민감한 자료를 이용한 문학 시험 토론

콜레트 중학교 문학 시험(호치민시 3군)

문헌 시험에 민감한 내용이 포함되어 있나요?

12월 27일, 호치민시 3군 콜레트 중학교 8학년을 대상으로 실시된 문학 시험이 학부모와 교사들의 관심을 끌었습니다. 시험에 사용된 자료의 내용에 대해서는 논란의 여지가 있는데, 그 이유는 그것이 교사 직업을 "비하"하는 것으로 여겨져서 사용되어서는 안 된다는 의견이 있기 때문입니다.

구체적으로 문헌 시험은 다음과 같은 내용을 담고 있습니다.

"다음 텍스트를 읽고 아래 작업을 수행하세요.

" 한 선생님이 대식가였습니다. 그날 누군가 그를 파티에 초대했기에, 그는 어린 학생 한 명을 따라오게 했습니다. 도착하자마자 그는 파티 자리에 앉아 제자에게 옆에 서라고 했습니다. 쟁반에 케이크와 과일이 아직 많이 남아 있는 것을 보고 배가 불렀지만, 몇 개는 주머니에 넣고 싶었습니다. 주변 사람들이 보고 체면을 잃을까 봐 선생님은 태연하게 케이크를 받아 제자에게 주며 말했습니다.

- 여기, 이걸 받아요!

그는 그것을 주면서 나에게 윙크를 하며 그것을 가지고 그에게 가져오라고 말했습니다. 그 학생은 선생님의 깊은 눈짓을 이해하지 못하고 그것이 진짜라고 생각하여 곧바로 뜯어 먹었습니다. 선생님은 매우 화가 난 것 같았지만, 모든 사람 앞에서는 감히 꾸짖지 못했습니다.

떠날 시간이 되어도 선생님은 여전히 ​​케이크를 기억하고 있었고 학생들에게 복수할 명분을 찾고 싶어했습니다. 선생님과 학생이 서로 지나갈 때, 선생님은 화가 나서 학생을 꾸짖었습니다.

당신은 내 동생이신가요? 어떻게 감히 나와 같은 수준에 있을 수 있니?

그 학생은 무서워서 재빨리 앞으로 걸어갔다. 선생님은 다시 꾸중하셨다.

당신은 나의 아버지이신가요? 아니면 나보다 먼저 가실 분이신가요?

게임이 뒤처집니다. 선생님은 다시 소리쳤습니다.

나는 당신이 나를 호위하기 위해 따라와야 하는 죄수가 아닙니다.

그 학생은 뒤돌아보며 당황한 듯이 말했다.

선생님, 제가 무엇을 하든 꾸중하시니, 제가 어떻게 해야 할지 알려주세요.

선생님은 더 이상 주저하지 않고 화가 나서 말했습니다.

내 케이크는 어디있나요?

(스토리 "내 케이크는 어디 있지?" - ​​sachhay24h.com)

질문 1: 위 텍스트는 어떤 장르에 속합니까?

질문 2: 위의 글에서 얻을 수 있는 교훈은 무엇입니까?

문장 3: 문장 "여기, 가져가!"의 명시적 의미와 암시적 의미를 설명하세요.

질문 4: 텍스트를 바탕으로 배경과 캐릭터 유형을 파악하세요.

질문 5: 위의 글에서 얻은 교훈에 대한 생각을 짧은 문단(5~7줄)으로 작성해 보세요.

호치민시 탄푸구의 중등학교에서 문학을 가르치는 HTP 선생님은 이렇게 말했습니다. 첫째, "대식가 선생님"에 대한 내용과 관련하여, 선생님과 학생이 서로를 부르는 방식이 미학적이지도 않고 다소 예민합니다.

두 번째, 질문 2에서는 위의 텍스트에서 얻은 교훈을 기술하고, 질문 5에서는 위의 텍스트에서 얻은 교훈에 대한 생각을 기술한 짧은 문단(5~7줄)을 작성하고 질문의 내용을 반복합니다.

셋째, 학생이 다음 두 가지 질문에 답한다고 가정해 보겠습니다. "학생들은 매우 조심해야 하며 학교에 오기 전에 충분히 '교육'을 받아야 합니다." 선생님은 어떻게 평가해야 할까요?

넷째, 14세 학생들은 "선생님"이라는 개념의 의미와 "내 케이크는 어디에 있나요?"라는 텍스트의 내용을 이해할 수 있습니까? 고대 민화의 특징은? 게다가 이 글은 과거의 기근에 대해 이야기하는데, 선생님과 학생 모두 배고팠고 음식은 수치스러웠는데, 흥미롭나요?

선생님은 이렇게 강조하셨습니다. "사실, 이전 프로그램의 10학년 학생들은 "닭 세 마리" 이야기를 공부하며 무식한 교사를 비판했습니다. 하지만 그 내용은 학생들에게 철저히 교육되었습니다. " 내 케이크는 어디에 있을까 ?"라는 글은 8학년 학생들에게 다소 모욕적인 내용이기 때문에 시험에 포함시키는 것이 좋습니다."

호치민시 1군 응우옌 주 중학교 보 킴 바오 교사는 "프로그램 요건 측면에서는 문제가 정확하지만, 질문의 출처가 불분명합니다. 표현이 다소 예민한 편입니다. 교사는 질문의 교육적 가치를 고려해야 합니다. 농담도 포함되어 있습니다. 아이들이 올바른 관점과 평가를 갖기 위해서는 더 많은 인생 경험을 쌓아야 합니다."라고 말했습니다.

콜레트 중학교 8학년 시험, 논란 불러일으켜

교사는 어떻게 자료를 선택해야 할까?

시험에 사용된 언어가 교사직을 비방하기 위한 것이라는 일부 의견에 대해 호치민시 교육대학교 문학부 강사인 쩐 레 주이(Tran Le Duy)는 다음과 같이 답했습니다. "이 시험이 교사를 비방하거나 그런 의도를 가지고 있었다고는 생각하지 않습니다. 단지 한 개인을 통해 과거 사회의 부정적인 현상을 비판했을 뿐입니다."

동시에 두이 선생님은 시험에 대해 다음과 같이 평했습니다. "자료는 또한 민화의 장르를 뚜렷이 보여줍니다." 하지만 이곳은 정보를 종합하는 웹사이트이기 때문에 출처를 보장할 수 없고, 따라서 내용의 정확성을 확신하기 어렵습니다.

트란 르 주이 선생님은 이어서 이렇게 강조하셨습니다. "시험 자료를 찾는 것은 쉽지는 않지만, 너무 어려워서도 안 됩니다. 원칙적으로 신뢰할 수 있는 자료를 선택해야 합니다. 즉, 교사는 신뢰할 수 있는 출처의 자료를 선택해야 합니다. 이를 위해 교사는 시간을 내어 신중하게 읽고, 조사하고, 평가해야 합니다. 교사는 자료의 난이도에 주의를 기울여야 합니다. 자료의 난이도는 용량, 표현, 주제, 내용 측면에서 교과서의 내용과 동일해야 합니다. 자료는 미적으로 만족스럽고, 사람들을 아름다움과 선함으로 인도하며, 교육적이어야 합니다."

학교에서는 이를 참고하여 검토를 실시할 예정입니다.

콜레트 중학교 교장인 루 티 하 푸옹 씨는 언론과의 인터뷰에서 "8학년 문학 프로그램에서 학생들은 농담이라는 장르에 대해 배웁니다. 농담은 종종 허풍, 폭식, 게으름과 같은 사회의 나쁜 습관을 비판합니다. 따라서 기말고사 문제를 낼 때 교사들은 그러한 맥락의 이야기를 선택했으며, 어떤 주제나 직업을 비판할 의도는 없었습니다."라고 말했습니다.

그러나 콜레트 중학교 교장은 "문학 시험에 사용된 자료는 가치가 없고 다소 민감한 내용입니다. 학교는 이 문제를 인지하고 1학기 시험 종료 후 검토를 진행할 것입니다."라고 덧붙였습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm