Инновации в обучении кадров для удовлетворения социальных потребностей

Таким образом, число программ обучения, аккредитованных и опубликованных на международном уровне, резко возросло, а ряд высших учебных заведений и учебных групп получили высокие рейтинги в регионе и мире.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, многие высшие учебные заведения активно воспользовались преимуществами мобилизации ресурсов общества, диверсифицировав источники доходов для развития школ посредством услуг по обучению, высококачественных и комплексных программ обучения.

Директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) Нгуен Тху Тхуй сообщил, что в конце 2023-2024 учебного года масштабы подготовки магистров и докторантов в высших учебных заведениях вновь имеют тенденцию к росту по всем направлениям по сравнению с предыдущим учебным годом. В частности, масштабы регулярного университетского обучения имеют тенденцию к небольшому росту, составляя в общей сложности более 1,94 млн студентов. В частности, резко возросли объемы обучения в областях математики и статистики, компьютеров и информационных технологий, инженерных технологий, технологий, производства и переработки, архитектуры и строительства, сельского хозяйства, лесного и рыбного хозяйства, а также ветеринарии, что свидетельствует о том, что учебные заведения уделяют внимание тенденциям устойчивого развития, особенно в секторах инженерии и технологий, чтобы удовлетворить потребности страны в развитии.

В частности, в сфере обучения по-прежнему поощряется автономия в экспертизе и академических вопросах, количество вновь открытых специальностей в области обучения за последний год продолжает расти, что отвечает потребностям страны и каждого населенного пункта в подготовке кадров.

Также уделяется внимание работе по обеспечению качества, количество преподавателей постоянно увеличивается, в 2022 году насчитывалось более 86 000 преподавателей, из которых более 27 000 преподавателей являются профессорами, доцентами и докторами наук, в 2024 году по всей стране насчитывалось более 91 000 преподавателей, из которых более 30 000 преподавателей являются профессорами, доцентами и докторами наук.

В 2023-2024 учебном году аккредитацию по отечественным и международным стандартам прошли 592 дополнительные программы обучения и 12 учебных заведений. По результатам аккредитации 2023–2024 учебного года в системе высшего образования насчитывается 204/239 высших учебных заведений, получивших аккредитацию качества.

Наряду с повышением качества обучения наблюдается устойчивая тенденция роста научно-исследовательской деятельности и международных публикаций. Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки показывает, что в 2022 году из 18 441 статьи Scopus по всей стране на долю 67 университетов, опубликовавших больше всего статей, пришлось 15 186 статей (что составляет 82,35%); За первые семь месяцев 2024 года из 12 567 статей Scopus по всей стране больше всего опубликовали 67 высших учебных заведений — 10 613 статей (84,45%).

Министерство образования и профессиональной подготовки регулярно поддерживает темы научных исследований на уровне министерства. Все одобренные темы имеют международные публикации в ISI, Scopus, ACI и отечественные публикации в научных журналах, входящих в рейтинг Государственного совета профессоров...

Многие учебные заведения добиваются успехов в обучении и проведении эффективных научных исследований. Как правило, в Университете Дананга для повышения качества обучения и научных исследований с 2015 года был создан «Фонд развития науки и технологий», который распределяет финансирование по темам на уровне Университета Дананга; Поддерживайте молодых преподавателей и поощряйте преподавателей, являющихся авторами научных статей, опубликованных в престижных международных журналах.

По словам доцента, доктора Ле Тхань Бака, вице-президента Университета Дананга, в последние годы от 60 до 70 преподавателей Университета Дананга ежегодно получают докторскую степень, что способствует повышению качества преподавательского состава, поскольку доля преподавателей с докторской степенью составляет почти 47% от общего числа преподавателей подразделения.

Несмотря на то, что качество подготовки кадров значительно улучшилось, реальность показывает, что человеческие ресурсы, особенно качественные человеческие ресурсы, по-прежнему не отвечают требованиям социально-экономического развития.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, масштабы университетской подготовки увеличиваются, но концентрируются в отраслях и областях с высоким потенциалом социализации, таких как экономика, финансы или отрасли с большими потребностями в человеческих ресурсах; В то время как фундаментальные науки, общественные науки, культура и искусство, сельское хозяйство... группы пока не привлекательны для учащихся.

Большинство университетов сосредоточены в основном на подготовке кадров бакалавриата и не уделяют должного внимания инвестициям в последипломное обучение, связанное с научными исследованиями. Учебная работа не связана тесно и регулярно с требованиями труда и социальными потребностями.

Поэтому для дальнейшего повышения качества высшего образования высшим учебным заведениям необходимо активно внедрять инновационные программы и методы обучения, связанные с укреплением управленческой работы, повышением качества обучения, связанным с повышением научно-исследовательского потенциала и инноваций; мобилизовать все ресурсы для повышения производительности и эффективности работы, обеспечив существенный сдвиг в качестве обучения и исследований во всей системе; Хорошо подготовьте помещения для нового этапа развития высшего образования.

Директор Ханойского университета науки и технологий Хюинь Кует Тханг сообщил, что в последнее время масштабы приема в университеты и подготовки кадров в большинстве высших учебных заведений по всей стране растут довольно быстро. Это отражает растущий спрос на университетское образование среди молодого поколения, связанный с острой необходимостью в высококвалифицированных человеческих ресурсах для обеспечения социально-экономического развития страны. Поэтому учебным заведениям необходимы серьезные инвестиции, усовершенствования и инновационные решения для обеспечения поддержания и повышения качества человеческих ресурсов; в том числе содействие инновациям в программах обучения, повышение качества лекций и учебников; внедрять инновационные методы обучения, инвестировать в инфраструктуру цифровой трансформации и учебные лаборатории, тесно сотрудничать с предприятиями для постоянного повышения качества обучения...

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, для дальнейшего повышения качества обучения и научных исследований университетам необходимо создать максимальные условия для преподавателей с помощью вспомогательных решений. В частности, в сфере международного сотрудничества необходимо стратегическое взаимодействие с рядом зарубежных учебных заведений, что сделает более удобным направление преподавателей на обучение, особенно молодых преподавателей. Подготовка преподавателей — это не только вопрос привлечения и конкуренции внутри страны, но и вопрос развития и привлечения высококвалифицированных вьетнамских специалистов за рубеж для работы, особенно в областях, в которых нуждается страна, таких ключевых областях, как искусственный интеллект, высокие технологии, полупроводниковые технологии...

Источник: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html