Как себя чувствуют студенты, у которых нет рейтинга и среднего балла?

Изучите свои сильные стороны, чтобы уменьшить стресс

Помимо опасений по поводу «потери страсти» к соревновательности в учебе, нельзя отрицать, что отмена рейтингов и общих средних баллов помогла многим студентам меньше беспокоиться и снизить давление. В частности, было много случаев, когда учащимся не хватало всего 0,1 балла до среднего балла, чтобы получить звание хорошего/отличного ученика.

HY (10 класс, средняя школа для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга, г. Хошимин) рассказал, что в прошлом рейтинги иногда мотивировали его попытаться повысить свой общий балл, но он не мог поддерживать его долго и постепенно почувствовал себя обремененным.

«Отсутствие среднего балла или рейтинга позволяет мне чувствовать себя менее неполноценным по сравнению с моими друзьями. Знание того, что балл по каждому предмету достаточно объективен, и каждый ученик будет прилагать разные усилия и проявлять соревновательный дух, чтобы улучшить этот предмет. Разделение классов по группам также помогает мне чувствовать себя менее напряженным, потому что все предметы, которые я выбираю, соответствуют моим сильным сторонам», — сказал HY.

В соответствии с Программой общего образования 2018 года у учителей есть много способов проверить и оценить результаты обучения учащихся. На фотографии учитель позволяет ученикам использовать телескопы для наблюдения за звездным небом во время изучения физики.

Выбирая такие предметы, как история, география, экономика и право, Бао Ти (10 класс, средняя школа Во Ван Киет, Хошимин) также соглашается, что выбор группы по сочетанию предметов помогает ей развивать свои сильные стороны и более четко ориентироваться в будущей специальности и работе.

«Было много случаев неправильного ранжирования и поддельных баллов, которые напрямую влияют на оценку истинных способностей учащихся. Регламент отмены ранжирования помогает нам снизить давление на наши достижения», — сказала студентка.

Некоторые другие ученики, такие как Минь Тай (10 класс, средняя школа Лыонг Тхе Винь, Хошимин), сказали, что отсутствие среднего балла побуждает учеников изучать предметы честно и искренне, вместо того чтобы сосредотачиваться только на нескольких предметах, чтобы улучшить свой средний балл, или чувствовать давление, когда приходится изучать предметы, которые им не нравятся.

По словам г-на Фам Дьен Хоа, учителя физики в средней школе Тран Кхай Нгуен в городе Хошимин, с введением новых правил с 2022-2023 учебного года родители и ученики 10-х классов поначалу были весьма удивлены, поскольку по итогам первого семестра не было общего среднего балла. По словам г-на Хоа, ученики вполне довольны, потому что их не нужно сравнивать, но поскольку они привыкли к старому методу оценки, некоторым родителям любопытно узнать оценки своих детей.

«У каждого ученика есть свои способности и таланты. Отмена рейтингов и среднего балла помогает ученикам чувствовать себя увереннее и меньше испытывать давление, когда им приходится пытаться изучить все предметы, даже те, которые не являются их сильными сторонами», — сказал г-н Хоа.

Того же мнения придерживается и г-жа Нго Хо Минь Нгок, преподаватель литературы в средней школе Джиа Динь в городе Хошимин. Она отметила, что новый метод оценки помогает учащимся избегать сравнения с «чужими детьми» и им остается только сосредоточиться на любимых предметах.

«Теперь баллы становятся ориентиром для оценки способностей, помогая учащимся ориентироваться в учебе: правильные цели, правильные сильные стороны», — прокомментировала г-жа Нгок.

Гибкая форма оценки

Программа общего образования 2018 года позволяет учителям разнообразить формы тестирования, каждая форма имеет четкую и конкретную шкалу оценок.

«На уроках физики, когда я прошу учеников сделать реактивный автомобиль, у меня будет четкая шкала оценок по технике, принципу, форме и креативности. Это помогает обеспечить законность и справедливость, а также точно оценить способности учеников», — сказал учитель Фам Дьен Хоа. Помимо традиционного письменного теста, г-н Хоа также позволяет учащимся проявить творческие способности, спроектировав систему амортизации с парашютом для поддержки падающих предметов, спроектировав костюмы из переработанных материалов и используя телескопы для наблюдения за звездным небом...

Г-жа Нго Хо Минь Нгок, преподаватель литературы в средней школе Джиа Динь в городе Хошимин, отметила, что, учитывая особенности каждого предмета, учителя могут проявлять гибкость и разнообразить методы оценки.

«В литературе учителя могут оценивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма учащихся разными способами, например, написание рецензий на книги и публикация их в социальных сетях для распространения культуры чтения; проектирование или рисование иллюстраций к книгам, разработка подкастов...», — поделилась она некоторыми методами, которые она применяет.

Студенты создают продукцию для физики

Г-жа Нгок отметила, что различные формы оценки способностей студентов к применению и практике помогут им активно участвовать и будут способствовать развитию их командной работы и креативности. Чтобы сделать эти формы оценки более инновационными, учителя могут использовать комментарии, смайлики и взаимодействие в социальных сетях, чтобы делиться и обмениваться своими оценками для практики учащихся.

Говоря об учениках, Бао Ти отметила, что учителя могут более объективно оценивать способности учеников, используя применение ими полученных знаний, творческих презентаций, моделей продуктов и ситуаций из реальной жизни.

Только что сдав итоговый экзамен за первый семестр, студентка надеется, что вместо отправки «сухих» табелей успеваемости преподаватели смогут дать объективные комментарии о способностях и сильных сторонах каждого студента.

Минь Тай (ученик 10-го класса средней школы Лыонг Тхе Винь, Хошимин) сказал, что когда больше не будет рейтингов и средних баллов, учителя смогут поощрять дух соревнования, позволяя ученикам практиковать личные проекты или делиться знаниями друг с другом.

Результаты обучения оцениваются по одному из четырех уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.

В циркуляре 22 от 2021 года Министерство образования и профессиональной подготовки Укажите две формы оценки предметов: оценку по комментариям и оценку по комментариям в сочетании с баллами.

Оценка по комментариям по предметам: физическое воспитание, искусство, музыка, изобразительное искусство, местное образование, экспериментальная деятельность, профессиональная ориентация.

Оценка по комментариям в сочетании с оценкой по баллам по предметам общеобразовательной программы.

Ранее в Циркуляре 58 содержались положения о средних баллах по предметам, которые следует использовать в качестве основы для классификации успеваемости студентов за семестр и за весь год, но в Циркуляре 22 эти положения больше не действуют. Средние показатели за семестр и год рассчитываются только по каждому предмету.

Таким образом, в стенограмме учащегося не будет среднего балла по всем предметам, что является важным критерием для классификации учащихся как хороших, удовлетворительных, средних или плохих, что позволяет проводить сравнения для ранжирования учащихся в классе или в школе, как раньше.

Вместо того чтобы суммировать средний балл по всем предметам для ранжирования студентов, индивидуальный табель успеваемости студента останется прежним. Результаты обучения в каждом семестре и за весь учебный год оцениваются по одному из четырех уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.

Хороший уровень: Все предметы, оцененные по комментариям, были оценены на проходном уровне. Все субъекты, оцениваемые по комментариям и баллам, должны иметь оценку 6,5 или выше, из которых по крайней мере 6 субъектов должны иметь оценку 8,0 или выше.

Удовлетворительный уровень – все предметы оценены по комментариям на уровне «удовлетворительно»; Баллы субъектов составляют 5,0 или выше, из которых по крайней мере 6 субъектов имеют средний балл 6,5 или выше.

Достигнутый уровень имеет не более 1 предмета, оцененного комментариями на недостигнутом уровне, и не менее 6 предметов с оценкой 5,0 или выше; ни один предмет не ниже 3,5 баллов

Остальные случаи не достигнуты.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/khong-xep-hang-bo-diem-trung-binh-tong-hoc-sinh-cam-thay-the-nao-185240101151328983.htm