Colette 중학교 문학 시험 (3군, 호치민시)
문헌 시험에 민감한 내용이 포함되어 있습니까?
12월 27일, 호치민시 3군 콜레트 중학교 8학년을 대상으로 한 문학 시험이 학부모와 교사들의 관심을 끌었습니다. 시험에 사용된 자료의 내용에 대해서는 논란의 여지가 있는 의견이 있었습니다. 그 이유는 그것이 교사 직업을 "비하"하는 것으로 여겨지고, 사용되어서는 안 된다는 의견이 있었기 때문입니다.
구체적으로 문학 시험은 다음과 같은 내용을 담고 있습니다.
"다음 텍스트를 읽고 아래 작업을 수행하세요.
" 한 선생님은 대식가였습니다. 그날 누군가가 그를 파티에 초대했기 때문에 그는 어린 학생이 따라오게 했습니다. 그가 도착했을 때, 그는 파티에 앉아서 학생에게 옆에 서라고 말했습니다. 쟁반에 여전히 많은 케이크와 과일이 있는 것을 보고 그는 배불렀지만 몇 개를 주머니에 넣고 싶었습니다. 주변 사람들이 보고 체면을 잃을까 봐 선생님은 침착하게 케이크를 가져가 학생에게 주면서 말했습니다.
- 이거 받아요!
그는 그것을 주면서 나에게 윙크를 하며 그것을 가지고 그에게 가져오라고 말했습니다. 제자는 선생님의 깊은 눈짓을 이해하지 못하고 그것이 진짜라고 생각하고 즉시 그것을 열어서 먹었습니다. 선생님은 매우 화가 난 듯 보였지만, 모든 사람 앞에서는 감히 꾸중하지 못했습니다.
떠날 시간이 되어도 선생님은 여전히 케이크를 기억하고 있었고 학생들에게 복수할 명분을 찾고 싶어했습니다. 선생님과 학생이 서로 지나갈 때, 선생님은 화가 나서 학생을 꾸짖었습니다.
너는 내 형제야? 어떻게 감히 나와 같은 레벨에 걸을 수 있어?
그 학생은 무서워서 재빨리 앞으로 걸어갔다. 선생님은 다시 꾸중하셨다.
당신이 저의 아버지이신가요? 아니면 저보다 먼저 가실 분이신가요?
게임이 뒤처집니다. 선생님은 다시 소리쳤다.
나는 당신이 뒤따라와서 호위해야 하는 죄수가 아닙니다.
그 학생은 돌아서서 당황한 듯이 말했습니다.
선생님, 제가 무엇을 하든 계속 꾸중하시니, 제가 어떻게 해야 할지 알려주세요?
선생님은 더 이상 주저하지 않고 화가 나서 말했습니다.
내 케이크는 어디에 있나요?
(스토리 "내 케이크는 어디에 있나요?" - sachhay24h.com)
질문 1: 위 텍스트는 어떤 장르에 속합니까?
질문 2: 위의 글에서 얻을 수 있는 교훈은 무엇입니까?
문장 3: "여기, 가져가!"라는 문장의 명시적 의미와 암시적 의미를 말해보세요.
질문 4: 텍스트를 바탕으로 배경과 문자 유형을 식별하세요.
질문 5: 위의 글에서 얻은 교훈에 대한 생각을 짧은 문단(5~7줄)으로 적어보세요.
호치민시 탄푸 구의 중등학교에서 문학을 가르치는 HTP 선생님은 다음과 같이 말했습니다. 첫째, "대식가 선생님"에 대한 내용과 관련하여, 선생님과 학생이 서로를 부르는 방식이 미학적이지도 않고 다소 예민합니다.
두 번째, 질문 2에서는 위의 텍스트에서 얻은 교훈을 명시하고, 질문 5에서는 위의 텍스트에서 얻은 교훈에 대한 자신의 생각을 짧은 문단(5~7줄)으로 쓰되 질문의 내용을 반복하세요.
셋째, 학생이 다음 두 질문에 답한다고 가정해 보겠습니다. "학생들은 매우 조심해야 하고 학교에 오기 훨씬 전에 "교육"을 받아야 합니다." 교사는 이 답을 어떻게 평가해야 할까요?
넷째, 14세 학생들이 '선생님'이라는 개념의 의미와 '내 케이크는 어디에 있을까?'라는 텍스트의 내용, 고대 민화의 특징을 이해할 수 있을까? 게다가 이 글은 과거의 기근에 대해서도 말하고 있는데, 선생님과 학생 모두 배고팠고, 음식은 굴욕적인 것이었습니다. 흥미롭나요?
위의 선생님은 강조하셨습니다: "사실, 이전 프로그램의 10학년 학생들은 "세 마리 닭" 이야기를 공부하면서 교사로 일하는 무식한 선생님을 비판했습니다. 하지만 텍스트의 내용은 학생들에게 철저히 가르쳐졌습니다. 텍스트 " 내 케이크는 어디에 있나요 ?"의 경우, 8학년 학생들에게는 다소 모욕적이기 때문에 시험에 포함시키는 것이 좋습니다."
교사 Vo Kim Bao, Nguyen Du 중학교(호치민시 1구)는 "문제는 프로그램 요구 사항 측면에서는 맞지만, 문제의 출처가 좋지 않습니다. 언어가 약간 예민하고, 교사는 문제의 교육적 가치를 고려해야 합니다. 농담이 있고, 아이들은 올바른 관점과 평가를 위해 더 많은 삶의 경험이 필요합니다."라고 말했습니다.
콜렛 중학교 8학년 시험이 논란을 불러일으키다
교사는 어떻게 자료를 선택해야 할까?
시험의 언어가 교사 직업을 모함하기 위한 것이라는 일부 의견에 대해 호치민시 교육대학 문학부 강사인 마스터 트란 레 듀이는 "시험이 교사를 모함하거나 그런 의도를 가지고 있다고 생각하지 않습니다. 그저 개인을 통해 옛 사회의 나쁜 현상을 비판했을 뿐입니다."라고 말했습니다.
동시에 두이 스승님은 시험에 대해 다음과 같이 논평했습니다. “자료는 또한 민화의 장르를 뚜렷이 보여줍니다. 다만, 정보를 종합하는 웹사이트이기 때문에 출처를 보장할 수 없고, 내용의 정확성을 확신하기 어렵습니다.
거기서 마스터 트란 레 듀이는 "시험 자료를 찾는 것은 쉽지 않지만 너무 어렵지도 않다. 원칙적으로 우리는 평판이 좋은 자료를 선택해야 한다. 즉, 교사는 신뢰할 수 있는 출처에서 자료를 선택해야 한다. 그렇게 하려면 교사는 시간을 내어 신중하게 읽고, 조사하고, 평가해야 한다. 교사는 자료의 난이도에 주의를 기울여야 한다. 자료의 난이도는 용량, 표현, 주제, 내용 측면에서 교과서의 텍스트와 동등해야 한다... 자료는 미적으로 만족스럽고, 사람들을 아름다움, 선함으로 인도하며, 교육적이어야 한다."고 강조했다.
학교에서는 이를 알아차리고 검토를 실시할 것입니다.
언론과 공유한 Colette Secondary School의 교장인 Luu Thi Ha Phuong 여사는 "8학년 문학 프로그램에서 학생들은 농담의 장르에 대해 배웁니다. 농담은 종종 자랑, 폭식, 게으름과 같은 사회의 나쁜 습관을 비판합니다... 따라서 기말고사 문제를 낼 때 교사는 그 방향의 이야기를 선택했으며 어떤 과목이나 직업을 비판할 의도가 없었습니다."라고 말했습니다.
하지만 콜레트 중등학교 교장은 "문학 시험에 사용된 자료는 가치가 없고 다소 민감합니다. 학교에서는 이 문제를 인식하고 1학기 시험이 끝난 후 검토를 조직할 것입니다."라고 덧붙였습니다.
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