교사 지위

약 20년간의 숙성과 준비 기간을 거쳐, 2024년, 교사법 초안이 제15대 국회 8차 정기국회에 처음 제출되었습니다. 국회 토론회에서 토람 사무총장은 "교사법이 교사들에게 환영받을 수 있는 방안을 찾아야 합니다. 교사들이 교사법을 진심으로 환영하고, 진심으로 존경하며, 교사들에게 실질적으로 유리한 여건을 제공할 수 있는 방안을 찾아야 합니다."라고 지시했습니다.

이 학교는 단순히 '행복'한 교육 환경이 아니라, 품위 있는 교육 환경입니다.

교사법은 2025년에 국회에서 통과될 것으로 예상됩니다. 이는 교사에 대한 국가 관리의 관점과 사고방식의 조정을 포함한 교육 경력의 새로운 변화 단계라고 할 수 있습니다. 인사관리의 사고방식에서 인적자원관리의 사고방식으로 교사시스템의 관리를 바꾸는 것입니다. 특히 교육이 근본적이고 포괄적인 혁신 요구에 직면한 이 시기에 이는 시급한 요구 사항입니다. 인적자원 관리와 현대 인사 관리의 근본적인 차이점은 교사를 교육의 성공에 기여하는 핵심 자원으로 여긴다는 점입니다.

제11차 당대회 제29호 결의안에서는 교사의 급여를 행정직 급여 체계에서 최우선 순위로 두어야 한다는 내용을 규정했습니다. 하지만 10년이 넘은 지금까지도 여전히 정책일 뿐이며, 교사의 급여에 대한 별도의 규정이 없이는 실제로 시행될 수 없습니다. 하지만 교사법 초안을 통해 이는 합법화될 것이며, 초안이 통과되면 이 정책은 실현을 보장하는 법적 틀을 갖추게 될 것입니다.

2024년 국회 토론회에서 교사법 초안을 논의하는 과정에서 '교사 지위'라는 표현이 여러 번 언급되었습니다. "교사의 지위"는 국가 인적 자원의 질에 큰 책임이 있는 직업에 대한 인식에 반드시 있어야 하는 사고방식입니다. 전통적으로 사회에서 "아버지의 공덕, 어머니의 친절, 스승의 은총"이라는 윤리를 지닌 "모든 고귀한 직업 중 가장 고귀한 직업"으로 여겨지는 직업이라는 점은 말할 것도 없습니다.

교사의 지위는 두 가지 측면에서 구축되어야 합니다. 교사에 대한 대우와 투자는 그들이 짊어지고 있는 무거운 역할과 책임에 걸맞게 이루어져야 합니다. 하지만 동시에 교사는 전문적 자격과 교사의 자질이라는 두 가지 면에서 교사로서 합당해야 하며, 학교는 졸업해야 합니다.

지난 몇 년 동안 우리는 소위 교육의 사회화에 너무 많은 비용을 지불했습니다. 교사법의 공포는 예상되지만, 교사의 지위는 사회적 인정이나 특혜에서 비롯되는 것만이 아니라, 모든 교육 단계에서 각 교사가 그 지위를 '차지'하려는 의식과 주도성에 크게 좌우됩니다. 교사의 지위는 교사 자신이 도덕적 자질을 향상시키고, 학교가 단순히 '행복'할 뿐만 아니라 존엄성을 갖춘 진정한 교육 환경이 될 때에만 존재하며, 각 개인이 자신의 역할을 제대로 수행할 때에만 존재합니다. 교사는 교사이고, 학생은 학생이며, 부모는 부모입니다.

교사의 지위 향상은 학교 폭력, 교사와 학생, 학부모 간의 갈등, 학교에서 일어나는 비교육적 행위 등의 문제가 해소될 때에만 가능합니다.

교사의 지위는 교사가 "낡은 습관, 사고방식, 사고와 행동방식을 바꾸고, 한계를 극복해 획기적인 성과를 내야 한다"는 사실에서도 드러납니다.

쑤크짱성 빈쩌우타운 락호아코뮌 락호아1초등학교 교사 도티호이 인민교사: 잘 가르치기 위한 혁신

2024년은 제가 사랑하는 학생들을 위해 기울인 노력이 인정받은, 저에게 개인적으로 정말 좋은 해였습니다. 인민의 선생님이라는 칭호는 저에게 놀라움이자 기쁨이며 자랑스러운 일입니다. 또한 제가 이런 인정을 받을 만한 사람인지 더욱 생각하게 만듭니다. 저는 항상 모든 강의, 모든 수업 시간, 모든 수업 계획 페이지에 최선을 다해야 한다는 것을 명심합니다. 우리와 같은 교사들이 수업을 점점 더 효과적으로 만들기 위해 혁신해야 한다는 것을 이해하기까지는 2018년 일반 교육 프로그램까지 기다릴 필요가 없습니다. 새로운 프로그램과 새로운 교과서는 우리 교사들에게 새로운 시대에 맞춰 혁신하고 변화하도록 하는 강력한 영향을 미칩니다. 하지만 학생들을 효과적으로 지도하기 위해서는 무엇보다 선생님의 마음이 중요하다고 생각합니다. 새로운 상황에서 교육의 진전에 잘 대응하기 위해 일에 대한 헌신, 학생에 대한 사랑, 자기 쇄신이 필요합니다. 항상 학생을 사랑하고, 항상 생각하고 일에 헌신하며, 항상 자신을 쇄신하려는 의식을 갖는다면, 교사에게는 어떠한 혁신도 어려울 것이 없습니다.

하노이시 바비구 교육훈련부장 풍응옥오안: 급여 인상은 일부에 불과

지난 한 해를 돌이켜보면, 교사들의 기본급과 수당이 인상되면서 교사들의 삶이 개선되는 데 도움이 되는 변화가 일어났고, 그로 인해 교사들이 직업에서 더 안정감을 느끼는 데 도움이 되었습니다. 이는 국가와 사회가 교사직에 관심을 갖고 있다는 것을 보여주는 매우 긍정적인 신호입니다. 저는 교사들의 삶이 보장되면, 교사들이 전문성 향상, 교육 방법 혁신, 그리고 교육의 질 향상에 집중할 수 있는 여건이 더 많아질 것이라고 믿습니다. 하지만 제 생각에는 급여 인상은 교직원의 질을 향상시키기 위한 전반적인 해결책의 일부일 뿐입니다.

많은 새로운 사항이 담긴 교사법 초안은 전국 교사들의 관심과 기대를 받고 있으며, 특히 바비 교육훈련 부문의 교사들로부터 주목을 받고 있습니다. 우리는 교사의 급여를 행정경력 급여 체계에서 가장 높은 수준으로 정하고, 직무의 성격과 지역에 따라 수당을 추가하는 제안이 재능 있는 인재를 교육 분야로 유치하는 올바른 조치라고 믿습니다. 급여가 더 매력적이면 자격을 갖추고 헌신적인 사람들이 교사라는 직업을 선택할 것이고, 이는 교직원의 질 향상에 기여할 것입니다.

손라성 옌차우구 치엥판읍 안사오 유치원 교장 다오 티 투이 반 선생님: 특히 어려운 지역의 교사들을 지원하는 정책이 더 많아지기를 바랍니다.

산악 지방에서 관리자로 일하는 저와 동료들은 여전히 ​​많은 어려움에 직면해 있습니다. 그 가운데 가장 큰 어려움은 교사 부족이다. 우리 수업의 대부분은 한 학급당 교사가 1명뿐이고, 오전 7시부터 오후 5시 30분까지 하루 종일 서서 수업을 들어야 해서 매우 힘듭니다. 전문 지식에 투자하는 시간은 매우 제한적입니다. 많은 학급이 다양한 연령대의 학생들로 구성되어 있어, 어린이들 간의 인식 차이가 심하고 많은 학급이 학생 수가 너무 많아 가르치는 데 어려움이 있습니다. 시설의 어려움은 모든 계층에서 주목을 받았지만, 여전히 교육 보조 도구 및 장비가 부족하고 균일하지 않은 등 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다. 특히 어려운 경우에는 교사와 어린이 사이에 언어 장벽이 생기고, 부모가 중국어를 몰라서 자녀 양육과 교육에 대한 조율이 정기적으로 이루어지지 않는 경우도 있습니다. 따라서 우리는 유치원 교사의 정년을 앞당기는 것에 관한 교사법 초안의 제안에 강력히 동의합니다. 특히 어려운 마을에서 일하는 교사들을 지원하는 정책이 더 많아져서 교사들이 마을과 학교에 남도록 장려하고, 유치원 교육을 어려운 직업 목록에 포함시켜 유치원 교육에 대한 우대 정책이 더 많아지기를 바랍니다.

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교사법은 교직원을 양성하고 개발하기 위한 일관되고 효과적이며 효율적인 법적 틀이 될 것입니다. 교사에 대한 국가 관리 주제는 교육 부문의 책임을 강조하고 특별히 교육부에서 각 부, 사무실 및 교육 기관으로 분산되었습니다. 이 법률의 방향은 교사의 훈련과 채용에 있어서 전문성과 자질 요소를 증가시킬 것입니다. 이러한 요소로 인해 국가 관리가 공공 및 민간 부문 모두에서 혁신을 이룰 수 있습니다. 새로운 법률은 명확한 분권화를 통해 시스템 전반에 걸쳐 균일하고 원활하게 안내하고 관리하는 동시에 전국적으로 원활하고 통일된 방식으로 모집, 동원, 교환 및 사용을 보장합니다.
(교육훈련부 장관 응우옌 킴 손)

출처: https://daidoanket.vn/vi-the-nha-giao-10299156.html