В ходе расследования учитель узнал, что ученики опасались, что их баллы на классных соревнованиях будут низкими, что они упадут в рейтинге по сравнению с прошлой неделей и что классный руководитель будет их ругать. Коллеги жаловались, что «конкуренция сейчас слишком велика, причем не только для учителей, но и для учеников».
Когда я был студентом, мне повезло, что у меня было много учителей, которые не придавали слишком большого значения рейтингу класса, но было также пять классных руководителей, которые придавали слишком большое значение конкуренции, и уроки внезапно стали чрезвычайно пугающими для учеников, которые нарушали правила или чьи имена были в классном журнале. Мало того, всему классу пришлось терпеть гнев и критику учителя на протяжении всего урока выходного дня.
Разработка школьных правил необходима для обеспечения серьезности и порядка в образовании. Затем прививайте учащимся такие качества, как самосознание и дисциплина. Кроме того, создание и запуск движений за подражание призваны мотивировать учащихся к достижению целей в условиях конкуренции и сравнения с другими классами школы.
Однако чрезмерная концентрация внимания на конкуренции при игнорировании истинной ценности образования также приводит к негативным последствиям в школах.
Некоторые школы используют результаты классных соревнований для оценки классных руководителей.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ
Во-первых, некоторые школы используют результаты классных соревнований для оценки классных руководителей. Классным руководителям, чьи классы оказались в самом низу группы, будут вычитать баллы за участие в конкурсе в конце года, их будут критиковать и напоминать им об этом от встречи к встрече, а иногда они сами станут примером: «В прошлом году класс госпожи А был таким, в прошлом году класс господина Б был таким... учителя должны избегать этого».
Такое давление сверху вызывает фрустрацию у некоторых классных руководителей. Даже зная, что нарушение не является серьезным, они не могут сдержаться и вымещают свое разочарование и гнев на учениках, создавая напряженную атмосферу, иногда приводящую к чрезмерным и оскорбительным словам и действиям. Учителя даже конфликтуют со своими коллегами, поскольку считают, что те слишком строги или необъективны в оценке классных часов.
Во-вторых, создание слишком сильного конкурентного давления приводит к формированию у учащихся негативного и антиобразовательного поведения.
Опасаясь, что их класс потеряет баллы, что их раскритикует или накажет классный руководитель, многие ученики прибегают к таким методам, как дружба с командой «красных звезд», оплата питания своих друзей, чтобы избежать записи, списывание на контрольных работах, даже поиск способов «уничтожить» свои классные тетради... и бесчисленное множество других способов. Все это противоречит важнейшей ценности образования — честности.
Оценка и организация соревнований среди учащихся будут эффективными, если они будут ограничиваться поощрением групп и отдельных лиц с хорошими достижениями.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ
В-третьих, несправедливо судить о поведении студентов на основе их рейтингов. Потому что если хотя бы один ученик будет регулярно нарушать правила, класс окажется на последнем месте в соревновании. Это приводит к тому, что другие ученики «поддаются влиянию» и теряют хорошее поведение. Или учитель, который хорошо справляется с профессиональной работой, но только из-за своего низкого положения в классе, потеряет свои баллы на конкурсе, будет оценен низко или подвергнут критике.
Оценка и организация соревнований среди учащихся будут эффективными, если мы остановимся на уровне поощрения групп и отдельных лиц, имеющих хорошие достижения, а будем использовать их в качестве образцовых моделей, побуждая учащихся к активности в учебе, участию в культурных и спортивных мероприятиях. Это снизит ненужное давление и стресс в школе, помогая сделать школьную среду более дружелюбной и радостной.
Ссылка на источник
Комментарий (0)