Никаких принудительных дополнительных занятий

В проекте циркуляра указано, что дополнительное обучение не будет организовано в школах, где уже организовано 2 занятия в день. Фото: Куанг Винь.

Вышеуказанный проект циркуляра состоит из 4 глав и 16 статей, в которых изложены положения о принципах дополнительного обучения и преподавания, организации дополнительного обучения и преподавания в школах и за их пределами, сборе и управлении платой за дополнительное обучение, а также об управленческих обязанностях в области дополнительного обучения и преподавания...

Соответственно, дополнительное обучение может быть организовано только в том случае, если у учащихся есть потребность в дополнительных знаниях, они добровольно изучают их и имеют согласие родителей или опекунов. Организации и лица, организующие дополнительное преподавание и обучение, не должны использовать какую-либо форму принуждения студентов посещать дополнительные занятия.

В частности, положения о недопустимости сокращения содержания предметов в образовательном плане школы с целью включения дополнительного обучения и преподавания; Не преподавать заранее дополнительный материал по сравнению с распределением предметной программы в учебном плане школы; Не используйте примеры, вопросы и упражнения, которые были изучены или изучены для проверки или оценки учащихся. В частности, постановление не предусматривает организацию дополнительного обучения в школах, организовавших 2 занятия в день.

Новым моментом проекта Циркуляра является то, что в нем не оговариваются случаи, когда дополнительное обучение не допускается, как в статье 4 Циркуляра 17/2012/TT-BGDDT.

Доцент, доктор Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал, что необходимо признать, что дополнительное обучение и преподавание являются реальной потребностью как учителей, так и учащихся.

Это не то, что следует запрещать или осуждать. Проблема, которая вызывает возмущение общественности, заключается в том, что учащимся приходится посещать дополнительные занятия, которые ведут преподаватели со стороны, даже если они этого не хотят. Другими словами, в этих случаях учащиеся и родители должны участвовать «добровольно». Это проблема, которую сектор образования и обучения должен решить.

Что касается новых пунктов проекта циркуляра, упомянутых выше, г-н Нгуен Суан Тхань проанализировал: Что касается дополнительного обучения и преподавания в школах, в предыдущих правилах конкретно указывались случаи, когда дополнительное обучение и преподавание не допускаются. Министерство считает, что в данном проекте нет необходимости его включать или корректировать для обеспечения справедливости и целесообразности. Таким образом, проект отменяет формальные процедуры, такие как необходимость получения учителями разрешения директора для обучения своих учеников, как это предписано в настоящее время (Циркуляр 17). Вместо этого учителя могут преподавать, но им необходимо составить список учеников, отчитаться перед директором и взять на себя обязательство не принуждать их ни в какой форме. В то же время преподаватели не используют примеры, вопросы и упражнения, которым обучали, для проверки и оценки знаний учащихся.

По словам г-на Тханя, управление дополнительным обучением в школах, по которому проект требует получения мнений, направлено на регулирование организации дополнительного обучения публичным и прозрачным образом, чтобы при возникновении вопросов или проверок все должно иметь подтверждающие документы.

Ранее, в 2019 году, Министерство образования и профессиональной подготовки приняло Решение 2499, корректирующее Циркуляр 17/2012, и рассматривало его как документ, запрещающий незаконное дополнительное обучение и преподавание. Однако «разрешенное» дополнительное обучение является спорным вопросом, поскольку положения настоящего циркуляра по-прежнему неясны.

Согласно результатам обследования уровня жизни населения 2022 года, опубликованным Главным статистическим управлением в конце апреля 2023 года, в секторе образования средние годовые расходы на 1 человека, посещающего школу, составляют 7 миллионов донгов. При этом расходы на дополнительные занятия составляют 16,6%.

Несмотря на то, что сфера образования выпустила множество документов, ужесточающих дополнительное обучение и преподавание, «запрет» — это одно, в реальности учащимся по-прежнему приходится бороться с дополнительными занятиями. И поэтому до сих пор дополнительное обучение делало акцент на слове «запретить», вместо того чтобы искать способы «управлять».

Это показывает, что дополнительное преподавание и обучение по-прежнему остаются «подпольной» деятельностью. Причина в том, что дополнительные занятия необходимы, но, что еще важнее, многие учителя считают их основным источником дохода, дополняющим их скудную зарплату. Итак, как сделать так, чтобы дополнительное преподавание и обучение не искажалось, не эксплуатировалось, соответствовало законам спроса и предложения рынка и стало полезной деятельностью... — это все еще проблема, решение которой сектор образования пытается найти. Возвращаясь назад, можно сказать, что с 2012 года существуют положения о дополнительном обучении и преподавании, которые очень четко изложены в документах сектора образования и обучения. Однако с годами ситуация не улучшилась.

«

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало проект циркуляра, регулирующего дополнительное обучение и преподавание, с просьбой предоставить комментарии с 22 августа по 22 октября. В случае одобрения официальный регламент заменит циркуляр № 17/2012/TT-BGDDT от 16 мая 2012 года Министерства образования и профессиональной подготовки.

Источник: https://daidoanket.vn/khong-duoc-ep-buoc-hoc-them-10288762.html