젊은 세대를 위한 유산 교육에 대한 생각

자녀와 함께 호이안 민속 박물관을 탐험해보세요. 사진: 호이안 문화유산 관리 및 보존 센터 문서.

우리나라의 선도적인 보존 및 박물관 종사자로서, 준교수입니다. 응우옌 반 휘는 이렇게 지적했다. 각 문화의 깊이는 역사·문화 유산을 통해 '말로 표현'되는데, 그중 물질적 유산은 큰 가치를 지닌다.

박물관의 유물과 유물은 젊은 세대에게 역사적, 문화적 이야기를 들려주는 생생한 증거입니다. 각 유물과 문서에는 문화유산의 가치를 홍보하고자 하는 사람들이 다음과 같은 질문에 답하기 위해 조사해야 하는 숨겨진 정보가 있습니다. 누구의 것인가, 누가 만들었는가, 언제, 어디서, 어떻게, 왜 그곳에 있는가...? 문화유산 교육은 젊은 세대가 각 유물과 유물에 대한 이러한 질문을 찾아 답할 수 있도록 돕는 것입니다.

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광남성은 유네스코가 인정한 세계문화유산이 모인 곳입니다. 호이안 고대 도시, 미선 사원 단지, 중부 베트남의 바이초이 예술을 비롯하여 여러 지방 및 국가 차원의 문화유산이 모여 있습니다.

"광남 - 문화유산 여행" 축제는 2003년에 처음 개최되었으며, 그 이후로 세계적으로 가치 있는 문화유산과 독특한 지역 문화적 특징을 홍보하기 위해 2년마다 개최되고 있습니다.

그러나 젊은 세대를 위한 유산 교육 활동은 아직 모든 계층, 부문, 학교 및 사회 전체로부터 충분한 관심을 받지 못했습니다.

문화유산 교육 활동을 조직할 수 있는 역량과 이에 따른 조건(자금, 시간, 인적 자원 등)이 적절하게 투자되지 않았습니다. 더욱이 문화유산 교육 내용은 각 지역의 특성에 맞게 유연하게 적용되지 않았습니다. 유산교육 역량의 조정이 긴밀하지 않고, 조정 메커니즘과 운영이 그다지 효과적이지 않습니다.

"친절한 학교, 활동적인 학생"을 만드는 프로그램에는 문화유산의 가치를 보호하고 증진하는 것과 관련된 두 가지 내용이 있습니다. 즉, 민속문화를 활용한 학교 내 정신문화생활을 조직하는 것입니다. 문화유산 보호는 역사적, 문화적 유물에 대한 학습과 관련이 있습니다.

즉, 유산 교육과 유산을 통한 교육을 모두 포함하고, 학생들이 유산을 이해하도록 하여 민족과 국가의 전통적 가치에 대한 감정, 윤리, 자부심을 갖도록 하는 것을 의미합니다.

하지만 실제로 문화유산의 가치를 이해하는 학생은 많지 않으며, 문화유산에 대한 '맹목적 인식'의 상태는 우려스럽습니다. 이는 문화유산의 가치를 보존하고 홍보하는 효과에 큰 영향을 미치는 것은 분명합니다.

2021~2022학년도부터 호이안은 초등학교를 대상으로 일련의 문화유산 교육 자료를 공식적으로 사용하기 시작했습니다. 사진: 쉬안 히엔.

사물을 통한 학습

현대 박물관 연구에서 유산 교육 이론의 핵심 원칙 중 하나는 "사물을 통해 보는 것"이라는 개념입니다. 이에 따라 학생들은 유물과 직접 상호 작용하고 그 이야기를 들을 수 있는 기회를 얻게 됩니다. 박물관은 유물과 기타 유산 정보를 활용하여 학생들의 역사적, 문화적 지식을 확장하는 교실이 됩니다. 학생들은 유물을 통해 질문을 하고, 답을 찾고, 결론을 도출하도록 지도를 받습니다.

경험을 통한 유산 교육은 학생들에게 강력한 영감을 제공하고, 상상력을 자극하여 깊고 생생한 인상을 갖게 하며, 사고력을 증진하고, 역사와 문화에 대한 인식과 사랑을 키우는 효과가 있습니다. 이를 통해 우리는 전통적 가치를 존중하고, 문화 유산을 보다 효과적이고 실용적인 방식으로 보존, 보호, 홍보하는 데 기여하는 방법을 알게 됩니다.

이는 필요한 일이며, 현재 교육 관행에 맞는 올바른 방향입니다. 아이들이 태어나고 자란 땅, 조부모와 부모가 살면서 삶을 쌓아온 땅을 이해하기 위해 "귀로 듣고, 눈으로 보고, 손으로 만지는" 것보다 더 나은 전통적 교육 방법은 없습니다. 각 개인의 국가에 대한 사랑은 조국에 대한 사랑에서 비롯되어야 합니다.

수도 하노이에서는 수년 동안 탕롱-하노이 문화유산 보존 센터가 수만 명의 초등, 중등학생을 대상으로 문화유산 교육 프로그램을 실시해 왔습니다. 이 센터는 학생들을 위해 많은 상호작용 공간과 체험 활동을 조직하고, 각 학년에 적합한 유산 교육 주제를 구성하고, 역사 수업을 유산 학습 프로그램에 통합했습니다.

유네스코는 1994년부터 세계유산 보존에 있어 청소년의 역할을 촉진하기 위해 세계유산청소년교육(WHE) 프로그램을 제정했습니다. 문화유산 교육은 문화유산에 대한 정보와 자료를 활용하여 역사와 문화를 가르치는 효과적인 방법입니다. 문화 유산지와 문화 기관은 모든 연령대의 학생들이 직접 경험하고 학습할 수 있는 학습 장소가 될 수 있습니다.

호이안의 길

호이안시에서는 7년간의 시범 운영을 거쳐 2021-2022학년도부터 호이안 문화유산 관리 및 보존 센터가 교육훈련부와 협력하여 해당 지역 초등학교에서 공식적으로 "학교에서의 문화유산 교육"이라는 문서 세트를 가르치기 시작했습니다. 교사와 학생을 위한 출판물 10,300개 이상, 비디오 클립 5개, 시각적 주제 문서 10개가 출판 및 공개되었습니다. 특히 호이안의 문화유산과 유물과 관련된 내용이 두드러진다.

교육 자료의 구현은 교사, 학부모, 학생들의 동의와 긍정적인 반응을 얻었습니다. 이 문서는 간결하고 과학적이면서도 풍부하고 생동감 넘치는 내용을 담고 있습니다.

이를 통해 교사가 강의 내용을 쉽게 전달할 수 있고, 학생이 학습 및 경험 과정에서 쉽게 접근하여 내용을 흡수할 수 있습니다. 수업 시간 외에도, "함께 박물관을 탐험해요"라는 활동을 통해 학생들은 많은 흥미로운 경험을 했고, 이를 통해 호이안의 땅과 사람들에 대한 기본 지식을 갖추는 데 도움이 되었습니다. 이를 통해 책임감, 유산, 역사 및 지역 전통 문화에 대한 사랑에 대한 인식을 높이는 데 도움이 됩니다.

호이안의 학교에서 실시하는 문화유산 교육 프로그램은 여론으로부터 높은 평가를 받고 있으며, 유네스코의 문화유산 및 자연유산과 무형문화유산 보호에 관한 협약의 중요한 권고사항과도 부합합니다.

티에스. 베트남 문화유산협회 부회장 응우옌 티 민 리(Nguyen Thi Minh Ly)는 다음과 같이 단언했습니다. "호이안은 유적지에서의 문화유산 교육과 학교 교육 프로그램을 연계하는 데 성공했습니다. 이 문제는 더 심도 있는 연구가 필요하다고 생각합니다. 현재처럼 사회과학과 창의적으로 결합하여 실질적이고 심층적인 결과를 얻을 수 있을 것입니다. 이 프로그램이 호이안에서 잘 시행된다면 유네스코가 인정하는 좋은 사례가 될 것입니다. 이러한 모델은 세계문화유산, 국가 특별문화유산, 지방 및 시립 박물관에도 공유되어야 합니다."

호이안과 전국 여러 곳에서 나타난 새롭고 효과적인 방법을 바탕으로, 젊은 세대를 위한 문화유산 교육을 개선하는 데 투자할 때가 되었다고 생각합니다. 이는 미래를 위한 효과적인 투자이기도 합니다.

박물관과 유물은 어린이들에게 지속 가능한 문화적 토대와 역사적 지식을 쌓도록 교육하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 최근 들어 각급 당국과 관련 기관에서 유물을 보수, 복원하고 박물관을 설립하는 데는 막대한 자금을 투자했지만, 유산과 박물관을 통한 유산 교육이라는 장기적이고 근본적인 사업에는 투자하지 않은 것은 역설적입니다!

출처: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html