교사들에게 '활력을 불어넣는' 혁신을 기대하다

11월 20일 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관은 지식인, 교사, 과학기술 활동, 혁신, 교육 및 훈련이 오늘날처럼 당과 국가의 최고 지도자들에 의해 평가되고, 홍보되고, 국가 정책의 최우선 순위에 오른 적은 결코 없었다고 단언했습니다. 교사는 직위에 관계없이 실무와 연계된 혁신을 통해 "전문적 열정"을 키우고 업무에 안정감을 느끼기를 기대합니다.

호아안구 까오방성 베찌에우 유치원 교장인 황티후옌짱 선생님은 올해 11월 20일 교육훈련부로부터 우수 교사 251명 표창을 받았습니다.

트랑 여사의 뛰어난 업적 중 하나는 유치원 어린이들의 식사량 계산 방법을 개선하려는 그녀의 주도적인 노력입니다. 이 이니셔티브는 카오방 성의 히엡호아 지구와 인근 지구의 모든 유치원에서 시행되고 있습니다.

까오방(Cao Bang)성 호아안(Hoa An) 지역 베찌에우(Be Trieu) 유치원 교장 호앙 티 후엔 트랑(Hoang Thi Huyen Trang) 교사.

후옌 트랑 교사는 "도시의 학교에서는 식량 배급 계산 소프트웨어를 쉽게 구할 수 있습니다. 하지만 시설이 열악한 외딴 지역에서는 소프트웨어를 구하기가 어렵습니다. 학교에는 담당 조리팀이 없어서 교사들이 아이들의 일일 식량 배급 계산을 직접 해야 합니다."라고 말했습니다.

수동 계산은 복잡하고, 혼란과 오류가 발생하기 쉬우며, 많은 시간과 노력이 필요하다는 것을 깨달았습니다. 그뿐만 아니라, 잘못된 계산은 음식 부족, 식사량 부족, 영양 부족 등 점심의 질에 상당한 영향을 미칠 수 있습니다. 후옌 트랑 선생님은 계산 공식이 미리 설치된 Excel 스프레드시트를 조사했습니다. 교사는 학생 수와 급식량 등의 입력 데이터만 입력하면 세부적인 배분량을 계산할 수 있으며, 이를 통해 매일, 매 끼니마다 구매하거나 보충해야 할 급식량을 계산할 수 있습니다.

후옌 트랑 선생님은 이렇게 털어놓았습니다. "제 스프레드시트는 인터넷 연결이 필요 없고 사용하기도 쉽습니다. 선생님들의 업무량도 줄었고, 기숙학교 급식의 질도 향상되었습니다. 아이들이 정말 잘 먹고 있습니다. 학교에서 시범 운영을 한 후, 실행 단계가 줄어들고 아이들의 건강 상태도 개선되는 확실한 결과를 얻었습니다."

후옌 트랑 교사는 타이 응우옌 교육대학을 졸업한 지 15년이 지났지만, 지역의 어렵고 열악한 환경에도 불구하고 카오방 학생들에게 깊은 애착을 갖고 있습니다.

"제가 이 직업을 계속하는 이유는 소외 지역 아이들을 향한 사랑 때문입니다. 11월 20일, 아이들은 따뜻한 나눔의 말과 함께 야생 해바라기와 야생화 꽃다발을 가져다주었습니다. 이 지저분한 얼굴들과 겨우 따뜻하기만 한 옷 때문에 우리 같은 젊은이들이 자원봉사를 통해 그들과 함께 미래를 만들어가야 한다는 것을 잘 알고 있습니다." 후옌 트랑 선생님은 감동적인 목소리로 말했습니다.

콘툼성 응옥호이군 포이사 다크메마을의 낭소비 선생님은 교육 부문에서 가장 젊은 여성 국회의원이며, 국회에서 500명이 넘는 브라우족의 목소리를 대변하는 유일한 국회의원으로서 국가의 중요한 정책에 참여하고 결정합니다.

가난 속에서 자랐지만, 공무원들의 선전과 동원 덕분에 낭소비는 학교에 가고자 하는 마음을 갖게 되었고, 지식을 가져와 마을 발전에 기여하고자 하는 의미를 깨달았습니다.

낭 소 비 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "닥 메 마을 전체에서 학교에 다니는 아이는 5~7명뿐이고, 나중에는 그 아이들만 고등학교를 졸업합니다. 굶주림과 가난, 그리고 '브라우족끼리만 결혼할 수 있다'는 나쁜 관습이 아이들이 학교에 가고 교육을 받는 데 걸림돌이 되어 왔습니다."
간부들이 문화와 지식에 대해 선전할 때, 낭소비는 자신의 삶을 바꾸기 위해 공부하고 싶은 열망을 품었습니다. 2014년, 낭소비는 마을의 수장과 주민들의 도움으로 브라우족 최초로 대학 입학 시험에 합격했습니다.

어려운 환경에서 자라나 주변 사람들의 도움과 사랑을 받으며 교사가 되어 고향으로 돌아와 일한 낭소비 선생님도 그 사랑을 모두 학생들에게 베풀었습니다.

낭 소 비 선생님은 이렇게 속마음을 털어놓았습니다. "저는 제 학생들을 윗사람이 아닌, 고모, 언니, 어머니 같은 마음으로 사랑합니다. 저는 항상 학생들에게 저는 단지 안내자일 뿐이며, 학생들은 배우고 연구하는 대상이라고 말합니다. 좋은 선생님은 좋은 학생을 더 잘 가르치는 것이 아니라, 부족한 학생을 더 잘 가르치는 것입니다.

사랑을 베푸는 낭소비 선생님은 또한 학생들로부터 소박하고 순수하며 진실한 감정을 받았습니다.

"제가 특히 어려운 국경 지역에서 일했던 시절, 설날이나 베트남 스승의 날 같은 명절에 학생들이 제게 가져온 선물은 조롱박, 호박, 그리고 자신들이나 가족들이 직접 잡은 새우였습니다. 선생님은 학생들에게 줄 것이 별로 없었고, 그저 커다란 냄비에 담긴 달콤한 수프뿐이었습니다. 하지만 선생님과 학생들은 모두 매우 행복했습니다."라고 낭 소 비(Nang Xo Vi) 선생님은 말했습니다.

"어린 아이를 키우느라 허름한 집이 필요했던 힘든 시절이 떠오릅니다. 아버지께서 아이를 안고 오셨고, 쉬는 날마다 형제자매들이 와서 채소를 기르고 닭을 키우며 아이를 돌봐주셨습니다. 그런 감정들이 제가 어려움을 극복하고 제 일에 헌신할 수 있는 원동력이 되었습니다."라고 이사한 대표 낭 쏘 비(Nang Xo Vi)는 말했습니다.

힘든 세월 동안 삶을 바꾸고자 하는 열망을 품고 있던 낭소비 대표는 “저는 지식을 얻고 저의 강의를 들을 때 아이들의 얼굴에 행복을 느꼈습니다. "아이들의 눈에서 희망을 봅니다. 저는 아이들이 마을의 문을 나서서 안전지대를 벗어나 자신의 능력을 알아가도록 영감을 주고 싶습니다."라고 Nang Xo Vi 선생님이 말했습니다.

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좋은 지역의 선생님이 어려운 지역에 오고, 마을에서 자란 선생님이요. 하지만 그들은 모두 어려운 지역의 교육을 더 나은 곳으로 만들고자 하는 사랑과 열망을 가지고 있습니다. 그 아름다움은 교사 직업의 고귀함이며, 이를 통해 교사는 많은 어려움을 극복하고, 자신이 추구하는 직업을 통해 개인적인 이익을 희생하여 의미 있는 삶을 살 수 있습니다.

선생님 당티후에, 목리중학교, 목짜우구, 손라성, 지구 단위의 주요 교사입니다. 교육 세션에 참여하고, 전문적인 문제에 관해 동료를 지원하고 돕고, 지역 교사를 위한 2018년 일반 교육 프로그램 내용을 실행합니다.

2024년 교육훈련부로부터 우수 교사상을 수상한 당티후에 선생님은 매우 기쁘고 영광스럽게 생각합니다. 후에 선생님은 "이것은 제가 항상 스스로를 향상시키고, 현대 교육 혁신의 요구에 부응하는 전문적인 기술을 더욱 키우려고 노력하는 데 도움이 되는 큰 동기 부여의 원천입니다."라고 말했습니다.

각 교사의 노력은 항상 당, 국가, 국회의 정책과 계획으로부터의 지원이 필요합니다.

당티후에 선생님에 따르면, 급여 개혁 정책이 시행되면서 교사들의 급여가 인상되었다고 합니다. 이를 통해 각 교사는 직업에 대한 애착을 높이고 당과 국가가 시행하는 정책을 믿게 됩니다.

산악 지역의 교사인 당 티 후에 선생님은 교육 혁신이 더욱 철저하게 이루어져 어려운 지역의 모든 교사 팀에 도움이 되기를 바랍니다.

당 티 후에 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "지난 몇 년간 교육계는 학습자를 위한 혁신을 위해 끊임없이 노력해 왔습니다. 교육과정 혁신도 그중 하나입니다. 이 프로그램은 학생들의 능력과 강점을 계발하는 데 매우 효과적입니다. 하지만 교사들이 새로운 프로그램을 더욱 직관적으로 접할 수 있도록 온라인 수업 대신 학교에서 직접 교육하는 것이 필요합니다. 특히 자연과학, 역사, 지리와 같은 통합 교과목을 가르치는 교사들에게 더욱 그렇습니다."

교육 정책을 현실에 가깝게 만들기 위해서는 국회의원인 교사들의 목소리가 필요합니다. 교사, 행정가, 국회의원으로서 교사인 유권자들의 목소리를 질적으로 전달해 정책이 발표될 때 현실에 더 가깝게 다가갈 수 있도록 노력해 왔습니다.

제15대 국회 제8차 정기국회에서 교사법안이 처음으로 국회에 제출되었습니다. 이는 교사 전체에게 좋은 소식이며, 특히 소외된 지역과 소수 민족 지역의 교사들에게도 좋은 소식입니다.

많은 국회의원들이 우려하는 핵심 문제 중 하나는 교사의 급여 정책입니다.

레 티 탄 쑤언 대표, 다크락 성 국회 대표단, 다크락 교육훈련부 국장.

닥락성 국회의원 대표이자 닥락 교육훈련부 국장인 레 티 탄 쑤언 의원은 다음과 같이 말했습니다. "이 법안 초안은 경제적으로 취약한 지역, 도서 지역, 특수 지역의 교사들을 유치하기 위한 급여 체계, 수당 및 근무 조건을 마련했습니다. 정치국 91호 결론에 따라 급여 체계가 제안되었습니다. 예를 들어, 교사에게 급여 2등급을 부여하거나 과목에 따라 9가지 유형의 수당을 규정하는 것이 제안되었습니다. 이에 따라 어려운 지역에서 근무하는 교사들에게 숙소, 임대 주택, 건강 검진 지원 등이 제공되어 교사들의 생활 관련 문제를 근본적으로 해결하고 교사들이 업무에 대한 안정감과 헌신을 느낄 수 있도록 지원했습니다."

응에안성 국회의원이자 응에안성 교육훈련부 국장인 타이 반 탄 씨는 “응에안성 역시 교사 부족, 성 내 및 성 간 교사 이동 문제로 어려움을 겪고 있습니다. 교사법이 이 문제를 해결할 것입니다.”라고 말했습니다.

“교사법은 우수한 학생 유치 정책도 담고 있습니다. 이 법이 제정되면, 지방인민위원회가 재능 있는 인재를 교직으로 유치하고, 우수한 고등학교 졸업생, 시험에서 우수한 성적을 거둔 학생, 그리고 교직 훈련을 받은 특별한 재능을 가진 인재를 교사로 유치하기 위한 정책 메커니즘을 공표하도록 권고할 법적 근거가 마련됩니다. 특히 응에안성은 넓은 면적, 바다, 국경, 섬, 소수 민족이 있는 지역입니다. 이러한 어려운 지역들은 교사를 채용하기 어렵게 만들고, 좋은 교사를 채용하기는 더욱 어렵게 만듭니다. 교사법이 통과되면 교육계가 열정적이고 자신의 직업을 사랑하는 재능 있는 인재를 유치하여 이러한 어려운 분야에 기여할 수 있는 법적 통로가 될 것입니다.”라고 국회의원 타이 반 탄(Thai Van Thanh)이 말했습니다.

타이 반 탄 대표, 응에안성 국회의원 대표단, 응에안성 교육훈련부 국장.

"교사들이 직업에 대한 헌신, 기여, 그리고 열정에 자신감을 갖도록 하려면 당, 국가, 그리고 국회가 교사들에게 관심을 기울여야 합니다. 교사들의 열정, 자존감, 그리고 노력을 통해 정치 체제와 함께 국가의 전반적인 발전에 긍정적인 기여를 할 수 있습니다."라고 레 티 탄 쑤언 의원은 강조했습니다.

우리나라가 지난 40년간의 혁신 기간 동안 이룬 업적 가운데, 우리는 교직원과 지식인 계층의 매우 중요한 공헌을 언급하지 않을 수 없습니다.

우리나라의 교육과 훈련은 큰 수요와 큰 기회에 직면해 있습니다. 배정된 임무가 클수록, 요구 사항과 기대가 높을수록, 이미 개혁된 국가 교육도 더욱 신속하게 개혁되어야 하며, 점차 향상되어 온 교육의 질도 더욱 신속하게 향상되어야 할 필요가 있습니다.

응우옌 킴 선 장관에 따르면, 어느 나라가 고소득 선진국으로 빠르게 발전하려면 고품질의 인적 자원, 좋은 자질, 좋은 역량, 좋은 신체 조건, 좋은 기술, 좋은 외국어, 특히 핵심 과학 및 기술 분야, 신기술, 국제 무대에서 국가에 지위와 경쟁 우위를 가져다주는 분야를 위한 인적 자원이 필요합니다. 이는 교육 부문에 대한 크고 어려운 요구입니다.

하지만 우리의 국가 역사와 교육 역사는 과거에는 불가능해 보였던 기적을 만들어냈고, 우리는 그것을 이루어냈으며, 미래에도 교육은 더욱 큰 기적을 계속 만들어낼 것이라고 믿습니다. 전 세계 교육은 지식 폭발, 인공지능, 로봇공학, 사물인터넷, 빅데이터, 슈퍼컴퓨터, 가상 학교 등 새로운 교육 방법과 도구의 등장이라는 과제에 직면해 있습니다. 많은 사람들이 학교 교육의 존재와 미래에 대한 교사의 역할에 대해 의문을 품고 의심하게 만드는 새로운 요소들이 등장했습니다.

2024년에는 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관과 21명의 인민교사가 영예를 안았습니다.

"우리는 도전에 맞서야지, 피하거나 두려워해서는 안 됩니다. 우리는 교육 과학의 토대 위에 굳건히 서 있어야 하며, 시대의 이점을 받아들이고 활용하며 더 빠르게 발전하려는 교사들의 용기에 기대야 합니다. 인공지능은 인간을 대체할 수도 없고 대체할 수도 없으며, 교사의 역할 또한 대체될 수 없습니다. 인공지능과 새로운 디지털 수단을 우리는 날카롭고 효과적인 새로운 도구로 여겨야 합니다. 도구와 무기가 더 날카롭고 강력할수록, 사용자는 더 높은 사고력과 이를 제어하고 활용하는 더 나은 기술을 갖춰야 합니다. 새로운 교육이 지식 제공에만 집중한다면 실패할 것이며, 지식을 완전히 포기하는 것도 잘못된 것입니다. 대규모 데이터베이스는 소규모 데이터베이스를 대체할 수 없지만, 학습자 안에, 그리고 학습자 안에 적극적으로 존재하며, 학습자의 수용과 사고를 통해 변화하는 진정한 학습자의 소유입니다."라고 교육부 장관은 단언했습니다.

장관에 따르면, 학생들에게 사고의 도구로 사용할 수 있는 기본 지식을 갖추게 하고, 적응력과 자기주도 학습 능력을 가르쳐 스스로 발전시킬 수 있도록 해야 합니다. 가까운 미래에는 4.0, 그 다음에는 5.0, 그 이상이 될 것이기 때문입니다. 도전이 클수록, 변화가 많을수록, 새로운 것이 많이 도입될수록 교육은 학습자에게 가장 기본적이고 근본적인 것들을 통합하고 갖추도록 되돌아가야 합니다. 교육의 핵심에는 사랑, 정직, 친절, 아름다움의 가치가 굳건히 자리 잡고 있으며, 시대의 새로운 능력과 기술이 담겨 있습니다. 변수를 다루기 위해 상수를 사용하는 것입니다. 이것이 우리 교육의 적응 철학이며 지속 가능한 개발 철학입니다.

따라서 교육 분야에서 새로운 도전에 직면하고 교육에 대한 점점 더 크고 새로운 사명이 생겨남에 따라, 새로운 시대의 교사들 역시 도전을 모든 교사진이 발전할 수 있는 기회로 여기고, 각 교사가 더 나아질 수 있는 의지를 보여야 합니다. 도전이 클수록 교사들은 더욱 확고한 자세로 돌아와 교사의 핵심 가치를 공고히 하고 새로운 지식인 계층, 새로운 교사 팀을 만들어야 합니다. “지루하지 않게 배우고, 지치지 않게 가르친다”는 전통적 가치, 관용, 이타주의, 희생정신, 인류에 대한 깊고 넓은 사랑, 끊임없이 자신을 쇄신하는 정신, 한계를 극복하여 학습자를 인도하는 정신, 매일 쇄신하는 정신, 자기 학습, 자기 적응으로 학생을 인도하는 정신. 이는 모든 시대의 교사로서 마땅히 누려야 할 영원한 가치입니다. 오래된 자질, 새로운 기술, 새로운 사고방식, 외국어 도구와 디지털 도구의 추가는 우리 교사가 숙달해야 할 것입니다.

"다음 단계의 교육 혁신은 본질적으로 교사 인력 자체의 심층적인 혁신입니다. 교사의 한계는 교육의 한계이고, 교육의 한계는 국가 발전의 한계입니다. 우리 교사들은 한계를 무한대로 확장해야 합니다."라고 응우옌 킴 손 장관은 말했습니다. 장관에 따르면, 당과 국가의 최고 지도자들이 지식인 계층, 교사, 과학기술 활동, 혁신, 교육 및 훈련을 오늘날처럼 중시하고, 장려하며, 국가 정책의 최우선 순위에 올린 적은 결코 없었습니다. 제11기 중앙위원회 제29-NQ/TW 결의안에서는 교직원이 혁신의 결정적 요소라고 확인했습니다. 결론 91-KL/TW는 계속해서 교직원 개발에 우선순위 관점과 초점을 두고 있습니다. 제13기 중앙위원회 제45-NQ/TW 결의안은 신시대 국가 발전의 신속하고 지속 가능한 요구에 부응하기 위해 지식인 대오의 역할을 지속적으로 건설하고 촉진하는 것에 관해 “전면적으로 강력한 지식인 대오를 건설하는 것은 ‘국가 활력’을 건설하고 육성하기 위한 투자이며, 지속 가능한 발전은 당, 국가, 정치 제도, 사회의 책임”이라고 확언했습니다.

이러한 주요 정책을 통해 지식인, 교사, 교육 활동, 과학 및 기술은 명예로운 지도적 위치에 놓이게 되었는데, 이는 역사상 전례 없는 존경을 받는 위치입니다. 이는 교육 발전을 위한 좋은 기회이며, 교사와 지식인이 최선을 다해 재능을 겨루고, 국가 발전을 위한 좋은 기회입니다. "나라가 흥하거나 망할 때, 그 책임은 지식인에게 있다." 나라가 번영할 기회가 생기면 지식인에게는 매우 큰 책임이 따릅니다. 교사와 지식인 여러분, 우리는 반드시 이 질문에 답해야 합니다. 당과 국가, 그리고 국민의 신뢰와 확신, 그리고 책임에 어떻게 응답할 것인가? 지식인들의 감사는 언제나 "나라에 대한 감사의 한 그릇은 강물 하나로 갚아야 한다"는 정신이어야 한다.

응우옌 킴 선 장관은 토 람 사무총장이 최근 지시에서 교사의 역할을 "교육의 기관차"이자 교육을 결정하는 가장 중요한 힘으로 다시 한번 확인했다고 지적했습니다. 사무총장은 교사법에 대한 국회 토론회에서 "교사법이 공포되면 교사들이 흥분하고, 행복하고, 수용적이 되어야 한다..."고 지시하며 교사들에 대한 특별한 관심을 표명했습니다. 교사는 일할 장소와 공식 주택이 있어야 하며, 존중받고 보호받아야 합니다... 이는 교육 부문과 지식인에 대한 총서기의 중요한 지도 사상으로, 교사들이 매우 흥분하고, 깊은 보살핌을 받고, 당 지도자가 현실을 이해하고, 인간성을 이해하고, 국가를 위한 거시적 전략과 시대에 대한 비전을 갖는 것을 보게 합니다.