Министр образования: Интегрированные предметы могут быть скорректированы

Министр образования заявил, что интегрированное обучение является камнем преткновения и трудностью при реализации новой программы и, скорее всего, будет скорректировано.

На встрече с министром образования и профессиональной подготовки Нгуеном Ким Соном 15 августа многие учителя старших классов поделились своим мнением о преподавании интегрированных предметов в общеобразовательной программе 2018 года.

Согласно новой программе, учащиеся средних школ больше не изучают биологию, физику, химию, историю и географию, как раньше. Вместо этого они изучают два предмета: естественные науки , историю и географию. Эти два предмета называются интегрированными, междисциплинарными предметами.

Г-жа Хоанг Хай Ван из средней школы Во Тхи Сау, Кханьхоа, сказала, что интеграция естественных и общественных наук все еще недостаточна, поскольку учителя не имеют подготовки для преподавания каждого предмета. В настоящее время во многих школах страны применяется метод «учителя-предметники преподают свои предметы». Это приводит к тому, что интегрированные предметы не способствуют всестороннему развитию учащихся, как того требует поставленная цель.

Г-жа Нгуен Тхи Тьеу Хоа, учительница средней школы Данг Тай Май в Нгеане , также придерживается аналогичного мнения. По ее словам, учителя, преподающие отдельные предметы, обучены преподавать комплексные предметы, но не уверены в себе и неэффективны.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон ответил на предложения учителей утром 15 августа. Фото: MOET — Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон ответил на предложения учителей утром 15 августа. Фото: *MOET*

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон признал, что преподавание интегрированных и междисциплинарных предметов является одним из самых сложных моментов при внедрении новой общеобразовательной программы, «проблемным местом, узким местом и трудностью».

По словам г-на Сона, на самом деле есть учителя, которые имеют квалификацию для преподавания компонентов интегрированных предметов, но большинство по-прежнему преподают их по отдельным компонентам, и учебники также состоят из отдельных частей. В неблагополучных районах, несмотря на подготовку, преподавание этих предметов остается серьезной проблемой для учителей.

«Вполне вероятно, что в ближайшем будущем министерство внесет коррективы в преподавание интегрированных предметов на уровне средней школы», — сказал г-н Сон.

Министерство проведет консультации с экспертами для тщательного рассмотрения. Любые корректировки, если таковые потребуются, будут рассмотрены таким образом, чтобы не повлиять на прошлые приготовления, не вызвать сбоев, а также чтобы способствовать инновационному образованию и соответствовать ему.

Ранее, на рабочем заседании контрольной делегации Национальной ассамблеи 27 июля, г-н Сон заявил, что в ближайшем будущем преподавание интегрированных предметов будет осуществляться по двум направлениям. Один из них — вернуться к старым отдельным темам. Во-вторых, мы должны продолжать внедрять инновации, просчитывать дорожную карту до тех пор, пока старые учителя не будут полностью обучены и не станут полноценными. Он сказал, что это следует рассматривать как профессиональную проблему и ее необходимо реализовать, а не устанавливать временные ограничения или месяцы для ее решения.

Также в связи с внедрением новой общеобразовательной программы многие учителя интересуются планом проведения выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году, когда первая группа учащихся, обучающихся по этой программе, закончит три года обучения в средней школе.

Руководство Министерства образования и профессиональной подготовки заявило, что план проведения экзамена будет объявлен в четвертом квартале этого года таким образом, чтобы не удивить и не шокировать родителей и учащихся.

Дуонг Там - Тхань Ханг

Ссылка на источник