최근 한 대학 강사가 학생들에게 Zalo 친구를 추가하고 싶을 때 기본 양식인 "안녕하세요, 저는... 친구로 추가해 주세요"를 바꾸라고 반복해서 상기시켰고, 수락하기 전에 이름과 학급을 명확히 말하라고 했고, 그렇지 않으면 그냥 무시했다고 일화를 공유했습니다. 여강사는 또한 Z세대는 역동적이고 창의적이기는 하지만... 문자 메시지 보내기 등 의사소통과 행동에 한계가 있기 때문에, 이를 명확히 인식하고 조정하기 위해서는 정면으로 바라보는 용기가 필요하다고 생각합니다.
이 기사에 따르면 많은 독자들이 이런 의견에 동의합니다. 예를 들어, 독자 Ngan Nguyen은 "선생님의 의견에 동의합니다. 또한 학생들이 '선생님' 또는 '선생님, 제가 물어보겠습니다'라는 문자를 보내는 것을 중단하고 조용히 있고 선생님이 '안녕'이라고 말할 때까지 기다린 다음 주요 문제를 제시하라고 제안합니다."라고 말했습니다. 일반적인 삶으로 확장하면, 297084 계정은 소셜 네트워크에서 누군가와 친구가 될 때는 이름과 그 사람을 알아가는 목적 등 자신을 자세히 소개해야 한다고 공유했습니다.
강사는 학생들에게 교사와 Zalo 친구를 추가할 때 기본 템플릿인 "안녕하세요, 저는... 입니다. 저와 친구가 되어 주세요"를 사용하지 말라고 조언합니다.
위의 견해는 학습 외에도 학교 환경에서 교사와 학생이 소통하는 방식이라는, 특히 학생들이 더 이상 10대가 아닐 때의 중요한 측면을 반영합니다. 실제로, Z세대 학생들은, 특히 사이버 공간에서, 강사들에게 어떤 태도를 보일까요?
강사의 연령에 따른 소통 방법
호치민시 사회과학 및 인문대학의 학생인 레 푸옹 위엔은 Z세대의 의사소통 특성에 대해 "개방적"과 "창의적"이라는 두 단어로 요약했습니다. "우리는 섹스와 같은 민감한 내용을 포함한 모든 주제에 대해 표준에서 '트렌디'까지 다양한 방식으로 이야기할 의향이 있습니다. 예를 들어, 최근에 저는 종종 '그녀'와 '그녀'라는 대명사를 사용하여 저 자신을 지칭합니다."라고 Uyen은 말했습니다.
하지만 학교 환경에서는 '적절한'과 '존중하는'이라는 두 단어가 더해져야 한다고 그녀는 믿는다. 특히 젊고 친절한 강사들 덕분에 학생들은 가끔 농담을 하거나 장난을 치기도 하고, 흔한 청소년 속어를 사용하기도 합니다. 하지만 나이 많은 교사의 경우, 이는 권장되지 않습니다. 이 시기의 교사는 "가족 속의 아버지, 삼촌과 같은 존재"이기 때문에, 너무 자유롭게 행동하면 강사를 불쾌하게 만들기 쉽습니다.
"하지만 젊은 강사나 노년 강사와 소통할 때, 특히 소셜 네트워크에서 소통할 때는 항상 예, 예, 티, 아...와 같은 존칭을 사용하고, 교사를 괴롭히거나 공격하지 않도록 대화 주제를 고려합니다. 강사와 친구가 되는 것도 집중해야 합니다. 1학년 때 Zalo에서 친구 버튼을 클릭하기 전에 기본 양식인 '안녕하세요, 저는...에서 공부하고 있습니다. 학생 코드로... 친구로 추가해 주세요. 더 많이 이야기할 수 있도록요'로 변경해야 했습니다." Uyen이 회상했습니다.
Zalo는 현재 많은 강사들이 즐겨 사용하는 커뮤니케이션 애플리케이션입니다.
호치민시 사회과학 및 인문대학의 학생인 키우 민 훙은 푸엉 위엔의 의견에 동의하며 오늘날 학생들은 항상 강사에 대해 일정 수준의 자제력을 유지한다고 말했습니다. "어쩌면 젊고 성격이 느긋한 강사들이 있다면 우리는 더 편안하고 역동적으로 행동할 수 있겠지만, 기본적으로는 모든 말, 몸짓, 생각에서 '선생님을 존중한다'는 정신을 여전히 보장할 것입니다." 남자 학생이 고백했다.
하지만 실제 대화에서 헝은 학생들이 개인적인 습관 때문에 '자신을 지킬 수 없는' 경우가 있다고 고백했습니다. "저는 사람들이 친구들에게 종종 틴코드를 문자로 보내다가 강사와 소통할 때 중독되어 실수로 틴코드를 'co'에서 'cs'로 썼고, 강사는 그것을 'bac da'로 오해하여 소통의 효과에 영향을 미치는 사례를 한 번 보았습니다."라고 그는 말했습니다.
선생님들도 '10대'다
오늘날 청소년의 의사소통 특징 중 하나는 온라인 문자 메시지를 보낼 때 대화를 더 생생하고 유머러스하게 만들기 위해 밈(널리 퍼져 있는 인기 있는 이미지), 틴코드 및 "트렌디" 속담을 자주 사용하는 것입니다. 그리고 반랑대학교(HCMC)의 학생인 판 호 두이 캉에 따르면, 이러한 요소는 남성 학생 강사가 있는 일부 Zalo 채팅 그룹에서도 종종 나타난다고 합니다.
젊은 여성 강사가 학생들에게 과제를 제출하라고 상기시키기 위해 밈을 사용했는데, "Khò khò"라는 메시지가 담긴 답장을 받았다는 재밌는 대화. "아직 자고 있어서 아직 과제가 없어요, 선생님."이라는 의미였다.
"일반적으로 '십 대' 문자 메시지는 젊은 교사가 있는 그룹에서만 발생하며, 때때로 교사가 학생들과 가까워지기 위해 밈을 '시작'합니다. 이렇게 하면 모든 단어에 세심해야 한다는 압력을 받지 않아도 되므로 의사 소통에 더 편안하고 자신감을 가질 수 있습니다. 그러나 일부 사람들은 너무 편안해서 '과도하게' 행동하고 존경심을 잃습니다." Khang이 말했습니다.
강에 따르면, 강사에게 이메일을 쓰는 것과 같은 특별한 상황에서 그와 그의 친구들은 언어와 형식 모두에서 형식과 표준에 주의를 기울이는 경우가 많습니다. "저는 항상 '선생님께'라는 문구로 시작하고, 그다음 자기소개를 하고 논의할 내용을 제시한 다음, '진심으로 감사합니다'라는 문구로 끝냅니다. 이는 편지를 쓰는 것은 일반적인 문자 메시지와 달라야 한다는 개념에서 비롯된 것입니다."라고 그는 공유했습니다.
교사도 학생들을 이해해야 합니다.
Phuong Uyen에 따르면, 학생들이 적절한 의사소통을 연습해야 할 뿐만 아니라, 교수 역시 학생들이 의도치 않게 부적절한 행동을 할 경우 이해심과 동정심을 가져야 하며, 동시에 번거로운 "의사소통 절차"를 제한해야 합니다. 또한, 교사와 학생은 말이 도망간 뒤에 헛간 문을 닫는 일 없이 교실과 온라인에서 적절한 행동을 취하는 것에 대한 사전 합의를 해야 합니다.
강사와 학생이 소통하는 방법에 대한 추가 의견을 제시하면서, 민훙은 양측이 음성 녹음 기능을 사용하여 시간을 절약하고 전달하고자 하는 올바른 태도를 표현할 수 있다고 제안했습니다. "이 기능을 적용하려면 교사가 적극적으로 정보를 전파하여 학생들이 그렇게 하도록 해야 합니다. 양측이 가깝지 않다면 여전히 많은 사람이 이 기능을 사용하는 것을 무례한 것으로 여기기 때문입니다."라고 그는 말했습니다. 반면, 두이 캉은 교사가 항상 악센트가 들어간 메시지를 보내서 학생들이 "단어만 보고 의미를 추측하는" 상황을 피할 수 있기를 바랍니다.
[광고2]
소스 링크
댓글 (0)