Заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подписал Постановление № 247/QD-TTg от 6 февраля 2025 года, обнародующее План по реализации Директивы № 21-CT/TW от 4 мая 2023 года Секретариата Центральной партии об инновациях, развитии и повышении качества профессионального образования к 2030 году с перспективой до 2045 года.
В плане изложены 11 ключевых задач и решений по внедрению инноваций, развитию и повышению качества профессионального образования к 2030 году с перспективой до 2045 года. В частности:
1- Усилить пропаганду и образование, добиться глубоких изменений в осведомленности о роли, месте и значении профессионального образования до 2030 года с перспективой на 2045 год:
Министерства, отрасли, местные органы власти и учреждения профессионального образования тесно взаимодействуют с партийными организациями и партийными комитетами того же уровня для организации исследований, распространения и реализации Директивы 21-CT/TW; Содействовать пропаганде, просвещению и распространению законов о профессиональном образовании; Новаторство методов и форм, повышение эффективности пропагандистской деятельности. Повышение осведомленности и ответственности кадров и членов партии, особенно руководителей и управленцев, руководителей учреждений, организаций и работодателей, по вопросам инноваций, развития и повышения качества профессионального образования является важнейшей и последовательной политикой партии и государства; Создание, формирование и развитие медиаэкосистемы профессионального образования; инновации и диверсификация коммуникационной деятельности; Создавать специализированные страницы, колонки, каналы, радио- и телепередачи, посвященные специальному профессиональному образованию; Создать национальную коммуникационную программу для обмена примерами, моделями инноваций, креативности и успешных стартапов в сфере профессионального образования...
2- Совершенствование правовой системы, механизмов и политики для внедрения инноваций и развития профессионального образования:
- Дополнять и совершенствовать механизм и политику набора, использования, обращения и чествования учителей, ремесленников, экспертов и профессиональных инструкторов; Привлекать и нанимать государственный управленческий персонал для профессионального образования и управленческий персонал для учреждений профессионального образования, уделяя особое внимание формированию команды преподавателей и управленческого персонала для профессионального образования в крайне неблагополучных районах, районах проживания этнических меньшинств, приграничных районах и на островах, обеспечивая при этом гендерное равенство; Существуют стимулирующие политики и открытые, гибкие механизмы для привлечения, обучения и содействия ученым, техническому персоналу, ремесленникам, людям с высокими профессиональными навыками и практическим профессиональным опытом для участия в профессиональной подготовке.
Продолжать пересматривать и совершенствовать механизмы и политику по содействию профессиональной ориентации в средних школах; Направление учащихся послесредних учебных заведений в учреждения профессионального образования; осуществлять как профессиональную, так и культурную подготовку в учреждениях профессионального образования; проводить политику поощрения хороших и отличных студентов к поступлению в систему профессионального образования; осуществлять профессиональную подготовку молодежи; Разработать механизмы и политику для привлечения учащихся в ключевые области, отрасли, профессии, тяжелые и опасные отрасли промышленности и профессии, культуру и искусство, спорт, здравоохранение...
3- Повышение эффективности и результативности государственного управления; Оценка и аккредитация качества профессионального образования:
Усилить контрольно-ревизионную работу, своевременно выявлять и строго пресекать нарушения организациями и лицами законодательства о профессиональном образовании; Повысить автономию учреждений профессионального образования, усилить инспекционную и надзорную работу, а также создать механизм самоинспекции и надзора учреждений профессионального образования; Разработать систему оценки и анализа качества профессионального образования.
4- Пересмотреть, упорядочить и реорганизовать систему профессионального образования:
Организовать и реорганизовать государственную систему профессионального образования в целях обеспечения ее упорядоченности и эффективности, обеспечения масштаба, структуры и рациональности с точки зрения отрасли, профессии, уровня подготовки, стандартизации, модернизации, качественной стратификации, удовлетворения потребностей рынка труда в человеческих ресурсах в соответствии с планированием сети профессионального образования.
Министерство труда, инвалидов войны и социальных вопросов координирует свою деятельность с Министерством внутренних дел и соответствующими министерствами и ведомствами в целях совершенствования государственного аппарата управления рациональным, эффективным и действенным образом; Организовать и реорганизовать учреждения профессионального образования министерств и отраслей в целях обеспечения эффективности и повышения качества образования; Выбираются ключевые отрасли и профессии, а также школы, чтобы выбрать ключевые отрасли, подходящие для каждого периода.
Формирование системы учреждений профессионального образования высокого качества, включающей школы высокого качества, школы, выполняющие функции региональных центров, национальные центры качественного профессионального обучения и практики, соответствующие каждому периоду, выступающие в качестве ядра, направляющие, распространяющие и реализующие региональные связи и организующие подготовку высококвалифицированных кадров, новых профессий, новых навыков, будущих навыков, организующие обучение и тиражирование программ обучения, переданных из развитых стран.
Иллюстрация
5- Ускорить реализацию дорожной карты по профессиональной подготовке молодежи, рабочих, фермеров и рабочих:
Исследовать, предлагать разработку и внесение поправок в политику поддержки профессиональной подготовки по предметам; Существует политика поддержки профессиональной подготовки посредством выдачи карт профессиональной подготовки для работников; устанавливать профессиональные стандарты и условия, обеспечивающие эффективную реализацию мероприятий по профессиональному обучению на предприятиях; Диверсифицировать типы обучения, сосредоточиться на переподготовке и регулярном обучении рабочей силы, особенно по новым профессиям и новым навыкам, чтобы внести изменения в построение обучающегося общества; Поощрять и стимулировать развитие частных учреждений профессионального образования с иностранными инвестициями...
6- Инновации в содержании обучения, программах, методах и организации управления обучением:
Разработать, стандартизировать и оперативно обновлять наборы стандартов в области профессионального образования с целью приближения их к стандартам развитых стран региона АСЕАН и мира; Модернизировать материально-техническую базу и учебное оборудование учреждений профессионального образования в соответствии с технологией производства предприятий, ориентировать качественную стратификацию и специфику учебных направлений и профессий; Укрепление связей с предприятиями для использования и использования учебного оборудования на предприятиях с целью обеспечения того, чтобы «обучение шло рука об руку с практикой»; разработать модели «умных, современных школ», «зеленых школ»; Инвестировать в модернизацию лабораторий, виртуальных мастерских, виртуального оборудования и усовершенствованного оборудования в соответствующих отраслях и профессиях; Внедрять инновационный учебный контент и программы открытым, гибким и взаимосвязанным образом на основе модулей и кредитов, отвечая стандартам результатов...
7- Формирование команды преподавателей, экспертов, профессиональных инструкторов и менеджеров в сфере профессионального образования:
Организовать и организовать систему подготовки и переподготовки учителей с разумным распределением по регионам, отвечающим потребностям развития педагогических кадров; внедрять инновации, повышать качество, диверсифицировать программы и методы обучения и развития; Подготовка и повышение квалификации преподавателей для преподавания ключевых профессий на уровне АСЕАН и международном уровне за рубежом. Внедрить признание навыков и квалификаций для людей, имеющих опыт и знания в других профессиях, которые переключаются на работу учителями и лекторами; Активно развивать команду мастеров, экспертов и преподавателей профессионального образования, обладающих достаточным потенциалом для участия в обучении на всех уровнях профессионального образования; эффективно развертывать сообщества и сети, объединяющие преподавателей, ремесленников, экспертов и инструкторов по профессиональному образованию; Улучшить навыки владения иностранными языками, навыки применения технологий, навыки инноваций, сформировать выдающиеся качества и навыки у преподавателей, менеджеров всех уровней и студентов в высококачественных программах обучения...
8- Повышение эффективности связей и сотрудничества в сфере профессионального образования между государством, школой и предприятием:
Разработать модели, связывающие профессиональное образование с предприятиями, кооперативами, производственными и деловыми учреждениями, а также рынком труда в каждом регионе и местности, подходящие для каждой целевой группы, уделяя особое внимание конкретным субъектам, работникам неформального сектора, безработным или работникам, находящимся под угрозой безработицы.
Укрепление связей между учреждениями профессионального образования и центрами занятости, биржами труда, ярмарками вакансий, центрами инноваций и стартапов; оказывать поддержку студентам в поиске работы после окончания учебы; Связывание обучения с направлением работников на работу за границу по контракту. Сосредоточение внимания на устранении трудностей и препятствий в соединении профессионального образования с бизнесом; Пилотные модели обучения на предприятиях и в промышленных парках для обеспечения их соответствия характеристикам, характеру, производственным и деловым условиям предприятий, особенно предприятий с прямыми иностранными инвестициями, а также модели советов по профессиональным навыкам на всех уровнях...
9- Укрепление ресурсов и повышение эффективности инвестиций в профессиональное образование:
Установить приоритетность распределения расходов государственного бюджета на профессиональное образование в общих расходах государственного бюджета на образование - обучение и профессиональную подготовку соразмерно месту и роли профессионального образования, особенно для подготовки высококвалифицированных кадров, ключевых и передовых отраслей и профессий; Содействовать социализации и государственно-частному партнерству для мобилизации и эффективного использования многочисленных ресурсов для развития профессионального образования, особенно в отраслях, областях и населенных пунктах, где может участвовать негосударственный сектор. Диверсифицировать инвестиционные ресурсы для профессионального образования, поощрять частный сектор к участию в профессиональном образовании; обеспечить политику равенства для государственных и негосударственных учреждений профессионального образования; Отдавать приоритет синхронным инвестициям в высококачественные учреждения профессиональной подготовки, особенно те, которые выполняют региональные и национальные функции обучения и практики; специализированное профессиональное образовательное учреждение; Учреждения профессиональной подготовки в особо сложных районах, районах проживания этнических меньшинств, приграничных районах и на островах; ключевые отрасли промышленности, высокие технологии; зеленая профессия; новые отрасли обучения, будущие навыки; специализированная учебная индустрия...
10- Проактивно, позитивно и эффективно улучшать международную интеграцию в профессиональном образовании:
Расширять и повышать эффективность всестороннего сотрудничества Вьетнама с другими странами и международными организациями в области профессионального образования; Содействовать переговорам, подписанию и реализации соглашений и программ сотрудничества с международными партнерами и предприятиями с иностранными инвестициями, работающими во Вьетнаме, в целях поддержки учреждений профессионального образования и учащихся в повышении их профессиональных навыков.
Формирование международной сети экспертов в области профессионального образования; Укреплять сотрудничество между вьетнамскими учреждениями профессионального образования и зарубежными учреждениями профессионального образования, особенно в получении и передаче программ, учебников, учебных материалов, методов преподавания и обучения; обмен учителями, преподавателями, студентами, международными экспертами...
11- Научные исследования, применение технологий и инновации; профориентация, инновации и предпринимательство:
Повышение потенциала управленческого персонала и преподавателей в области научных исследований, консультирования по вопросам карьеры и предпринимательства; Создание инновационных и стартап-центров в учреждениях профессионального образования высокого уровня.
Укреплять научные исследования, обновлять и применять новые технологии в профессиональном образовании с целью внедрения и передачи технологий с участием учащихся, преподавателей, экспертов, ремесленников и работодателей; Связь учебной деятельности с трансфером технологий, коммерциализацией результатов научных исследований и трансфером технологий; Содействовать научным исследованиям в соответствии с механизмом заказа; Установление связей между научно-исследовательскими организациями, школами и предприятиями.
Содействовать развитию предпринимательства и инноваций среди учащихся, а также проводить мероприятия, направленные на поддержку учащихся в открытии собственного бизнеса и создании собственных рабочих мест; Создание стартап- и инновационных пространств в учреждениях профессионального образования и стартап-экосистем профессионального образования в регионах...
Источник: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm
Comment (0)