются в мерах и критериях для оценки результатов цифровой грамотности в условиях самостоятельного обучения, онлайн-обучения и дистанционного обучения. При этом по-прежнему обеспечиваются основные критерии обучения, присущие традиционным формам образования.

Это важная предпосылка для развития в ближайшем будущем во Вьетнаме таких форм обучения, как модель цифрового университета, которая предоставит людям возможность дополнительно учиться и гибко пополнять свои знания.

Кроме того, следуя принципу «никого не оставлять позади», Движение за цифровую грамотность также нуждается в особой политике, чтобы уязвимые группы, такие как люди с ограниченными возможностями, дети из числа этнических меньшинств и пожилые люди, имели возможность доступа к технологиям, развития цифровых навыков и применения их в работе и учебе. В частности, люди с ограниченными возможностями представляют собой потенциальную рабочую силу, которую Вьетнам не смог использовать из-за отсутствия соответствующих методов и механизмов обучения.

Цифровая грамотность в сочетании с передовыми технологиями быстро решит эту проблему, поскольку она поможет людям с ограниченными возможностями освоить общие навыки и найти работу, соответствующую их способностям.

Учитывая достижения прошлых движений по поощрению обучения и талантов, мы имеем право верить в успех цифровой грамотности в популяризации и развитии цифровых навыков по всей стране, став движущей силой продвижения национального процесса цифровой трансформации, создавая прочную основу для развития страны.

Источник: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html